孔燕

摘要：氯是典型的非金屬元素，氯氣和氯的化合物在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用非常廣泛。對氯氣的性質(zhì)、用途等進行比較全面的學習和研究，是以后學習、研究鹵素性質(zhì)相似性及其變化規(guī)律和氯堿工業(yè)知識的需要。同時，為學生正確掌握非金屬元素的學習方法打下堅實基礎。

關鍵詞：探究實驗；自主探究；氯氣；六孔點滴板；封閉套；微視頻

文章編號：1008-0546（2014）10-0086-01 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B

高中化學探究實驗，給學生大量的感性認識，從而使學生更加容易理解相關知識，激發(fā)學生學習化學的興趣。但是，氯氣有毒，吸人大量的氯氣會對人體呼吸道產(chǎn)生影響，很難進行有效的學生探究實驗，教學中多以視頻展示為主，很難培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度和主動探索的優(yōu)良品質(zhì)。

筆者看到可用培養(yǎng)皿來做有關氯氣的性質(zhì)探究實驗，但是，因面積有限可做實驗數(shù)量無法再增多，又因為均在一個平面內(nèi)完成實驗更無法再滴入溶液做后續(xù)的驗證實驗。筆者嘗試采用點滴板做這個實驗，可能有效改變實驗數(shù)量問題，采用六孔點滴板可完成六個實驗，實驗中還可使用9孔、12孔點滴板。但是合適的封閉器皿在實驗室中很難找到，玻璃板、表面皿封閉性不好，若用培養(yǎng)皿套住點滴板，則空間有點大，制取所用量還是很大，而且剩余尾氣無法處理。我采用平常家里常見的藥盒子，大小比六孔點滴板略大（如圖1）。一面剪切并用透明保鮮膜封住，可以通過它來觀察實驗現(xiàn)象。由于藥盒中加入點滴板后所剩空間不大，制取氯氣所用原料不多，產(chǎn)生氯氣不會太多，節(jié)約了原料。另外，由于藥盒子一邊可打開，所以還可進行后續(xù)滴加溶液的驗證實驗，同時在氯氣的發(fā)生反應孔穴中加入氫氧化鈉溶液也能使氯氣的發(fā)生反應停止，方便，更符合綠色化學要求。

總之，使用這套微型實驗裝置研究氯氣的化學性質(zhì)，效果相當好，它將氯氣自發(fā)彌散取代了將反應物混合，而且立即就能觀察到反應現(xiàn)象，中學生很容易就能掌握這組實驗的操作過程和實驗技術。以往教師上課要帶上大批的裝置到教室里去，弄得不好，還把整個教室搞得烏煙瘴氣，其結(jié)果只能導致學生對化學實驗產(chǎn)生恐懼感。現(xiàn)在，有了這套微型實驗裝置，不但操作簡單，反應條件容易控制，而且現(xiàn)象快速明顯，藥品用量少，大大降低了氯氣對實驗室的污染程度。此外，該實驗所用儀器均為實驗室常見儀器，自制裝置家庭中很容易找到原料，因此，教師也可以用投影來做演示，以增強實驗的效果。另外的最大優(yōu)點就是，除了很容易終止反應，還可繼續(xù)做通過實驗中發(fā)現(xiàn)的探究實驗如：滴有酚酞試液的氫氧化鈉溶液中通氯氣酚酞紅色褪去原因分析，學生可討論其原因：第一種：氫氧化鈉剛好反應完，無法使指示劑變色

第二種：氯氣與水反應生成的次氯酸有強氧化性，把酚酞中的化學成分氧化，無法顯色。

同時也可改用9孔或12孔點滴板加入更多物質(zhì)如干、濕紅布條，石蕊試液、品紅試液等來探究，讓學生有更多直觀感受，在實驗中學習，在探究中進步。

筆者將這一課拍成微視頻在我校使用。本微視頻的特色是實驗小巧、現(xiàn)象明顯、設計遞進性很強、作業(yè)目的性強。本實驗作為課前預習視頻，能引起學生很大的探究欲望，效果更是事半功倍。同時，由于實驗改進比較成功，亦可作為課堂探究實驗。endprint

摘要：氯是典型的非金屬元素，氯氣和氯的化合物在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用非常廣泛。對氯氣的性質(zhì)、用途等進行比較全面的學習和研究，是以后學習、研究鹵素性質(zhì)相似性及其變化規(guī)律和氯堿工業(yè)知識的需要。同時，為學生正確掌握非金屬元素的學習方法打下堅實基礎。

關鍵詞：探究實驗；自主探究；氯氣；六孔點滴板；封閉套；微視頻

文章編號：1008-0546（2014）10-0086-01 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B

高中化學探究實驗，給學生大量的感性認識，從而使學生更加容易理解相關知識，激發(fā)學生學習化學的興趣。但是，氯氣有毒，吸人大量的氯氣會對人體呼吸道產(chǎn)生影響，很難進行有效的學生探究實驗，教學中多以視頻展示為主，很難培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度和主動探索的優(yōu)良品質(zhì)。

筆者看到可用培養(yǎng)皿來做有關氯氣的性質(zhì)探究實驗，但是，因面積有限可做實驗數(shù)量無法再增多，又因為均在一個平面內(nèi)完成實驗更無法再滴入溶液做后續(xù)的驗證實驗。筆者嘗試采用點滴板做這個實驗，可能有效改變實驗數(shù)量問題，采用六孔點滴板可完成六個實驗，實驗中還可使用9孔、12孔點滴板。但是合適的封閉器皿在實驗室中很難找到，玻璃板、表面皿封閉性不好，若用培養(yǎng)皿套住點滴板，則空間有點大，制取所用量還是很大，而且剩余尾氣無法處理。我采用平常家里常見的藥盒子，大小比六孔點滴板略大（如圖1）。一面剪切并用透明保鮮膜封住，可以通過它來觀察實驗現(xiàn)象。由于藥盒中加入點滴板后所?？臻g不大，制取氯氣所用原料不多，產(chǎn)生氯氣不會太多，節(jié)約了原料。另外，由于藥盒子一邊可打開，所以還可進行后續(xù)滴加溶液的驗證實驗，同時在氯氣的發(fā)生反應孔穴中加入氫氧化鈉溶液也能使氯氣的發(fā)生反應停止，方便，更符合綠色化學要求。

總之，使用這套微型實驗裝置研究氯氣的化學性質(zhì)，效果相當好，它將氯氣自發(fā)彌散取代了將反應物混合，而且立即就能觀察到反應現(xiàn)象，中學生很容易就能掌握這組實驗的操作過程和實驗技術。以往教師上課要帶上大批的裝置到教室里去，弄得不好，還把整個教室搞得烏煙瘴氣，其結(jié)果只能導致學生對化學實驗產(chǎn)生恐懼感?，F(xiàn)在，有了這套微型實驗裝置，不但操作簡單，反應條件容易控制，而且現(xiàn)象快速明顯，藥品用量少，大大降低了氯氣對實驗室的污染程度。此外，該實驗所用儀器均為實驗室常見儀器，自制裝置家庭中很容易找到原料，因此，教師也可以用投影來做演示，以增強實驗的效果。另外的最大優(yōu)點就是，除了很容易終止反應，還可繼續(xù)做通過實驗中發(fā)現(xiàn)的探究實驗如：滴有酚酞試液的氫氧化鈉溶液中通氯氣酚酞紅色褪去原因分析，學生可討論其原因：第一種：氫氧化鈉剛好反應完，無法使指示劑變色

第二種：氯氣與水反應生成的次氯酸有強氧化性，把酚酞中的化學成分氧化，無法顯色。

同時也可改用9孔或12孔點滴板加入更多物質(zhì)如干、濕紅布條，石蕊試液、品紅試液等來探究，讓學生有更多直觀感受，在實驗中學習，在探究中進步。

筆者將這一課拍成微視頻在我校使用。本微視頻的特色是實驗小巧、現(xiàn)象明顯、設計遞進性很強、作業(yè)目的性強。本實驗作為課前預習視頻，能引起學生很大的探究欲望，效果更是事半功倍。同時，由于實驗改進比較成功，亦可作為課堂探究實驗。endprint

摘要：氯是典型的非金屬元素，氯氣和氯的化合物在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用非常廣泛。對氯氣的性質(zhì)、用途等進行比較全面的學習和研究，是以后學習、研究鹵素性質(zhì)相似性及其變化規(guī)律和氯堿工業(yè)知識的需要。同時，為學生正確掌握非金屬元素的學習方法打下堅實基礎。

關鍵詞：探究實驗；自主探究；氯氣；六孔點滴板；封閉套；微視頻

文章編號：1008-0546（2014）10-0086-01 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B

高中化學探究實驗，給學生大量的感性認識，從而使學生更加容易理解相關知識，激發(fā)學生學習化學的興趣。但是，氯氣有毒，吸人大量的氯氣會對人體呼吸道產(chǎn)生影響，很難進行有效的學生探究實驗，教學中多以視頻展示為主，很難培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度和主動探索的優(yōu)良品質(zhì)。

筆者看到可用培養(yǎng)皿來做有關氯氣的性質(zhì)探究實驗，但是，因面積有限可做實驗數(shù)量無法再增多，又因為均在一個平面內(nèi)完成實驗更無法再滴入溶液做后續(xù)的驗證實驗。筆者嘗試采用點滴板做這個實驗，可能有效改變實驗數(shù)量問題，采用六孔點滴板可完成六個實驗，實驗中還可使用9孔、12孔點滴板。但是合適的封閉器皿在實驗室中很難找到，玻璃板、表面皿封閉性不好，若用培養(yǎng)皿套住點滴板，則空間有點大，制取所用量還是很大，而且剩余尾氣無法處理。我采用平常家里常見的藥盒子，大小比六孔點滴板略大（如圖1）。一面剪切并用透明保鮮膜封住，可以通過它來觀察實驗現(xiàn)象。由于藥盒中加入點滴板后所?？臻g不大，制取氯氣所用原料不多，產(chǎn)生氯氣不會太多，節(jié)約了原料。另外，由于藥盒子一邊可打開，所以還可進行后續(xù)滴加溶液的驗證實驗，同時在氯氣的發(fā)生反應孔穴中加入氫氧化鈉溶液也能使氯氣的發(fā)生反應停止，方便，更符合綠色化學要求。

總之，使用這套微型實驗裝置研究氯氣的化學性質(zhì)，效果相當好，它將氯氣自發(fā)彌散取代了將反應物混合，而且立即就能觀察到反應現(xiàn)象，中學生很容易就能掌握這組實驗的操作過程和實驗技術。以往教師上課要帶上大批的裝置到教室里去，弄得不好，還把整個教室搞得烏煙瘴氣，其結(jié)果只能導致學生對化學實驗產(chǎn)生恐懼感?，F(xiàn)在，有了這套微型實驗裝置，不但操作簡單，反應條件容易控制，而且現(xiàn)象快速明顯，藥品用量少，大大降低了氯氣對實驗室的污染程度。此外，該實驗所用儀器均為實驗室常見儀器，自制裝置家庭中很容易找到原料，因此，教師也可以用投影來做演示，以增強實驗的效果。另外的最大優(yōu)點就是，除了很容易終止反應，還可繼續(xù)做通過實驗中發(fā)現(xiàn)的探究實驗如：滴有酚酞試液的氫氧化鈉溶液中通氯氣酚酞紅色褪去原因分析，學生可討論其原因：第一種：氫氧化鈉剛好反應完，無法使指示劑變色

第二種：氯氣與水反應生成的次氯酸有強氧化性，把酚酞中的化學成分氧化，無法顯色。

同時也可改用9孔或12孔點滴板加入更多物質(zhì)如干、濕紅布條，石蕊試液、品紅試液等來探究，讓學生有更多直觀感受，在實驗中學習，在探究中進步。

筆者將這一課拍成微視頻在我校使用。本微視頻的特色是實驗小巧、現(xiàn)象明顯、設計遞進性很強、作業(yè)目的性強。本實驗作為課前預習視頻，能引起學生很大的探究欲望，效果更是事半功倍。同時，由于實驗改進比較成功，亦可作為課堂探究實驗。endprint