田曲芬

摘 要：古詩(shī)詞是我國(guó)古代語(yǔ)言文學(xué)高度濃縮的精華，是千百年來(lái)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，更是時(shí)代的象征。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)越來(lái)越受到人們的重視。如何搞好小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量一直是廣大小學(xué)語(yǔ)文教師不斷深究的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；古詩(shī)詞；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）17-238-01

古詩(shī)詞教學(xué)，既是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。教學(xué)中，教師應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的重要作用，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，如實(shí)的發(fā)揮出古詩(shī)詞教學(xué)的意義，采取合理、有效的措施，提高小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的質(zhì)量。以下是筆者的幾點(diǎn)膚淺看法：

一、小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的重要作用

中國(guó)古詩(shī)詞博大精深，具有深邃的意境、生動(dòng)的形象、凝練的語(yǔ)言、豐富的內(nèi)涵和獨(dú)特的表現(xiàn)手法，是華夏文化遺產(chǎn)中的瑰寶，在中國(guó)文壇上獨(dú)樹(shù)一幟，倍受人們喜愛(ài)。經(jīng)過(guò)一系列的研究表明，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)，對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、審美情趣以及各個(gè)方面能力的培養(yǎng)起重要作用。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、能幫助學(xué)生提高審美能力

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于年齡、生活環(huán)境以及各方面原因的限制，他們都還沒(méi)有形成完整的審美體系，對(duì)于好與壞、美與丑、善與惡往往都是憑借外部表象去感知，而不能分析其內(nèi)在的美和價(jià)值。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中設(shè)立古詩(shī)詞教學(xué)，古詩(shī)詞充分的把意境美、音韻美、哲理美融合一體，反映出一種內(nèi)化的、含蓄的感情，詩(shī)人把自己的意志和感情寓含在詩(shī)詞中，有著特殊的審美功能，學(xué)生可以從中受到美的熏陶。教師可以通過(guò)對(duì)古詩(shī)的講評(píng)，擴(kuò)展學(xué)生的審美視野，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)詞中的情感與美，使學(xué)生獲得更高層次的審美感受，得出正確的審美標(biāo)準(zhǔn)，能有效的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，樹(shù)立正確的審美觀。

2、能有效的培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維

亞里士多德說(shuō)過(guò)：“想象力是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明一切創(chuàng)造活動(dòng)的源泉?！?這句話充分說(shuō)明了沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造。對(duì)于小學(xué)生而言，正是這些能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，需要教師特別的去培養(yǎng)、提高。小學(xué)語(yǔ)文教材中的古詩(shī)詞，具有文篇幅短小、簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)，學(xué)生要了解古詩(shī)詞中的意境和作者的弦外之音，就需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性思維。這就給學(xué)生提供了發(fā)展的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以利用古詩(shī)詞作為一個(gè)載體，去聯(lián)想、補(bǔ)充和創(chuàng)造，以構(gòu)想詩(shī)詞中的畫面，對(duì)學(xué)生的想象力、以及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)起著不可替代的作用。

二、小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中存在的問(wèn)題

隨著課程改革的實(shí)施和進(jìn)一步深入，小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的方式以及手段也發(fā)生了許多發(fā)生改變，但由于各方面原因的影響，目前的小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中依然問(wèn)題重重。首先，由于教師應(yīng)試教育觀念的嚴(yán)重化，考試和升學(xué)依然還是教師高度重視的問(wèn)題，以至于許多教師在教學(xué)中依然把學(xué)生的成績(jī)提高作為標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)古詩(shī)詞時(shí)，只注重背誦和記憶讓學(xué)生能夠在考試中拿到合格的分?jǐn)?shù)而忽略了在這些優(yōu)秀詞句的背后，蘊(yùn)含著的很多意義和內(nèi)容，忽略了對(duì)于這些寶貴文學(xué)財(cái)富精神思想的分析和理解。其次，隨著現(xiàn)代文的加入，很多教師認(rèn)為現(xiàn)代文教學(xué)才是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，所以對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)的重視度不夠，對(duì)古詩(shī)詞的理解只是停留在字面意思上，不注重把握古詩(shī)詞的思想內(nèi)容，更不必說(shuō)對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞了。加之教師自身對(duì)古詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)以及理解程度不夠，不能給學(xué)生一個(gè)正確的指導(dǎo)，使得許多古詩(shī)詞自身的邏輯性和畫面的完整性沒(méi)被完整的顯現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生很難深入理解、感悟，使得古詩(shī)詞教學(xué)的意義不能得到切實(shí)的發(fā)揮。

三、開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的有效措施

1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，體會(huì)古詩(shī)詞的音韻美

古人云：“讀書百遍，其義自見(jiàn)?！薄笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟” 古詩(shī)對(duì)仗工整，平仄有律，讀起來(lái)瑯瑯上口。古詩(shī)以它特具的音韻美和節(jié)奏美，最能激起學(xué)生朗讀的興趣。在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞的教學(xué)中，想要學(xué)生學(xué)好古詩(shī)詞，那么，教師首先要做的就是教會(huì)學(xué)生吟誦古詩(shī)詞，使學(xué)生掌握感情朗讀的方法和技巧。因此，在教學(xué)中，教師在指導(dǎo)學(xué)生吟誦古詩(shī)詞的時(shí)候，要注意指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)的節(jié)奏、韻腳及合適的音調(diào)，使學(xué)生能有感情地吟誦詩(shī)詞，有效的體會(huì)古詩(shī)詞的音韻美。只有這樣，學(xué)生才能在理解和感悟的基礎(chǔ)上，為內(nèi)容所感染與作者產(chǎn)生共鳴。

2、運(yùn)用情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受意境美

每一首古詩(shī)詞，都是詩(shī)人、作詞者在特殊時(shí)代、特殊環(huán)境的感悟，具有特別的意義。在教學(xué)古詩(shī)詞時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生有感情的吟誦后，教師可以運(yùn)用多種方式，多種途徑去創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生引入境，使學(xué)生有效的感受詩(shī)中的意境美。比如，教師可以給學(xué)生介紹作者及背景：介紹作者生活的特定時(shí)代、特定環(huán)境，把握作者作詩(shī)時(shí)的特殊心情，去讀詩(shī)去想象。運(yùn)用直觀法創(chuàng)設(shè)情境：在古詩(shī)教學(xué)中往往由于條件的限制，不能實(shí)景實(shí)物進(jìn)行觀賞，教師可以通過(guò)運(yùn)用多媒體課件、圖片和音樂(lè)等輔助手段，使學(xué)生有身臨其境之感。拉近學(xué)生與詩(shī)詞之間的距離，使學(xué)生能切實(shí)的感悟詩(shī)之述，詩(shī)之意，詩(shī)之美。

3、課外拓展，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知

在小學(xué)語(yǔ)文教材中，只是給我們列舉出了一些經(jīng)典的古詩(shī)。課堂的教學(xué)，給學(xué)生打下了學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、品味古詩(shī)詞的基礎(chǔ)，教學(xué)中，教師在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)，教師還應(yīng)積極的課外拓展，積極的引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)、去學(xué)習(xí)、去感悟我國(guó)古代的燦爛文化，豐富學(xué)生的認(rèn)知，豐富他們的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生、價(jià)值觀。

搞好小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，是教師教學(xué)的需要，更是我國(guó)燦爛文化有效傳承、發(fā)展的需要。教學(xué)中，教師應(yīng)積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、不斷提高自身素養(yǎng)，使學(xué)生在有效的教育中提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高紅衛(wèi).淺談小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)[J].學(xué)周刊，2011

[2] 黃吉鴻.小學(xué)古詩(shī)詞誦讀創(chuàng)新策略[J].教育科研論壇，2006