摘 要：美術(shù)是一門開(kāi)啟學(xué)生智慧，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的學(xué)科。美術(shù)能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華，使學(xué)生感受美，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。小學(xué)美術(shù)教育尤為重要，它起著承前啟后的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；美術(shù)教學(xué)；理論素質(zhì)

一、小學(xué)美術(shù)教育的意義

美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史中的一種重要的文化行為。小學(xué)美術(shù)教育是給孩子們播下藝術(shù)的種子，美術(shù)應(yīng)該是小學(xué)階段各科的橋梁。不論語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，還是英語(yǔ)都可以通過(guò)美術(shù)連接在一起，使孩子思維變得活躍。

美術(shù)教學(xué)不同于其他學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。美術(shù)課堂上需要教師更多的肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，比如，一條線、一個(gè)圓、一個(gè)三角形，每個(gè)學(xué)生畫(huà)出來(lái)的效果不一樣，不能說(shuō)畫(huà)的直的就好，畫(huà)彎線的就不好，直的可以說(shuō)是公路，彎的可以說(shuō)是彎曲小路，一個(gè)圓，老師啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，用圓畫(huà)一樣?xùn)|西，用圓畫(huà)一幅畫(huà)。一個(gè)三角形，可以畫(huà)一樣?xùn)|西，也可用三角形畫(huà)一幅畫(huà)。這樣由簡(jiǎn)到難地啟發(fā)學(xué)生去畫(huà)，就會(huì)連平時(shí)不愛(ài)畫(huà)畫(huà)的學(xué)生都會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、小學(xué)美術(shù)教育存在的問(wèn)題

1.小學(xué)對(duì)美術(shù)教育的重要性認(rèn)識(shí)不足

受我國(guó)傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的影響，許多學(xué)校重智育輕美育，再加上在升學(xué)考試中很少注重美術(shù)成績(jī)，因此，美術(shù)教育不能引起人們的足夠重視。有些學(xué)校在課表上排了美術(shù)課，實(shí)際上卻并未開(kāi)設(shè)；也有些學(xué)校一到“關(guān)鍵”時(shí)刻，如臨近期中、期末考試，或是畢業(yè)考試，美術(shù)課就只好讓位于主課。學(xué)生在業(yè)余練練筆，往往被家長(zhǎng)和老師斥責(zé)為“不務(wù)正業(yè)”。這樣，學(xué)生很難系統(tǒng)地接受美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)教育，更談不上通過(guò)美術(shù)教育激發(fā)學(xué)生的審美情感，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。

2.小學(xué)美術(shù)老師隊(duì)伍力量十分薄弱

在小學(xué)，美術(shù)教師隊(duì)伍缺員嚴(yán)重，由于大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有專業(yè)美術(shù)教師，只好把美術(shù)作為“搭配”課，即使有美術(shù)專業(yè)老師，也是用來(lái)帶語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課或英語(yǔ)課，許多學(xué)校的畢業(yè)班也因此取消了美術(shù)課，僅安排學(xué)生在業(yè)余時(shí)間畫(huà)四五張畫(huà)以應(yīng)付檢查。筆者曾調(diào)查過(guò)許多農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生，其中很多學(xué)生連最起碼的美術(shù)知識(shí)和技能都沒(méi)有掌握，繪畫(huà)水平停留在自由畫(huà)的水準(zhǔn)，甚至連畫(huà)素描怎樣拿筆這樣的問(wèn)題都不知道，美術(shù)教育特有的美育功能也就根本無(wú)從體現(xiàn)。

3.小學(xué)學(xué)生貧乏的美術(shù)知識(shí)影響學(xué)生的發(fā)展

多年來(lái)，小學(xué)美術(shù)教育一直遭受冷遇，學(xué)生的美術(shù)知識(shí)少得可憐，色彩沒(méi)用過(guò)，明暗調(diào)子不清楚，等等，這些都直接影響了學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解程度和欣賞水平，他們很難對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣。一些很有意義的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生卻感覺(jué)茫然，無(wú)從下手，無(wú)法把自己的想法表現(xiàn)出來(lái)。進(jìn)入初高中后，很想學(xué)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，由于基礎(chǔ)知識(shí)缺乏，不得不放棄，從而影響學(xué)生前途。

4.小學(xué)學(xué)生學(xué)具短缺影響教學(xué)

小學(xué)，尤其是農(nóng)村小學(xué)美術(shù)學(xué)具少得可憐，甚至連課本都配不齊，學(xué)生的繪畫(huà)工具短缺。這樣，教師無(wú)論怎樣創(chuàng)設(shè)情境，想法有多好，整節(jié)課的效果也可想而知。學(xué)生沒(méi)有學(xué)具無(wú)法去嘗試創(chuàng)作，又怎能提高美術(shù)創(chuàng)作能力？由于沒(méi)有學(xué)具，學(xué)生感到學(xué)習(xí)美術(shù)單調(diào)枯燥，無(wú)法產(chǎn)生濃厚興趣，美術(shù)教育的作用也無(wú)法體現(xiàn)。

三、如何做好小學(xué)的美術(shù)教育

1.轉(zhuǎn)變觀念，明確美術(shù)教育的美育功能

美術(shù)教育在塑造健全人格，普及教育，提高民族道德素質(zhì)方面是不可缺少的。作為教育工作者應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，世界的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，素質(zhì)教育不僅有著現(xiàn)實(shí)意義，而且有著深遠(yuǎn)的歷史意義，學(xué)校教育必須滿足社會(huì)各方面的需求，必須滿足人類個(gè)性均衡發(fā)展的需要。各級(jí)教育主管部門必須改變舊的教育評(píng)價(jià)體系，消除“主”“副”科之分。學(xué)校、家庭、社會(huì)都應(yīng)重視美術(shù)教育，重視學(xué)生的學(xué)具問(wèn)題，為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下激起學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)作能力。另外還可以通過(guò)第二課堂活動(dòng)、書(shū)畫(huà)作品展等活動(dòng)增加學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，有效提高小學(xué)美術(shù)教育的成效，把美育與智育放在同等重要的位置上來(lái)。

2.重視小學(xué)美術(shù)課

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。這得靠老師長(zhǎng)期的積累。在小學(xué)階段可以適當(dāng)增加普及美術(shù)教育的課程，以利于從小培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)的興趣和愛(ài)好，使其養(yǎng)成欣賞藝術(shù)的習(xí)慣，具備初步的藝術(shù)審美修養(yǎng)，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。進(jìn)入初中或高中以后，可由學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，自主選擇發(fā)展方向。課堂教學(xué)是重點(diǎn)，很多問(wèn)題都值得深入探討。這里我想談一下我一直在思考的一個(gè)問(wèn)題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作能很好地培養(yǎng)學(xué)生的能力。比如一些手工課，需要幾個(gè)兒童合作完成，小朋友湊在一起會(huì)各抒己見(jiàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、集體創(chuàng)造能力和團(tuán)結(jié)能力。

3.重視并且解決小學(xué)美術(shù)教師緊缺的問(wèn)題

一方面，現(xiàn)有的美術(shù)教師應(yīng)通過(guò)培訓(xùn)、進(jìn)修，提高自身專業(yè)素質(zhì)；另一方面采取有效措施，加大培養(yǎng)力度，建設(shè)一支小學(xué)美術(shù)專業(yè)教師隊(duì)伍，以填補(bǔ)小學(xué)美術(shù)教育中的空白。隨著中小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展，在教學(xué)實(shí)踐中將有許多理論和實(shí)踐問(wèn)題需要解決，如：構(gòu)建和諧社會(huì)目標(biāo)與學(xué)校美術(shù)教育發(fā)展的關(guān)系，中小學(xué)美術(shù)教育中普及與提高的關(guān)系等。因此，我們必須充分發(fā)揮科學(xué)研究在學(xué)校美術(shù)教育工作中的先導(dǎo)作用。要借鑒世界各國(guó)美術(shù)教育的有益經(jīng)驗(yàn)和全部文化遺產(chǎn)；應(yīng)全面吸收人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的研究成果，特別應(yīng)該關(guān)注高科技成果的發(fā)明和應(yīng)用；還要積極引進(jìn)吸收其他學(xué)科的理論研究人才投入到美術(shù)教育科研中來(lái)，并虛心向他們學(xué)習(xí)，提高美術(shù)教育隊(duì)伍整體的理論素質(zhì)和科研能力。

4.做好美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)

在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，首先評(píng)價(jià)要認(rèn)真及時(shí)。其次教師點(diǎn)評(píng)時(shí)應(yīng)注意方法，語(yǔ)言要幽默、精彩、風(fēng)趣，讓學(xué)生把你的點(diǎn)評(píng)聽(tīng)進(jìn)心里去，這樣能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合，在這條道路中，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、創(chuàng)造能力。

總之，小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)該加強(qiáng)。

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作者簡(jiǎn)介：趙廉杰，男，出生于1974年3月，本科，就職于甘肅省宕昌縣城關(guān)鎮(zhèn)朱瓦坪小學(xué)，研究方向：小學(xué)教育教學(xué)。