王彬成

摘 要：從四個(gè)方面論述新課標(biāo)下對(duì)高中物理教學(xué)的看法：新課改注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能；新課改注重運(yùn)用主動(dòng)探究教學(xué)模式；新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ恍抡n改注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：新課改；創(chuàng)造潛能；教學(xué)模式

新課改的實(shí)施引起了我們廣大教師的關(guān)注與重視，新課改可以說是教學(xué)上的一次革命，它改變了“教師講、學(xué)生聽”的教學(xué)模式，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能，提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。下面是我對(duì)新課改下高中物理的幾點(diǎn)粗淺看法，僅供大家參考：

一、新課改注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能

學(xué)生的潛能，猶如一個(gè)豐富的寶藏，需要我們教師的勘測與開發(fā)，江澤民總書記曾說：教育不僅是知識(shí)創(chuàng)造與傳播的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)造精神與創(chuàng)造人才的搖籃。新課改理念給學(xué)生開辟了廣大的創(chuàng)造空間，作為一名新形勢(shì)下的教師，怎樣挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，是當(dāng)前擺在我們教師面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。新課改理念正是以發(fā)揮學(xué)生潛能，全面提高學(xué)生的素質(zhì)為目的的，因此，在學(xué)習(xí)人教版高中物理教材時(shí)，我不再注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行單純的知識(shí)傳授，而是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，極力給學(xué)生營造一個(gè)敢于質(zhì)疑、主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)氛圍。

二、新課改注重運(yùn)用主動(dòng)探究教學(xué)模式

我們的高中物理課改重點(diǎn)之一就是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo) “主動(dòng)參與和樂于探究”學(xué)習(xí)方式，這種模式的運(yùn)用改變了教師的角色，教師不再是課堂的“主宰者”，而是成了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參與者、組織者。那么，怎樣才能真正落實(shí)新課改精神，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)與探究習(xí)慣呢？在學(xué)習(xí)人教版高中物理教材時(shí)，我常常運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方式，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力，使學(xué)生逐步提高科學(xué)素養(yǎng)。因此，在學(xué)習(xí)人教版高中物理教材“勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系”“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”“探究功與物體速度變化的關(guān)系”等課時(shí)，我特別注重學(xué)生的探究過程，組織學(xué)生通過觀察、分析、比較、發(fā)現(xiàn)以及提出問題、解決問題的過程來揭示物理規(guī)律，從而培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)和解決問題的能力。

三、新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

由于我們的學(xué)生存在著不同的個(gè)性差異，有的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的動(dòng)手欲望，可也有部分學(xué)生不愿自己動(dòng)手，擔(dān)心實(shí)驗(yàn)不成功，在實(shí)驗(yàn)過程中只做看客?？墒牵锢硎且婚T實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的自然學(xué)科，回顧我們的物理發(fā)展過程，不難發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)是研究物理問題的最基本手段，在新課改的今天，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中的作用越來越重要，因此，在學(xué)習(xí)人教版高中物理教材“探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律”“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”等實(shí)驗(yàn)時(shí)，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

四、新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我們教師必須樹立以“學(xué)生為中心”的教育觀念，充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，把他們看作是可發(fā)展的人，有創(chuàng)造潛能的人。物理學(xué)科作為一門思維性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力方面有著得天獨(dú)厚的條件。例如“探究功與物體速度變化的關(guān)系”這一問題，我給學(xué)生足夠的空間與時(shí)間讓他們進(jìn)行探索交流，對(duì)于學(xué)生的一些想法我并沒有急于肯定或否定，而是讓學(xué)生有創(chuàng)造性地自己解決問題。

總之，新課改形勢(shì)下的高中物理為我們廣大師生提供了發(fā)展的平臺(tái)，作為一名高中物理教師，應(yīng)該在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)民主、和諧、平等的課堂氛圍，充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。我相信，只要我們教師認(rèn)真落實(shí)新課改精神，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，就一定能適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜輝.新課程背景下高中物理教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo).新課程學(xué)習(xí)，2010（7）.

[2]林立燦.新課標(biāo)理念下高中物理教學(xué)的幾點(diǎn)思考.基礎(chǔ)教育研究，2005（12）.

（作者單位 海南省東方市八所中學(xué)）

編輯 李建軍