作者簡介：王海玲（1964—），女，河南新鄉(xiāng)人，副教授，主要從事心理學(xué)、教育學(xué)的教學(xué)與理論研究。摘要：教師的教育教學(xué)語言表達能力是教師專業(yè)能力發(fā)展的重要內(nèi)容和有機組成部分，發(fā)展教師的教育教學(xué)語言表達能力可有效地促進教師專業(yè)發(fā)展。高水平的教育教學(xué)語言表達能力是在長期教育教學(xué)實踐中，有意識地學(xué)習(xí)和演練獲得的。學(xué)校構(gòu)建促進教師教育教學(xué)語言表達能力提高的長效激勵機制和學(xué)習(xí)、鍛煉的平臺，可有效提高教師的教育教學(xué)語言表達能力。

關(guān)鍵詞：教師專業(yè)發(fā)展；教育教學(xué)語言表達能力；途徑和方法

目前，世界各國都把教師的專業(yè)發(fā)展作為提升教師素質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。發(fā)展教師的教育教學(xué)語言表達能力是教師專業(yè)能力發(fā)展所必須的內(nèi)容。因為，教師的勞動工具主要是語言，教師是通過語言向?qū)W生傳遞知識、講解道理、談心疏導(dǎo)、排疑解惑的?？梢姡l(fā)展教師的教育教學(xué)語言表達能力有利于教師的專業(yè)發(fā)展。如何才能使教師有好的教育教學(xué)語言表達能力呢？

1明確和掌握教師教育教學(xué)語言表達能力的要求

這是培養(yǎng)良好語言表達能力的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)?？陬^語言表達要有正確性、準(zhǔn)確性、思想教育性、連貫性、簡潔性、邏輯性、通俗性、形象性、趣味性、情感性、實用性、啟發(fā)性、新穎性、清晰性、差異性、道德性；體態(tài)語言表達要用頭語、臉語、眼語、手語、身姿等來輔助口頭語言以引起學(xué)生的注意。板書語言要正確、清晰、美觀、精練概括、周密、布局合理、有條理、重點突出、詳略有度；作業(yè)批語要明確，要多表揚和激勵，要把教師的關(guān)愛融入批語中，要把促進學(xué)生的發(fā)展寫在批語中。

2認真學(xué)習(xí)有助于高水平教育教學(xué)語言表達能力形成的知識

知識是能力形成的基礎(chǔ)，所以要想有高水平的教育教學(xué)語言表達能力，就要認真學(xué)習(xí)有助于高水平教育教學(xué)語言表達能力形成的知識。①要認真學(xué)習(xí)國家的教育方針政策和學(xué)校的課程標(biāo)準(zhǔn)。這樣可使工作語言帶有目的性。②要認真學(xué)習(xí)語法知識、語言藝術(shù)、板書學(xué)、美學(xué)、表演學(xué)、邏輯學(xué)。這樣可使工作語言具有正確性、準(zhǔn)確性、連貫性、清晰性、形象性、邏輯性。③要認真學(xué)習(xí)道德和法律知識。這樣可使工作語言具有道德性。④要認真學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)知識。知道學(xué)生的心理特點、需要和教育規(guī)律后，可使工作語言具有通俗性、形象性、趣味性、實用性、啟發(fā)性、差異性。⑤要多讀現(xiàn)代教育類雜志和多看新聞。這樣可使工作語言具有新穎性、啟發(fā)性。⑥要認真?zhèn)湔n，找出教材重點和難點，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。這樣可使工作語言具有正確性、簡潔性。⑦要學(xué)習(xí)和教材內(nèi)容有關(guān)的知識。只有知識淵博，才能出口成章、口若懸河、風(fēng)趣幽默。⑧要向所有語言表達能力強的人學(xué)習(xí)。取人之長，避己之短。

3熱愛教育事業(yè)

這是具有高水平教育教學(xué)語言表達能力的必要條件。只有熱愛教育事業(yè)，才能認真鉆研和學(xué)習(xí)教育教學(xué)語言藝術(shù)，才能鍥而不舍地去實現(xiàn)和達到偉大的目標(biāo)。教師熱愛教育事業(yè)，教育教學(xué)語言才能注入活力、顯示出生機，講起課來才會神采飛揚，甚至手舞足蹈；否則，就難免生硬呆板、黯然失色、平平淡淡。

4勤練苦練

實踐證明，想要掌握某種技能必須經(jīng)常不斷地練習(xí)。所以，教師要想有較高的教育教學(xué)語言表達能力，就要勤練苦練。

5多參加有利于教育教學(xué)語言表達能力形成和提高的活動

人的能力是在活動中形成和發(fā)展的。所以，教師要積極參加學(xué)校舉辦的各種促進教育教學(xué)語言表達能力發(fā)展的實踐活動。

6學(xué)校要把教育教學(xué)語言表達能力納入教師專業(yè)發(fā)展考核中

考核是促進教師能力發(fā)展的有效途徑?？己四苡|及教師的自尊需要，教師為了維護其自尊心會朝著考核提出的要求而奮斗。

7有學(xué)生意識

教育教學(xué)語言水平的優(yōu)劣用什么來檢驗?zāi)兀坎荒芄铝⒌乜此欠瘛翱茖W(xué)”、是否“藝術(shù)”，更要看它是否易于和樂于為學(xué)生所接受。學(xué)生是教學(xué)的對象、學(xué)習(xí)的主體。所以，教學(xué)語言一定要有學(xué)生意識，才是高水平的教學(xué)語言。

8以教材為依據(jù)

教師緊扣教材講授能使教學(xué)語言具有較強的目的性、正確性。教材是按照具體的培養(yǎng)目標(biāo)、依據(jù)受教育者的年齡和文化基礎(chǔ)，從浩瀚的知識海洋中精心選擇、反復(fù)推敲、不斷加工編輯而成的。它有著科學(xué)性、思想性、系統(tǒng)性等優(yōu)點。教師不能，也不應(yīng)當(dāng)脫離教材的科學(xué)體系而另搞一套，應(yīng)在教材的語言基礎(chǔ)上進行認真細致的鉆研，使書面的文字語言轉(zhuǎn)化為生動、形象、富有情感因素的教學(xué)語言。endprint