摘 要：近年來(lái)，高中作文的訓(xùn)練和考查較多地采用了話題作文形式。這一形式一方面能體現(xiàn)創(chuàng)新思想，另一方面又能體現(xiàn)初高中銜接的教學(xué)要求。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；寫(xiě)作素材；審題

筆者針對(duì)高中學(xué)生寫(xiě)作實(shí)際，提出了話題作文寫(xiě)作操作層面一些應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。

一、“三大紀(jì)律”

（一）不準(zhǔn)以話題做作文題目

話題作文與命題作文是有區(qū)別的：雖然都有“題”，但命題作文的“題”是標(biāo)題，所有學(xué)生都共用這個(gè)標(biāo)題；而話題作文的“題”是話題，學(xué)生應(yīng)在話題的范圍內(nèi)自擬標(biāo)題。

簡(jiǎn)單地把“話題”當(dāng)作題目，固然省事，但是很容易落入和大多數(shù)有同樣想法的同學(xué)“異口同聲”的陷阱中，不能彰顯個(gè)性。所以，我們不主張甚至反對(duì)考生直接用話題作為自己文章的標(biāo)題。

（二）不準(zhǔn)以話題材料做寫(xiě)作素材

傳統(tǒng)的給材料作文，作文的主題必須直接從材料中提煉、挖掘，并且材料必須運(yùn)用到寫(xiě)作中。材料作文是根據(jù)材料作文，也就是說(shuō)，所寫(xiě)作文的主題、內(nèi)容甚至是文體都必須與材料的內(nèi)容和形式一致。

話題作文對(duì)于寫(xiě)作者來(lái)說(shuō)是一種比較自由的作文形式。它也有材料，但話題作文所給的材料僅僅是對(duì)話題的一個(gè)說(shuō)明、一個(gè)解釋，或者說(shuō)是一個(gè)例子、一個(gè)引子，目的在于幫助學(xué)生理解話題，材料的作用在于闡發(fā)話題，啟發(fā)學(xué)生作文思路，引導(dǎo)出話題，材料不再是作文提煉主題的根據(jù)，而是對(duì)話題具體化的例證與形象化的說(shuō)明。

寫(xiě)作實(shí)踐中，我們不主張把話題材料應(yīng)用到作文中，原因還有：避免內(nèi)容雷同，防止把話題作文寫(xiě)作變成擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等形式。而這些形式一旦采用，往往就會(huì)迷失話題。

（三）不準(zhǔn)套作抄襲、盲目復(fù)制

套作抄襲、盲目復(fù)制范文，將導(dǎo)致作文失去表情達(dá)意、展示才華的終極目的。

學(xué)生首先要有知識(shí)產(chǎn)權(quán)觀念，要尊重別人的勞動(dòng)成果，同時(shí)樹(shù)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，力求避免盲目復(fù)制現(xiàn)象的發(fā)生。

但是，我們要?jiǎng)澢逡谩⒛７屡c抄襲的界限。我們提倡寫(xiě)文章使用引用、模仿的手法，反對(duì)抄襲。在自己的文章中引用名人的名言、詩(shī)文的名句、生動(dòng)的事例，可以使自己的文章生色，這是不言而喻的，也是“合法”的手段。模仿也是一種手段，是一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。模仿僅限于形式上的模仿，而內(nèi)容則應(yīng)是全新的。

二、“八項(xiàng)注意”

（一）注意審題

1.審題要求

（1）理解話題概念。準(zhǔn)確理解話題的概念是做到切合題意的基礎(chǔ)。

（2）把握話題范圍。準(zhǔn)確把握話題涉及的范圍，有利于對(duì)話題進(jìn)行切分，有利于學(xué)生在話題的范圍之內(nèi)找到適合自己寫(xiě)作的最佳切入點(diǎn)。

2.審題方法

寫(xiě)好話題作文，發(fā)散思維是審題的根本。方法上要善于“化大為小”：

（1）從話題的角度入手

①添加法。在原來(lái)的話題基礎(chǔ)上加以擴(kuò)展，以增加內(nèi)涵而達(dá)到縮小外延的目的。擴(kuò)展的方法主要是添加些限制成分，對(duì)范圍、對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、性質(zhì)等方面進(jìn)行限制后，文章選材、主題或中心論點(diǎn)的指向會(huì)更加明確和集中，以便我們的寫(xiě)作從小處著眼而有機(jī)展開(kāi)。

②探究法。圍繞話題，多提一些如“是什么”“為什么”“怎么樣”等問(wèn)題，在回答這樣的問(wèn)題時(shí)，我們寫(xiě)作的思路會(huì)越來(lái)越明確，愈來(lái)愈深入，較小的寫(xiě)作切入口就形成了，能順利地實(shí)現(xiàn)“化大為小”。

（2）從材料的角度入手

從提供材料本身入手，尋求相似事件和對(duì)立事件。從相似、相反這個(gè)角度去發(fā)散思考，會(huì)使自己立即獲得一些啟發(fā)（包括新穎的文章立意），獲得無(wú)數(shù)材料。

（3）從出題人的立場(chǎng)角度入手

從出題人的觀點(diǎn)、態(tài)度、提示發(fā)散出題人贊成什么、反對(duì)什么，這是我們必須要把握的，出題人的寫(xiě)作提示也是我們必不可少的思考內(nèi)容。

近年來(lái)，話題作文的訓(xùn)練和考查又出現(xiàn)了材料話題作文的新形式，它首先要求能從材料中獲取“話題”。這既保留了材料作文從材料中提煉觀點(diǎn)的特點(diǎn)，又具有話題作文的開(kāi)放性。

（二）注意主旨

無(wú)論寫(xiě)什么文章，總得有個(gè)主旨?；蚋桧炠澝阑蛐麄鲝垞P(yáng)或批判揭露或表述觀點(diǎn)。但怎樣表現(xiàn)主旨卻因人而異，“化意為象”不失為一種簡(jiǎn)便易行的方法?！盎鉃橄蟆笔聦?shí)上就是具體引發(fā)與話題相關(guān)的主題，然后加以闡述和演繹。方法如下：

（1）評(píng)價(jià)：對(duì)話題進(jìn)行價(jià)值評(píng)判，如好與壞、利與弊、善與惡等，通過(guò)表達(dá)自己贊成或反對(duì)、肯定或否定的立場(chǎng)來(lái)確立文章的中心題旨。

（2）怎樣：即話題的具體內(nèi)容是什么。可以通過(guò)形象的事實(shí)展開(kāi)敘事，也可以通過(guò)具體的事例來(lái)闡述話題的內(nèi)涵。

（3）結(jié)果：將話題作為前提，考慮其會(huì)導(dǎo)致何種結(jié)果。

（4）時(shí)間：即過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。可以在特定的時(shí)間背景中敘事，也可以將過(guò)去和現(xiàn)在進(jìn)行比較。

（5）空間：包括領(lǐng)域、地點(diǎn)、場(chǎng)合等，往往不同的空間背景會(huì)賦予話題材料的不同。

（6）對(duì)象：從不同的人或?qū)ο蟪霭l(fā)可以引發(fā)對(duì)話題的不同演繹。

（三）注意材料

1.話題作文中的材料要求

（1）材料要新鮮。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，最好不用或者少用陳舊的材料，要防止低幼化傾向。當(dāng)然，選材要新鮮，就必須真實(shí)可信、格調(diào)高昂。離開(kāi)真實(shí)可信的“新鮮”就是獵奇了，比如作文題“嘗試”，有的學(xué)生則寫(xiě)嘗試賭博、嘗試抽煙、嘗試做小偷，甚至嘗試偷吃禁果，這樣的定位顯然是失敗的。

（2）“翻新”“舊材”。如果學(xué)生能夠以時(shí)代意識(shí)來(lái)關(guān)照自己所選取的“舊材”甚至平常的材料，仍然是能夠表達(dá)出鮮活的時(shí)代氣息的。

2.材料的取舍

在眾多材料的啟發(fā)下，去尋求準(zhǔn)確、深刻、新穎、集中、有時(shí)代感、格調(diào)高的立意確定文體，并且在已確定的立意和文體要求的基礎(chǔ)之上，對(duì)材料本身以及材料邏輯進(jìn)行再審定、校正、錘煉和對(duì)邏輯過(guò)程認(rèn)真加以再梳理?？傊?，不能讓材料不集中地體現(xiàn)主旨，不能讓材料游離出主干，這是對(duì)材料的基本要求，也就是說(shuō)必須去求取材料及自身邏輯與主旨的一致性。

（四）注意文體

話題作文中有三不限：體裁不限、主題不限、題材不限。體裁不限，這是因?yàn)槊}者不是考查文體知識(shí)，而是考查語(yǔ)言表達(dá)能力、組織能力、創(chuàng)新能力。若將“體裁不限”理解為具體的一篇作文有沒(méi)有文體感或文體感強(qiáng)不強(qiáng)都無(wú)所謂，則是錯(cuò)誤的。一篇文章一半議論，一半記敘，甚至文白夾雜，都是文體感不強(qiáng)的表現(xiàn)。針對(duì)此種情況，我們要結(jié)合文體特點(diǎn)，一方面掌握文體的基本知識(shí)，如記敘文六要素，議論文三要素，散文形散而神不散，詩(shī)歌的意象等等。另一方面要掌握各種文體的具體寫(xiě)法，記敘文如何以情感人、議論文如何以理服人來(lái)解決文體意識(shí)淡薄的問(wèn)題。

此外，話題作文寫(xiě)作目前已經(jīng)是確定的寫(xiě)作基本考查類型，教師要盡快指導(dǎo)學(xué)生明確文體，選擇得心應(yīng)手的文體，以便充分練習(xí)，強(qiáng)化特長(zhǎng)。當(dāng)然，寫(xiě)作考查形式有重大變化除外。

（五）注意邏輯

這里講的邏輯是指學(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)容要符合生活規(guī)律，要反映生活本質(zhì)。然而，為了彌補(bǔ)對(duì)社會(huì)人生的知識(shí)不足，為了取悅閱卷老師，他們往往有意違背生活邏輯，玩弄虛假情感，寫(xiě)出了一些令人啼笑皆非、漏洞百出的“文章”。例如：“倘若不是蒙哥馬利將軍從失敗中作出反省繼續(xù)努力，又怎能在滑鐵盧戰(zhàn)役中大敗拿破侖呢”、父親或者母親在緊要關(guān)頭得了癌癥等等。

（六）注意表達(dá)

語(yǔ)言表達(dá)是評(píng)估好作文的重要標(biāo)志，要做到準(zhǔn)確、連貫、得體。從表達(dá)效果上看，精彩、優(yōu)美當(dāng)然可嘉，通順清楚也不失妥當(dāng)。記敘文的語(yǔ)言要注意形象性，有感染力；議論文的語(yǔ)言要求具有論證性，要注意嚴(yán)謹(jǐn)，有氣勢(shì)；說(shuō)明文的語(yǔ)言要注重平實(shí)性。如果能做到語(yǔ)言之間的銜接和呼應(yīng)，恰如其分地使用動(dòng)詞、形容詞和成語(yǔ)、諺語(yǔ)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭手法，就能為語(yǔ)言增光添色，從而使文章更有文采；而避免病句和錯(cuò)別字、做到文通句順則是作文語(yǔ)言的起碼要求。要善于通過(guò)表達(dá)細(xì)微的感覺(jué)使文章生動(dòng)，通過(guò)表達(dá)細(xì)膩的情感引發(fā)共鳴，通過(guò)表達(dá)理性的認(rèn)知展示才華。

（七）注意創(chuàng)新

1.思想創(chuàng)新。首先，要樹(shù)立正確的人生觀，培養(yǎng)良好的道德觀和融入大眾的心態(tài)，做到“文道結(jié)合”。這樣既培養(yǎng)了作文能力，又能學(xué)會(huì)怎樣做人，使思想境界修煉升華。其次，選擇創(chuàng)新的最佳角度。創(chuàng)新難，選擇最佳角度更難。如能把握住這一點(diǎn)，那寫(xiě)出來(lái)的文章一定是好文章。而我們的學(xué)生很難突破這一點(diǎn)，常常是人云亦云。

2.形式創(chuàng)新。首選形式應(yīng)是自己熟悉的最能表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感和認(rèn)知水平的形式。但網(wǎng)頁(yè)、日記、劇本、新聞、說(shuō)明書(shū)、報(bào)告、小小說(shuō)等形式都是不錯(cuò)的選擇。

（八）注意文面

影響作文得分的一個(gè)隱蔽因素是令閱卷老師普遍感到頭疼的文面問(wèn)題。文面問(wèn)題主要表現(xiàn)為：書(shū)寫(xiě)潦草、筆跡太輕、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤、錯(cuò)別字泛濫、不善分段、字體不一、字?jǐn)?shù)不夠、涂改嚴(yán)重等等。

表面上看，文面得分有嚴(yán)格的規(guī)定并且分值不多，但由此引起的對(duì)學(xué)生素養(yǎng)等方面的印象失分其實(shí)很嚴(yán)重，有的甚至關(guān)系到等級(jí)的判定。

作文是人的一種本能需要，它能揭示情感力量，表現(xiàn)精神內(nèi)涵。不能僅因?yàn)榭荚囈匾曀?，個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展其實(shí)都離不開(kāi)它。只有人生充實(shí)了、經(jīng)驗(yàn)豐富了、情感細(xì)膩了、眼光敏銳了、思想深刻了，作文自然而然就會(huì)寫(xiě)好。

作者簡(jiǎn)介：程光林，男，出生于1964年9月，本科，就職于江蘇省南京市天印高級(jí)中學(xué)，研究方向：高中語(yǔ)文教學(xué)。