戴培培

摘 要：品格培養(yǎng)是提高民族整體素質(zhì)、構(gòu)建和諧社會(huì)進(jìn)程和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要方式，拓寬品格培養(yǎng)渠道，以蘇州農(nóng)職院社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展的情況為例，探討了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生品格培養(yǎng)的重要性、基于品格培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐開展的途徑及相關(guān)措施建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；品格培養(yǎng)；社會(huì)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）27-0194-02

“復(fù)旦大學(xué)投毒案”、“藥家鑫殺人案”以及諸多學(xué)術(shù)不端行為的出現(xiàn)，引起國(guó)人對(duì)大學(xué)品格教育的強(qiáng)烈關(guān)注。據(jù)某高校調(diào)查資料顯示：有12.7%的大學(xué)生認(rèn)為“金錢的多少是判斷人生價(jià)值的尺度”，30.6%的學(xué)生認(rèn)為“有錢是人生最大的幸?！盵1]。大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的希望，其品格狀況直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)、構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程和中華民族偉大復(fù)興等重要問(wèn)題。大學(xué)生價(jià)值觀念的偏差與社會(huì)責(zé)任品格的淡薄亟須加強(qiáng)和改進(jìn)品格教育。因此，拓寬品格培養(yǎng)的渠道，重視“行”的實(shí)效，使學(xué)生走入社會(huì)，深入社會(huì)，通過(guò)組織者有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生形成穩(wěn)定的品格素質(zhì)，這對(duì)促進(jìn)優(yōu)良品格的形成，開拓品格教育的新思路有著非常重要的意義。本文以蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展的情況為例，探討了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生品格培養(yǎng)的重要性、基于品格培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐開展的途徑及相關(guān)措施建議。

一、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在高職學(xué)生品格培養(yǎng)中的作用

（一）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感

當(dāng)代大學(xué)生大多是在書本知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)中成長(zhǎng)起來(lái)的，社會(huì)實(shí)踐為他們提供了一個(gè)平臺(tái)，通過(guò)與社會(huì)接觸，在實(shí)踐中去看、去問(wèn)、去聽(tīng)、去思考、去探索人生真諦，從而確立正確的奮斗目標(biāo)和價(jià)值取向。例如蘇州農(nóng)職院暑期三下鄉(xiāng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)以“重視現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、開展科技支農(nóng)”為主題走進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園，引導(dǎo)學(xué)生深入了解農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民、了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及背后深層次的思考；以“保護(hù)鄉(xiāng)土樹種、弘揚(yáng)生態(tài)文明、建設(shè)美麗中國(guó)”為主題，開展蘇州市鄉(xiāng)土樹種應(yīng)用現(xiàn)狀的實(shí)地調(diào)查、了解鄉(xiāng)土樹種生存的現(xiàn)狀，并對(duì)鄉(xiāng)土大數(shù)進(jìn)行樹種掛牌、發(fā)放鄉(xiāng)土樹種保護(hù)宣傳冊(cè)、在社區(qū)開展綠色生活宣傳等活動(dòng)，提高蘇州市民對(duì)鄉(xiāng)土樹種的認(rèn)知度及保護(hù)意識(shí)，讓生態(tài)文明建設(shè)深入人心。從這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中使他們受到深刻的教育和啟發(fā)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中更好地接觸自然，了解社會(huì)，體驗(yàn)生活，進(jìn)一步強(qiáng)化集體意識(shí)、紀(jì)律觀念和生態(tài)文明意識(shí)，社會(huì)責(zé)任感和使命感得到增強(qiáng)。

（二）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于增強(qiáng)學(xué)生集體凝聚力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神有利于塑造學(xué)生良好的個(gè)性人格，有利于提高與人相處時(shí)奉獻(xiàn)、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作的人際交往能力[2]。社會(huì)實(shí)踐大多要求學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的方式來(lái)參與。例如雙休日以各二級(jí)院系志愿者小分隊(duì)走進(jìn)養(yǎng)老院、培智學(xué)校、農(nóng)民工子弟學(xué)校；節(jié)假日以青蘭農(nóng)藝、花之友、茶藝社等社團(tuán)成員走進(jìn)社區(qū)為居民進(jìn)行家庭植物養(yǎng)護(hù)、茶藝表演、食品安全知識(shí)宣傳等志愿服務(wù)。在實(shí)踐過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員學(xué)會(huì)尊重他人、學(xué)會(huì)分工協(xié)作、學(xué)會(huì)齊心協(xié)力，在奉獻(xiàn)的過(guò)程中體驗(yàn)到一種從未有過(guò)的幸福感和成就感。因此，在某種意義上，社會(huì)實(shí)踐有利于增強(qiáng)學(xué)生集體凝聚力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（三）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于磨煉學(xué)生的意志和吃苦耐勞精神

社會(huì)實(shí)踐強(qiáng)調(diào)學(xué)生自行找尋符合主題要求的考察對(duì)象，并且積極運(yùn)用一切有用的資源進(jìn)行前期的準(zhǔn)備，如資料的查閱與搜集、實(shí)踐方案的制定、與實(shí)踐單位的溝通與聯(lián)系等都需要前期周密的精心策劃。學(xué)生在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中學(xué)會(huì)對(duì)出現(xiàn)的“問(wèn)題”進(jìn)行剖析和反思，不斷與學(xué)校和實(shí)踐單位之間進(jìn)行互動(dòng)和交流，并在實(shí)踐中積極補(bǔ)充新知識(shí)，完善知識(shí)體系，在歷練中思考，不斷堅(jiān)定核心價(jià)值觀的精神追求，使學(xué)生明白扎實(shí)干事、知行合一，把實(shí)踐作為磨練自己的機(jī)遇，以艱辛努力開啟成功之門。

二、基于品格培養(yǎng)的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐開展途徑

高職教育活動(dòng)中的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐更注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)[3]。蘇州農(nóng)職院社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)發(fā)展、教育教學(xué)水平提高、個(gè)人成長(zhǎng)成才三種需要的綜合作用下，目前正朝著活動(dòng)社會(huì)化、組織科學(xué)化的趨勢(shì)發(fā)展。目前，蘇州農(nóng)職院學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要有以下幾種途徑：

（一）積極開展社會(huì)調(diào)查、科技文化服務(wù)活動(dòng)

大學(xué)生以重點(diǎn)組隊(duì)和分散活動(dòng)兩種形式，通過(guò)開展社會(huì)調(diào)查、科技支農(nóng)、企業(yè)幫扶、文藝會(huì)演及法律援助等實(shí)踐活動(dòng)。如蘇州農(nóng)職院組建的“科技文化興農(nóng)服務(wù)團(tuán)”走進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園，了解當(dāng)?shù)噩F(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀，并結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)民在栽培中遇到的難題，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民提供科學(xué)、有效、綠色的栽培管理方法，為各地百姓宣講各方面的專業(yè)知識(shí)；有組建小團(tuán)隊(duì)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的，如蘇州鄉(xiāng)土樹種應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查、蘇州古樹名木保護(hù)現(xiàn)狀調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)地調(diào)查，篩選出優(yōu)良鄉(xiāng)土樹種種子資源，為蘇州城市綠地系統(tǒng)樹種規(guī)劃提供強(qiáng)有力的依據(jù)，增強(qiáng)了實(shí)踐服務(wù)的針對(duì)性和實(shí)效性?！瓣P(guān)愛(ài)留守兒童、共筑愛(ài)心虹橋”的“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，赴蘇北農(nóng)村給他們送上學(xué)習(xí)用品和兒童健康食品，鼓勵(lì)他們克服困難、好好學(xué)習(xí)，向他們講述防暑、防火、生活衛(wèi)生等小知識(shí)；校園品牌活動(dòng)百花藝術(shù)節(jié)走進(jìn)社區(qū)送上了“專業(yè)”的文藝會(huì)演，優(yōu)雅的古箏弦音，唯美的人體花藝，精致的古典插花，典雅的茶藝表演等活動(dòng)將市民帶入了一個(gè)嶄新的感官藝術(shù)世界，吸引了大批游客駐足觀賞。學(xué)生在這些社會(huì)實(shí)踐中了解了國(guó)情社情，磨礪了品質(zhì)，在實(shí)踐鍛煉和服務(wù)群眾中培育和弘揚(yáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，同時(shí)加深了對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解和掌握，為專業(yè)能力的提高搭建了社會(huì)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)雙贏。

（二）積極開展志愿公益服務(wù)活動(dòng)

學(xué)生們以班級(jí)團(tuán)支部或?qū)W生社團(tuán)為單位，廣泛開展敬老助殘、社區(qū)服務(wù)、公益宣傳等各種形式的志愿公益活動(dòng)。如蘇州農(nóng)職院成立的“愛(ài)心家教”，與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民工子弟學(xué)校長(zhǎng)期建立合作關(guān)系進(jìn)行免費(fèi)義務(wù)家教，服務(wù)學(xué)生鍛煉自己；成立的“關(guān)愛(ài)老人”志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，每周走進(jìn)慈敬閣老年公寓，陪他們說(shuō)說(shuō)話，聊聊天，讓他們不再感覺(jué)孤獨(dú)和寂寞；成立的“景區(qū)綠化”服務(wù)團(tuán)隊(duì)，定期走進(jìn)蘇州園林單位，開展綠化養(yǎng)護(hù)活動(dòng)。學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐這個(gè)大熔爐中服務(wù)社會(huì)、貢獻(xiàn)才智，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，鍛煉了能力，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，樹立了正確的榮辱觀，形成了正確的思想品德意識(shí)。

（三）積極利用技能競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃為平臺(tái)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

在深化教育體制改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開始了與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。如學(xué)校成立了大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐中心，以“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽為龍頭，舉辦了技能競(jìng)技節(jié)、ERP沙盤比賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃大賽，遴選出優(yōu)秀項(xiàng)目進(jìn)行立項(xiàng)，并配備指導(dǎo)老師重點(diǎn)培育，營(yíng)造“以賽促學(xué)”的氛圍，做好切實(shí)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，也促進(jìn)大學(xué)生知識(shí)的不斷豐富和能力的不斷提高。如蘇州農(nóng)職院學(xué)生通過(guò)科技實(shí)驗(yàn)發(fā)明新型專利產(chǎn)品，向社會(huì)展示并加以推廣應(yīng)用；學(xué)生創(chuàng)立“植物醫(yī)院”為廣大市民家中“生病植物”進(jìn)行“把脈”、診斷和治療。這些活動(dòng)取得了良好的社會(huì)反響，深受社區(qū)居民的喜愛(ài)，為培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力等方面起到了明顯的效果。

三、基于品格培養(yǎng)的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的幾點(diǎn)建議

社會(huì)實(shí)踐作為大學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重要途徑，需要不斷的改進(jìn)與完善，才能獲取更多的有利資源，創(chuàng)造更多的實(shí)踐平臺(tái)，擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐的參與面，提高社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)可度，從而更好地發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的促進(jìn)作用。

（一）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的教育和引導(dǎo)，讓更多學(xué)生受益

部分社會(huì)實(shí)踐已流于形式，參與社會(huì)實(shí)踐的程度不高，缺乏主動(dòng)性。學(xué)校在組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是提高他們素質(zhì)的重要平臺(tái)，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)老師對(duì)實(shí)踐學(xué)生的跟蹤指導(dǎo)，注重把社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升相結(jié)合，積極鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)調(diào)研數(shù)據(jù)的整理及深入思考，撰寫調(diào)研報(bào)告，將社會(huì)實(shí)踐落到實(shí)處，使學(xué)生真正受到了教育、鍛煉了能力、磨煉了優(yōu)良品質(zhì)。

（二）加大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的培訓(xùn)，讓更多學(xué)生能夠深入、高效地參與到活動(dòng)中

學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的目的是為了增長(zhǎng)社會(huì)認(rèn)識(shí)，鍛煉各項(xiàng)能力。學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)的團(tuán)隊(duì)，由于老師及時(shí)認(rèn)真的指導(dǎo)，能較好地去完成各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能從中得到很好的鍛煉，然而仍有很大一部分學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，沒(méi)有老師跟蹤指導(dǎo)，開展活動(dòng)缺乏經(jīng)驗(yàn)，安排不合理，準(zhǔn)備不充分，在社會(huì)實(shí)踐中實(shí)際學(xué)到的東西不多，沒(méi)有很好地得到鍛煉。這就需要學(xué)校在動(dòng)員階段，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，廣泛開展社會(huì)實(shí)踐教育課程的相應(yīng)培訓(xùn)指導(dǎo)，比如項(xiàng)目計(jì)劃書的撰寫，與人溝通的技巧，團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，安全知識(shí)的普及等，讓更多的學(xué)生能夠深入、高效地參與到活動(dòng)中。

（三）建立有效的社會(huì)實(shí)踐考核評(píng)價(jià)制度

為保證學(xué)生社會(huì)實(shí)踐確有成效，學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的考核、評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制。首先，社會(huì)實(shí)踐考核可采用定性和定量相結(jié)合，學(xué)生自測(cè)和領(lǐng)導(dǎo)組綜合考核相結(jié)合的方式，最終形成考核成績(jī)，記入學(xué)生檔案。其次，在建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系時(shí)，應(yīng)突出實(shí)踐主題、實(shí)踐計(jì)劃、實(shí)踐態(tài)度和能力、實(shí)踐成果等一級(jí)指標(biāo)，選題滿意度、選題難度、計(jì)劃完整性、計(jì)劃可行性、團(tuán)結(jié)合作、主觀能動(dòng)性、溝通能力、資源利用能力、總結(jié)歸納能力，實(shí)踐總結(jié)報(bào)告質(zhì)量、其他實(shí)踐物化材料、成果答辯情況等二級(jí)指標(biāo)，對(duì)社會(huì)實(shí)踐效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。最后，應(yīng)加強(qiáng)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程的監(jiān)控，遵循公開、公平、公正的原則，對(duì)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果與推優(yōu)入黨、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、先進(jìn)個(gè)人和班級(jí)先進(jìn)集體的評(píng)選掛鉤，對(duì)表現(xiàn)突出的個(gè)人和集體給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

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