陳建

[內(nèi)容摘要]中職院校體育教學(xué)中，有一部分學(xué)生由于身體有缺陷不能參加某些體育運(yùn)動(dòng)，還有一部分學(xué)生身體健康卻不愿意參加體育鍛煉，這兩部分學(xué)生構(gòu)成了中職院校體育教學(xué)中的弱勢(shì)群體。弱勢(shì)群體的存在影響了體育教學(xué)的質(zhì)量，需要引起足夠的重視。

[關(guān)鍵詞]弱勢(shì)群體；體育教學(xué)；關(guān)注

目前，中職院校中出現(xiàn)生理或心理缺陷的學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多，其中肥胖學(xué)生的數(shù)量最多，也有一些學(xué)生不愿意參加體育鍛煉，這些學(xué)生成了中職體育教學(xué)中的弱勢(shì)群體。如果教學(xué)中不重視對(duì)弱勢(shì)群體的幫扶，中職體育教學(xué)就難以取得理想的效果。

一、弱勢(shì)群體形成的原因

有一部分學(xué)生由于生理原因，如身體肥胖、身體有缺陷以及身體素質(zhì)差等，在體育課程學(xué)習(xí)中成績(jī)較差，甚至無(wú)法達(dá)標(biāo)。這與他們先天或后天身體素質(zhì)有關(guān)，由于缺乏過(guò)硬的身體素質(zhì)，在學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能時(shí)不能夠很快掌握各項(xiàng)動(dòng)作要領(lǐng)，對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了厭煩情緒。

在弱勢(shì)群體中，也有一部分學(xué)生缺乏體育學(xué)習(xí)的積極性，有懈怠心理。有的學(xué)生在練習(xí)體育動(dòng)作時(shí)害怕吃苦受累，缺乏堅(jiān)持不懈的毅力；有的學(xué)生由于性格原因，練習(xí)體育動(dòng)作時(shí)對(duì)自己缺乏信心，不善于表現(xiàn)自己，動(dòng)作不能夠達(dá)到教師的要求；有的學(xué)生顧慮太多，害怕做不好動(dòng)作會(huì)被同學(xué)嘲笑，面對(duì)失敗時(shí)心理承受能力較弱。

通過(guò)對(duì)若干學(xué)校體育教學(xué)情況的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大部分弱勢(shì)群體學(xué)生在體育課堂教學(xué)中是以看客的身份參與，上課時(shí)站在草場(chǎng)的一側(cè)觀看其他學(xué)生練習(xí)各種動(dòng)作而自己不愿意參加運(yùn)動(dòng)。通過(guò)交談我也了解到，弱勢(shì)群體中大部分學(xué)生非常熱愛體育，他們崇拜體育明星，喜歡觀看各類體育比賽，但是由于各種因素的限制，致使他們對(duì)體育練習(xí)中的一些動(dòng)作掌握不好，這就極大降低了他們繼續(xù)練習(xí)的積極性，于是開始在課堂上“圍觀”，久而久之就成了體育課中的弱勢(shì)群體。

二、如何對(duì)弱勢(shì)群體進(jìn)行幫扶

1.正確引導(dǎo)，培養(yǎng)體育練習(xí)興趣

在體育教學(xué)中教師要準(zhǔn)確把握每個(gè)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，幫助他們制定階段練習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)他們積極進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，并讓其在練習(xí)中體會(huì)到成功的快樂。同時(shí)，教師還要給予弱勢(shì)群體學(xué)生足夠的關(guān)懷，拉近他們與教師的心理距離，幫助他們樹立掌握各項(xiàng)動(dòng)作要領(lǐng)的信心。

2.建立適合弱勢(shì)群體的教學(xué)體系

中職院校教師在體育教學(xué)中要專門針對(duì)弱勢(shì)群體學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)立專門的考核檢測(cè)方法，使學(xué)生能夠順利完成體育課程學(xué)習(xí)并通過(guò)各項(xiàng)技能考核。在教學(xué)過(guò)程中教師要善于激勵(lì)學(xué)生，有時(shí)教師的一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)溫情的動(dòng)作有可能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以教師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不用歧視的眼光看待弱勢(shì)群體學(xué)生。

中職院校體育教師還要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。目前大部分中職院校體育教學(xué)中教師都采用情境教學(xué)法，通過(guò)營(yíng)造適合的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取得了很好的效果。

3.加強(qiáng)理論知識(shí)教學(xué)

中職院校中體育課程以室外練習(xí)為主，由于學(xué)生數(shù)量較多，教師輔導(dǎo)過(guò)程中不能夠照顧到每一個(gè)人，某些自信心較差的學(xué)生在心理上就會(huì)產(chǎn)生偏見，認(rèn)為教師對(duì)自己不重視，也有一些膽小的學(xué)生遇到不懂的動(dòng)作不敢向教師請(qǐng)教，因而無(wú)法掌握動(dòng)作要領(lǐng)。在體育教學(xué)中，為了有效幫扶弱勢(shì)群體，教師應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)體育理論知識(shí)的教學(xué)，可以通過(guò)播放相關(guān)視頻資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以通過(guò)視頻或者圖片講解教學(xué)中涉及的體育動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生了解動(dòng)作的原理，提高室外體育動(dòng)作練習(xí)的效率。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)方式

為了關(guān)照弱勢(shì)群體，在體育動(dòng)作練習(xí)時(shí)教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，以小組的形式進(jìn)行練習(xí)，但在分組之前教師必須對(duì)學(xué)生有充分了解，合理分配學(xué)生，達(dá)到以強(qiáng)帶弱的目的。也可以通過(guò)小組間的相互討論，及時(shí)糾正練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感和合作意識(shí)。

5.加大體育設(shè)施建設(shè)

中職院校應(yīng)考慮到一些身體有缺陷的學(xué)生的需求，加大對(duì)校內(nèi)體育設(shè)施建設(shè)的投入，并開設(shè)適合該類學(xué)生的體育課程，讓學(xué)生充分感受到學(xué)校的關(guān)懷。建設(shè)過(guò)程中還要考慮到各項(xiàng)體育設(shè)施的安全性和舒適性。體育設(shè)施建設(shè)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生在積極的鍛煉中消除自卑心理，提高學(xué)習(xí)的自信心。

任何一所中職院校的體育教學(xué)中都存在弱勢(shì)群體，這是不可避免的。在教學(xué)過(guò)程中教師要給予這部分學(xué)生足夠的重視和關(guān)懷，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)少批評(píng)，不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)的信心和興趣。同時(shí)，還要采用合適的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和責(zé)任感，讓他們感受到學(xué)習(xí)的緊迫性和重要性。關(guān)注體育教學(xué)中的弱勢(shì)群體，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高體育教學(xué)質(zhì)量是中職院校體育教師肩上的重任。

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（責(zé)任編輯 趙永玲）