韓纓

基金項(xiàng)目：2013年浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院校級(jí)教改研究項(xiàng)目“區(qū)域發(fā)展背景下獨(dú)立學(xué)院法學(xué)專業(yè)定位與法律復(fù)合型人才培養(yǎng)模式研究——以浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院為例”[項(xiàng)目編號(hào)：NITJG-201307]研究成果。摘要：在法律專門人才崗位資源有限、企事業(yè)單位人才需求多元化背景下，大量的法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)就業(yè)。法學(xué)本科院系應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)法學(xué)專門職務(wù)人才向培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的“一體多面”法學(xué)復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變?？赏ㄟ^(guò)多種形式帶動(dòng)學(xué)生了解、接觸相關(guān)行業(yè)和企業(yè)，掌握必要的技能，適應(yīng)企業(yè)用人需求，擴(kuò)大法學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)。

關(guān)鍵詞：法學(xué)專業(yè)學(xué)生；企業(yè)就業(yè)；“一體多面”；復(fù)合型人才

1改革背景

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主體是企業(yè)。企業(yè)以盈利為目的，運(yùn)用生產(chǎn)要素向社會(huì)提供商品和服務(wù)，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本經(jīng)濟(jì)細(xì)胞，數(shù)量龐大，涉及社會(huì)不同層面和行業(yè)。近年來(lái)，由于前期招生規(guī)模擴(kuò)張，公務(wù)員事業(yè)單位考試競(jìng)爭(zhēng)激烈，司法考試通過(guò)率較低等原因，傳統(tǒng)文科領(lǐng)域的法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力一直較大。

2改革目標(biāo)和思路

基于以上背景，浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院法律系（以下簡(jiǎn)稱“我系”）法學(xué)專業(yè)致力于從教學(xué)層面進(jìn)行探索和改革，以企業(yè)法務(wù)、管理、文秘、對(duì)外業(yè)務(wù)等崗位需求為依據(jù)，以法學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)和職業(yè)能力培養(yǎng)為對(duì)象，進(jìn)行以“一體多面”為特色的法學(xué)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式建設(shè)。所謂“一體”，是指以法學(xué)專業(yè)教育和法律職業(yè)能力為主體的法學(xué)教學(xué)體系，該教學(xué)體系仍然是法學(xué)教育的基礎(chǔ)和核心；所謂“多面”，是指能夠適應(yīng)企業(yè)多種崗位需求的教學(xué)體系。

3具體的改革措施

（1）教學(xué)計(jì)劃全面修訂——職業(yè)方向課程。在該模塊下，設(shè)置了以下相關(guān)課程，包括針對(duì)企業(yè)行政管理事務(wù)的“企業(yè)管理”和“社會(huì)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)”、針對(duì)外貿(mào)企業(yè)的“國(guó)際經(jīng)貿(mào)實(shí)踐與法律實(shí)務(wù)”、針對(duì)一般企業(yè)法律事務(wù)的“非訴訟業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練”等。

（2）設(shè)置必修的交叉課程——管理學(xué)課程。根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃修訂的總體要求，在法學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置了總計(jì)8學(xué)分的交叉課程。根據(jù)前期調(diào)研和慎重考慮，法學(xué)專業(yè)計(jì)劃以企業(yè)就業(yè)為導(dǎo)向開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，包括“管理學(xué)原理”“經(jīng)濟(jì)學(xué)原理”“人力資源管理”等相關(guān)學(xué)科課程。

（3）將學(xué)生帶入教師的科研項(xiàng)目和社會(huì)服務(wù)——企業(yè)貫標(biāo)工作。專業(yè)教師在從事橫向科研課題時(shí)，將學(xué)生納入研究團(tuán)隊(duì)，直接接觸企業(yè)，了解企業(yè)需求，完成企業(yè)設(shè)定的研究工作和目標(biāo)。根據(jù)我系以企業(yè)就業(yè)為導(dǎo)向的工作目標(biāo)，法學(xué)專業(yè)有意識(shí)地開(kāi)始將實(shí)習(xí)單位類型拓展到企業(yè)層面，建立了實(shí)習(xí)教學(xué)基地，安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，提升自身能力，拓展就業(yè)機(jī)會(huì)。法學(xué)專業(yè)學(xué)生在每年的暑期社會(huì)實(shí)踐中，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生確立合適主題，以企業(yè)為調(diào)研和活動(dòng)對(duì)象，了解企業(yè)運(yùn)行現(xiàn)狀、面臨問(wèn)題和發(fā)展前景。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校內(nèi)各種層面的社團(tuán)，提升自身綜合素質(zhì)以滿足社會(huì)用人需求。法學(xué)作為一門應(yīng)用性較強(qiáng)的社會(huì)科學(xué)，要求專業(yè)教師具備相當(dāng)水平的理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力。

4改革的創(chuàng)新

（1）確立了以企業(yè)就業(yè)為導(dǎo)向的法學(xué)人才培養(yǎng)模式。打破傳統(tǒng)的法學(xué)專業(yè)就業(yè)窄口徑，根據(jù)當(dāng)前現(xiàn)實(shí)情況和社會(huì)需求，順勢(shì)而為，將主要就業(yè)方向引向企業(yè)。根據(jù)企業(yè)的用人要求，修訂了法學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，增設(shè)了交叉科學(xué)課程，改革了法律技能培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)拓展了以企業(yè)為對(duì)象的實(shí)習(xí)基地建設(shè)，并有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)暑期社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)活動(dòng)，與企業(yè)和社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)基礎(chǔ)溝通，為將來(lái)畢業(yè)生向企業(yè)流動(dòng)提供渠道。

（2）確立了“一體多面”復(fù)合型法學(xué)人才培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容。以企業(yè)需求為依據(jù)，除了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法學(xué)理論和實(shí)踐能力的培養(yǎng)外，注意對(duì)法學(xué)專業(yè)學(xué)生在管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等交叉學(xué)科理論知識(shí)的拓展，以及在企業(yè)管理實(shí)務(wù)、文書(shū)寫(xiě)作實(shí)務(wù)、速錄技能培訓(xùn)、國(guó)際經(jīng)貿(mào)實(shí)務(wù)等企業(yè)實(shí)際運(yùn)行中的實(shí)務(wù)技能的教學(xué)和培訓(xùn)。

5成果應(yīng)用情況

（1）將復(fù)合型人才需要的教學(xué)內(nèi)容融入教學(xué)計(jì)劃中，學(xué)生受益較大。在調(diào)整法學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和手段的基礎(chǔ)上，引入企業(yè)等用人單位所需的復(fù)合型、交叉性學(xué)科知識(shí)和實(shí)用技能，提升了教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)了應(yīng)用型教學(xué)效果。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠在學(xué)習(xí)法學(xué)專業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)同時(shí)，學(xué)到相關(guān)學(xué)科知識(shí)和應(yīng)用性技能，較為實(shí)用。

（2）法學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率提高，用人單位反映良好。通過(guò)三年時(shí)間的以企業(yè)就業(yè)為導(dǎo)向的“一體多面”法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，法學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率明顯提高，用人單位表示畢業(yè)生適應(yīng)崗位工作能力較強(qiáng)，體現(xiàn)了較好的復(fù)合型人才的綜合素質(zhì)。endprint