陸　媛，石玉環(huán)，林　雪

（黑龍江東方學(xué)院，哈爾濱　150086）

基于CDIO理念的《建筑工程估價》課程實訓(xùn)教學(xué)模式研究

陸媛，石玉環(huán)，林雪

（黑龍江東方學(xué)院，哈爾濱150086）

摘要：《建筑工程估價》是工程造價專業(yè)的主干專業(yè)課，對實踐性要求極強(qiáng)的課程，實訓(xùn)教學(xué)對整體教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)具有重要作用，本文分析目前工程估價實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題，提出在CDIO工程教育理念的指導(dǎo)下，對工程估價課程實訓(xùn)教學(xué)模式進(jìn)行改革，運(yùn)用小組教學(xué)、項目仿真等方法，真正提高學(xué)生的實戰(zhàn)能力。

關(guān)鍵詞：CDIO；建筑工程估價；實訓(xùn)教學(xué)

《建筑工程估價》課程的教學(xué)目標(biāo)是通過掌握一系列相關(guān)專業(yè)知識，使學(xué)生具備進(jìn)行工程估價的能力，這一能力的最佳體現(xiàn)就是學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后，能夠進(jìn)行實際工程項目的造價確定工作。而課程實訓(xùn)是實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有通過實訓(xùn)教學(xué)，學(xué)習(xí)才能真正將所學(xué)得的理論知識融會貫通，運(yùn)用到實際工程之中。

1　《 建筑工程估價》課程實訓(xùn)教學(xué)存在問題

目前，各學(xué)?！督ㄖこ坦纼r》課程都配有實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，主要包含兩部分內(nèi)容：造價計量計價軟件應(yīng)用和課程設(shè)計。通常軟件應(yīng)用的教學(xué)與理論課教學(xué)交叉進(jìn)行或融為一體，課程設(shè)計為1-2周的時間集中進(jìn)行。在實訓(xùn)教學(xué)中主要存在以下問題：

1.1課時有限

在江西理工大學(xué)創(chuàng)立并迅速發(fā)展的“3+1”創(chuàng)新教育模式后，許多學(xué)校已經(jīng)學(xué)習(xí)這種教育模式，力求學(xué)生就業(yè)時能達(dá)到“零適應(yīng)”。這就導(dǎo)致了學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間只有六個學(xué)期，每門課程或?qū)嵱?xùn)的課時都是極為受限的。

1.2教材與實際脫節(jié)

由于工程造價領(lǐng)域相關(guān)規(guī)范、文件等都具有很強(qiáng)的時效性，而教材的出版總是會落后規(guī)范的出版，必然會有一段時期，教材中所寫內(nèi)容與實際情況不符。

1.3項目選擇不當(dāng)

課程設(shè)計是以一個單位工程作為對象，要求學(xué)生計算單位工程造價。在進(jìn)行課程設(shè)計時，通常有兩種情況：一種是指導(dǎo)教師下發(fā)工程圖紙等資料，全部同學(xué)做同一個工程的項目；另一種則是由同學(xué)自行選擇工程項目。這兩種情況都會出現(xiàn)大量的抄襲現(xiàn)象，前者所有人完成一個工程的計價，會造成班級內(nèi)部大面積抄襲的現(xiàn)象；后一種情況則會出現(xiàn)有條件的同學(xué)直接從其他已經(jīng)完成的實際工程中拿到已完成的工程造價文件上交的現(xiàn)象。最終結(jié)果都是無法保證學(xué)生得到充足的訓(xùn)練。

1.4不能用系統(tǒng)論的方法解決問題

平時上課時，將工程估價所需要的各項知識分成各個模塊，講授給學(xué)生，學(xué)生學(xué)了《房屋建筑學(xué)》、《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》等課程，但拿到一份圖紙時，卻無法將所學(xué)各模塊的知識整合運(yùn)用，圖紙看不懂、算量知識不會用、計價程序不明晰，實踐操作能力很差。

1.5考核評價體系有待完善

實訓(xùn)課程的考核，一般以平時表現(xiàn)（出勤等）、最后成果兩部分進(jìn)行考核，由指導(dǎo)教師給出成績。對于平時成績的考評經(jīng)常流于形式，而且考核評價體系不夠完善，由指導(dǎo)教師一人給成績也易使老師過度重視平時表現(xiàn)，出現(xiàn)不公平現(xiàn)象。

2　CDIO教育理念

CDIO理念圍繞“構(gòu)思→設(shè)計→實現(xiàn)→運(yùn)作”思路展開，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過項目驅(qū)動的方式實現(xiàn)工程能力和綜合創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是“做中學(xué)”和“基于項目教育和學(xué)習(xí)”的集中概括和表達(dá)。將CDIO理念有機(jī)地引入《建筑工程估價》課程實訓(xùn)教學(xué)體系設(shè)計中，通過合理科學(xué)的實施，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，提高自身學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生對項目整體把握及團(tuán)隊合作的能力，最終達(dá)到培養(yǎng)能獨立分析和解決實際問題能力的人才這一目標(biāo)。

3　基于CDIO理念的《建筑工程估價》課程實訓(xùn)體系

3.1構(gòu)建《建筑工程估價》課程實訓(xùn)體系的原則

利用工程造價軟件實訓(xùn)室的資源，以項目為中心組織教學(xué)，充分利用課上、課后、校內(nèi)、校外各種實訓(xùn)機(jī)會，培養(yǎng)系統(tǒng)思維方式，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)團(tuán)隊合作能力，提高學(xué)生獨立操作能力，形成教、學(xué)、做三位一體的教學(xué)模式。

3.2小組合作學(xué)習(xí)

《建筑工程估價》課程實訓(xùn)要求學(xué)生掌握多門專業(yè)課，是在學(xué)生完成《工程制圖》、《房屋建筑學(xué)》、《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》、《施工技術(shù)》、《建筑工程估價》等課程后進(jìn)行的對多門課程知識的綜合運(yùn)用。但由于學(xué)時有限，想有效利用課程設(shè)計環(huán)節(jié)保證教學(xué)效果，就需要引入了小組合作學(xué)習(xí)模式。每4-5名學(xué)生分為一個小組，獨立完成一個工程的計價工作，指導(dǎo)學(xué)生在小組成立之初，討論圖紙，分解任務(wù)，完成組內(nèi)成員分工。這種方式既能保證學(xué)生的實際操作水平的訓(xùn)練，又能訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，培養(yǎng)競爭意識，提高學(xué)習(xí)動力。

3.3參加學(xué)科競賽

每年組織學(xué)生參加廣聯(lián)達(dá)、斯維爾全國算量大賽等全國性學(xué)科競賽，促進(jìn)學(xué)生對應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的實際操作能力和綜合解決建筑工程造價的能力，還能增加學(xué)生就業(yè)競爭力。

3.4增強(qiáng)校企合作

加強(qiáng)學(xué)校與建筑施工單位、工程造價咨詢公司等企業(yè)之間的合作交流，可以為學(xué)生提供鍛煉機(jī)會，搭建就業(yè)平臺。而對《建筑工程估價》課程實訓(xùn)而言，與企業(yè)的合作不僅限于將學(xué)生送到企業(yè)去實習(xí)，也要包括企業(yè)的一線造價工程師進(jìn)入學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從在企業(yè)參與實際在建工程項目的造價編制工作的角度，指導(dǎo)學(xué)生工程造價的編制流程及相關(guān)細(xì)節(jié)，提高學(xué)生實戰(zhàn)能力，培養(yǎng)具有較強(qiáng)工程實踐能力的應(yīng)用性人才。

3.5完善考核體系

CDIO標(biāo)準(zhǔn)11提出學(xué)生考核的問題，在實訓(xùn)考核中不僅應(yīng)考核學(xué)生的實踐操作能力，也應(yīng)對學(xué)生個人能力和人際能力、系統(tǒng)構(gòu)建能力進(jìn)行考核，傳統(tǒng)的考核方法和內(nèi)容難以滿足這種要求。原有以平時表現(xiàn)（出勤等）、最后成果表達(dá)進(jìn)行打分的考核方法在中間環(huán)節(jié)控制上很難把控，因此將實踐教學(xué)的考核方式分初期檢查、中期檢查、課堂上機(jī)隨機(jī)檢查、答辯、成果提交五部分綜合考核。同時還要考慮小組分工情況，及小組內(nèi)部成員的任務(wù)完成情況，每名學(xué)生的得分，要按比例分為小組得分和個人得分兩個部分，既要體現(xiàn)團(tuán)隊的價值，又要體現(xiàn)個體的差異。

3.6提高教師素質(zhì)

CDIO12條標(biāo)準(zhǔn)中9、10兩條都是針對教師能力的，要求全面提升教師個人能力和人際能力以及產(chǎn)品、 過程和系統(tǒng)構(gòu)建能力，提高教師在一體化學(xué)習(xí)經(jīng)驗、 運(yùn)用主動和經(jīng)驗學(xué)習(xí)方法以及學(xué)生考核等方面的能力。因此，要重視對教師能力的培養(yǎng)，通過理論學(xué)習(xí)、團(tuán)隊建設(shè)、專業(yè)實踐等各種手段，達(dá)到教學(xué)相長。

4　結(jié)語

《建筑工程估價》 課程實訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生從事工程造價方面工作實際能力的重要環(huán)節(jié)，CDIO的“基于項目學(xué)習(xí)”和“做中學(xué)”的理念原則對于提高課程實訓(xùn)的教學(xué)效果有很好的作用。

基金項目：黑龍江高等教育科學(xué)研究會十二五規(guī)劃青年專項課題，課題編號：HGJXH C110564