薛永福 王惠民 季冬嬌

摘 要：寫字是人們記錄語言，交流思想和幫助記憶的需要。寫一筆好字除了實(shí)用價(jià)值以外，還給人以美的享受，同時(shí)又能陶冶情操。作為小學(xué)生來說更應(yīng)該從現(xiàn)在起打好基礎(chǔ)，寫好漢字，但現(xiàn)階段小學(xué)生的書寫水平卻十分不容樂觀，教師要使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫水平。

關(guān)鍵詞：寫字教學(xué)；教師素質(zhì)；寫字指導(dǎo)；提高策略

一、提高小學(xué)教師的自身素質(zhì)

1.書寫水平

要想使學(xué)生寫出漂亮、美觀、大方的漢字，教師本身的書寫水平必須過硬：“身教勝于言傳”教師本身的書寫示范作用是十分重要的，教師要想使書寫水平得以提高就必須注意平時(shí)的積累和練習(xí)，督促教師不斷加強(qiáng)自身的素質(zhì)，進(jìn)而提高書寫水平，定期開展教師“三筆字”書寫大賽，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)寫得好的作品搞一個(gè)校內(nèi)小展覽，以便教師互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，激發(fā)興趣，這樣勢必會(huì)增強(qiáng)教師練字的積極性。

2.文化底蘊(yùn)

教師要自覺學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，如：書法、古詩文、歷史、民俗等，只有對(duì)我國博大精深的歷史文化有著深刻的了解和學(xué)習(xí)，才能逐步培養(yǎng)起熱愛祖國，弘揚(yáng)民族文化的思想，進(jìn)而用這種思想去教育、熏陶、引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生起到榜樣、示范作用。

二、課堂教學(xué)注重寫字指導(dǎo)

無論是何學(xué)科都要注重對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣、書寫姿勢、執(zhí)筆方法的指導(dǎo)，在完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，要不惜花費(fèi)時(shí)間和精力對(duì)小學(xué)生普遍存在的書寫問題集中指導(dǎo)、糾正，如：筆畫不規(guī)范、筆順不正確、執(zhí)筆方法的不良習(xí)慣等，對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行面批面改，使每位學(xué)生都有所進(jìn)步和提高。

三、書法課深入學(xué)生課堂

開設(shè)書法課，進(jìn)行簡單書法理論知識(shí)的講解與滲透，要想提高學(xué)生的書寫水平，沒有一定的書寫理論和書寫方法做基礎(chǔ)是不容易做到的。各級(jí)小學(xué)可根據(jù)本校實(shí)際情況，選擇有經(jīng)驗(yàn)、有能力的教師給學(xué)生上書法課，教給學(xué)生正確的書寫方法。

四、增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，自覺學(xué)習(xí)

教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到提高書寫水平的重要意義，教師可以給學(xué)生講歷代書法家的故事，如：“王羲之潛心苦學(xué)墨當(dāng)飯”“入木三分”“落水蘭亭”等，使學(xué)生邊聽故事邊領(lǐng)悟其中的道理，讓認(rèn)真書寫成為自覺的習(xí)慣。

讓學(xué)生從小認(rèn)識(shí)到寫好規(guī)范漢字的重要意義，可以養(yǎng)成做事細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，如果真的對(duì)這門藝術(shù)產(chǎn)生了興趣，將來還可以當(dāng)上讓人羨慕的大書法家。通過這樣的激勵(lì)，小學(xué)生的書寫水平得到普遍提高是指日可待的。

參考文獻(xiàn)：

丁波.如何提高小學(xué)生的寫字水平［J］.新課程，2012（10）.

（作者單位 吉林省磐石市取柴河鎮(zhèn)中心學(xué)校）

編輯 代敏麗