喬艷
摘 要:小學(xué)語(yǔ)文課程是所有學(xué)科中最為基礎(chǔ)的一門(mén),語(yǔ)文具有很強(qiáng)的理解性和情感表達(dá)性,對(duì)于學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展發(fā)揮重要的作用。到目前為止,小學(xué)語(yǔ)文課本的更新和完善,以及課標(biāo)上的合理安排,使得小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平有了很大的提升,但是固步自封是不可行的,想要有更好的進(jìn)步和發(fā)展,就要時(shí)刻保持創(chuàng)新的精神,發(fā)揮創(chuàng)造力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,讓語(yǔ)文課堂時(shí)刻保持生機(jī)和活力。主要從創(chuàng)新的角度,創(chuàng)新的方式方法,以及培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)等進(jìn)行闡述,為我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展提供一定的參考
價(jià)值。
關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育;創(chuàng)新能力;創(chuàng)新教育;實(shí)際應(yīng)用
素質(zhì)教育的普及和深入,使得語(yǔ)文教學(xué)工作也得到了良好的進(jìn)步。小學(xué)語(yǔ)文是素質(zhì)教育綻放的搖籃,也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的搖籃。教師要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,豐富語(yǔ)文課堂內(nèi)容,讓語(yǔ)文課堂更加的生動(dòng)有趣。知識(shí)的創(chuàng)新會(huì)帶動(dòng)科技的進(jìn)步,社會(huì)的發(fā)展,人類(lèi)文明的不斷更新。所以創(chuàng)新要從小做起,打好基礎(chǔ),做好宣傳工作。提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力,開(kāi)展各種各樣的創(chuàng)新活動(dòng),讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái),讓語(yǔ)文創(chuàng)新工作切實(shí)地發(fā)展下去。
一、培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文創(chuàng)新能力的幾點(diǎn)方法
1.轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)比傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)步很多,教師不再是死板的填鴨式教學(xué)模式,而應(yīng)尊重學(xué)生的想法和意見(jiàn),給予學(xué)生大量的時(shí)間去表達(dá)和溝通,轉(zhuǎn)換教師與學(xué)生的角色和位置,注重學(xué)生的能力發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)。讓學(xué)生主動(dòng)無(wú)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題,在實(shí)踐中學(xué)會(huì)方法,增強(qiáng)創(chuàng)新的本領(lǐng)。
2.利用多種資源滲透創(chuàng)新教育
科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,使得在小學(xué)語(yǔ)文課堂上,教師可以運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,更大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,提高課堂效率。多媒體資源可以將靜態(tài)的課本轉(zhuǎn)換為動(dòng)態(tài)的圖片或者影音等等,多媒體的畫(huà)面色彩斑斕,清晰的知識(shí)框架,都能讓學(xué)生仿佛身臨其境一樣,讓學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。豐富了課堂內(nèi)容,教師還可以引用學(xué)生熟悉的童話故事或者動(dòng)畫(huà)作品等,和學(xué)生一起回味童年的記憶,吸引學(xué)生的注意力,進(jìn)而達(dá)到創(chuàng)新的目的。
二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新教育的實(shí)際應(yīng)用
1.帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂
贊可夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò):智力活動(dòng)的進(jìn)行需要?dú)夥樟己?,情緒高漲的環(huán)境,教師要大力宣揚(yáng)創(chuàng)新型教學(xué)方法,提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和本領(lǐng),完善教學(xué)內(nèi)容和方法,提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力和水平,為學(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。比如:在學(xué)習(xí)“四季的腳步”這篇課文時(shí),教師可以讓學(xué)生自己畫(huà)一幅自己喜歡的季節(jié)的畫(huà),讓學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中回憶季節(jié)的特點(diǎn)和景象,并且思維和注意力都會(huì)全部集中在課堂上和教師的講解中,提升了課堂效
率,讓學(xué)生時(shí)刻保持興奮的狀態(tài)下,更好地吸收課堂內(nèi)容。教師還可以讓學(xué)生針對(duì)自己的作品進(jìn)行細(xì)致的講解,還可以表達(dá)出自己對(duì)課本中喜愛(ài)片段的理解和感悟,學(xué)生在教師的鼓勵(lì)之下,一定會(huì)暢所欲言,課堂氛圍也會(huì)輕松舒適。在學(xué)習(xí)清清溪水這篇課文時(shí),教師可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力,向?qū)W生提問(wèn):為什么溪水會(huì)是清澈的呢?學(xué)生會(huì)帶著問(wèn)題閱讀課文,思維時(shí)刻都在課本和課堂上,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和水平。
2.課后積極開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)
成功的出現(xiàn)需要很多的前提條件,比如創(chuàng)新意識(shí)和能力,思
維的跳躍性也影響著學(xué)生的智力發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,教師要在結(jié)合課件的基礎(chǔ)之上,引進(jìn)其他素材和資料,綜合提供學(xué)生的理解能力和觀察能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,為社會(huì)培養(yǎng)技能高、基礎(chǔ)好的綜合人才。在學(xué)習(xí)課文小蝌蚪找媽媽時(shí),教師可以個(gè)學(xué)生布置一項(xiàng)作業(yè),讓學(xué)生在假期時(shí)間到郊外,親自采集和觀察青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程,增加學(xué)生對(duì)于課文的印象。在學(xué)習(xí)找春天課文時(shí),教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,到屋外去感受和體驗(yàn)生活,親吻春天的氣息,然后用自己的雙手繪畫(huà)出心中春天的藍(lán)圖。在學(xué)習(xí)“爬山虎的腳”這篇課文時(shí),教師可以抓來(lái)一個(gè)爬山虎或者拿標(biāo)本,為小學(xué)生做真實(shí)的展示,讓學(xué)生細(xì)心去觀察和發(fā)現(xiàn),并且可以讓學(xué)生寫(xiě)一篇日記,寫(xiě)下對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟和體會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新表達(dá)和動(dòng)手能力。
小學(xué)語(yǔ)文是一項(xiàng)艱巨而需創(chuàng)新的學(xué)科,語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)直接影響著小學(xué)生價(jià)值觀和人生觀的形成和發(fā)展。教師要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,去真實(shí)地感受和體驗(yàn)生活,并記錄下自己的感受,讓學(xué)習(xí)知識(shí)不再局限于課堂,而是來(lái)源于生活的本身。語(yǔ)文課堂是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步的重要場(chǎng)所,教師的言行舉止也深深影響著學(xué)生的行為,教師自身就要做到為人師表,創(chuàng)新課堂內(nèi)容和方法,不生硬、不死板,讓有限的45分鐘課堂變?yōu)閷W(xué)生愉快學(xué)習(xí)和師生交流的娛樂(lè)場(chǎng)所。只有保持語(yǔ)文課堂的健康發(fā)展才能讓小學(xué)生的思維創(chuàng)新進(jìn)步,學(xué)生創(chuàng)新能力的進(jìn)步,不僅僅是學(xué)校和教師的責(zé)任,更是家長(zhǎng)和社會(huì)的義務(wù)。
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(作者單位 內(nèi)蒙古烏蘭察布市興和縣明德小學(xué))
編輯 溫雪蓮