高茂林

摘 要：美術是孩子表達內(nèi)心世界的窗口，在小學美術的學習中，不僅可以培養(yǎng)學生審美能力、觀察力，還是培養(yǎng)創(chuàng)新力的有效途徑。通過對教學目標的研究使美術教學的能力培養(yǎng)得到更好的體現(xiàn)。

關鍵詞：審美能力；觀察力；創(chuàng)新能力

小學美術作為連接世界和孩子內(nèi)心的窗口，是培養(yǎng)孩子審美能力，鍛煉孩子的觀察力，開啟孩子創(chuàng)新能力的重要課程。我們的培養(yǎng)目標并不是讓他們都成為畫家，而是把美術課作為一種手段，讓他們在繪畫的過程中自由地創(chuàng)作，自由地發(fā)揮，盡情地表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感世界。

一、培養(yǎng)孩子的審美能力

審美代表了一個時代的價值取向，比如中國傳統(tǒng)的古典美、建國之初的樸實美，以及當代多元化的美。教會孩子審美，可以陶冶學生情操，促進學生正確價值觀的形成，激發(fā)學生對生活的熱愛。首先，增加課堂上對美的探討。通過探討是不是美，美在哪，以及如何才能更美，使孩子形成正確的審美觀念。然后，向孩子展示古今中外各種優(yōu)秀的作品，讓孩子感受不同形態(tài)的美。最后，鼓勵孩子動手去創(chuàng)造他們心中的美。

二、培養(yǎng)孩子的觀察力

美術，是通過繪畫等形式直觀表現(xiàn)世界的藝術形式。只有通過細心地觀察，深刻地思考才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。比如達芬奇幼時畫雞蛋，面對同樣一個雞蛋他能從不同的角度畫出不同的形態(tài)。而成名后為了完成《最后的晚餐》，他深入市井多年，細心觀察那些流氓地痞的動作神態(tài)，才將叛徒猶大的神態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。所以我們在教學中要鼓勵孩子細致入微地觀察事物，通過觀察讓孩子更加清晰深刻地了解世界。再如在教孩子們畫樹葉時，讓孩子們認真觀察葉脈的紋路，讓孩子對樹葉的形態(tài)有更清晰的認識。

三、培養(yǎng)孩子的能力

在傳統(tǒng)教學中，美術教學注重的是學生的臨摹學習。用畫得準不準、像不像來評價孩子學得好不好。這樣的教學大大抑制了孩子的學習興趣和想象創(chuàng)新能力的發(fā)揮。在現(xiàn)代教學中，應當學會看見孩子的閃光點，鼓勵學生個性的發(fā)展。繪畫是孩子表達內(nèi)心的窗口，讓孩子自由發(fā)揮去展現(xiàn)內(nèi)心世界。首先，在課堂上老師要善于引導學生，多角度發(fā)散學生思維，做到舉一反三。其次，老師可以通過講故事的方式，讓孩子把自己的繪畫作品講出來，增強孩子的想象能力和表達能力。

總而言之，每一門學科都有其教學目標與內(nèi)容，作為小學美術教師，只要通過合適的教學方法就能在教學過程中培養(yǎng)小學生的能力，從而達到教學效果。

參考文獻：

李振榮.當前小學美術高效課堂建設的有益探索［J］.學周刊，2013（11）.

（作者單位 呼和浩特市清水河縣逸夫小學）

編輯 趙飛飛