季琴

摘要：計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生普遍存在著較為嚴(yán)重的厭學(xué)現(xiàn)象，這增加了計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能教學(xué)的難度。因此，教師在授課過(guò)程中要了解學(xué)生厭學(xué)的原因，并提出相應(yīng)的對(duì)策，不斷地改進(jìn)課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)；專業(yè)技能；學(xué)習(xí)興趣

一、教師要讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，活有理想（1）組織學(xué)生認(rèn)真做一份關(guān)于計(jì)算機(jī)專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃，制訂階段目標(biāo)。盡可能早地幫助和指導(dǎo)學(xué)生做一份個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，原因有兩個(gè)：一是讓學(xué)生提前了解自己所學(xué)專業(yè)，應(yīng)該會(huì)些什么，就業(yè)前景是怎樣的；二是當(dāng)學(xué)生做了職業(yè)生涯規(guī)劃以后，就有了努力的目標(biāo)，也就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力。在整個(gè)實(shí)施過(guò)程中，教師充當(dāng)了一個(gè)不可或缺的角色，初期是指導(dǎo)學(xué)生做規(guī)劃，中后期是幫助學(xué)生堅(jiān)持下去。

（2）組織計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生技能比拼，參加各級(jí)技能大賽。當(dāng)學(xué)生專業(yè)技能水平達(dá)到一定程度的時(shí)候，學(xué)校可以組織計(jì)算機(jī)專業(yè)技能比拼，并設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)予以一定的鼓勵(lì)。通過(guò)這一平臺(tái)，學(xué)生可以將自己所學(xué)的專業(yè)技能呈現(xiàn)在學(xué)校同學(xué)、老師、評(píng)委面前。

（3）組織學(xué)生參加職業(yè)資格證書(shū)考試，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。職業(yè)資格證書(shū)是表明勞動(dòng)者具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)和技能的證明，它是勞動(dòng)者求職、任職的資格憑證。教師要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)職業(yè)資格等級(jí)證書(shū)的重要性，明白資格證書(shū)與以后的就業(yè)掛鉤。教師應(yīng)積極組織學(xué)生參加各類職業(yè)資格證書(shū)考試，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

二、教師要采取有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（1）改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)新的教育環(huán)境，采用新的教學(xué)方法和手段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。其次，加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)力度和設(shè)備的投入，不斷提高學(xué)習(xí)興趣。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把中職學(xué)校辦出職業(yè)特色，就要不斷加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室等實(shí)習(xí)操作場(chǎng)所的投入，增加技能訓(xùn)練的時(shí)間，開(kāi)設(shè)實(shí)習(xí)課，使學(xué)生有更多的時(shí)間參加職業(yè)技能訓(xùn)練，進(jìn)而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

（2）肯定學(xué)生的進(jìn)步和取得的成績(jī)。首先，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)教師要及時(shí)夸獎(jiǎng)。教師在每次實(shí)訓(xùn)課后，要作出評(píng)價(jià)，表現(xiàn)好的要夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，表現(xiàn)不好的，尤其是不認(rèn)真學(xué)的學(xué)生一定要批評(píng)指正。這樣做，一方面讓學(xué)生知道哪些地方做得好，哪些地方做得不好，可以從哪些地方進(jìn)一步提高自己的技能；另一方面讓學(xué)生知道老師是密切關(guān)注他們的，不會(huì)讓他們能懶則懶，渾水摸魚(yú)。其次，可以利用學(xué)校櫥窗展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。學(xué)校要為計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)立一個(gè)櫥窗，將學(xué)生平時(shí)在實(shí)訓(xùn)課上做得比較好的作品拿出來(lái)展示給全校師生看，這是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種肯定，也是一種鼓勵(lì)。最后，可以讓學(xué)生將自己好的作品帶回家。大部分職業(yè)學(xué)校學(xué)生都是父母認(rèn)為學(xué)習(xí)無(wú)望才送到職校的。學(xué)生將自己的作品帶回家，讓父母看到了希望，得到了父母肯定，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種莫大的鼓舞。

（3）讓學(xué)生喜愛(ài)教師，從而對(duì)上課產(chǎn)生興趣。試想如果一個(gè)學(xué)生討厭教師，看到這個(gè)教師就生氣，又怎么會(huì)認(rèn)真聽(tīng)這個(gè)教師講課呢？其實(shí)讓學(xué)生喜歡自己很簡(jiǎn)單，教師要做到以誠(chéng)相待，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，出于真心地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，平時(shí)多注意與學(xué)生交流。學(xué)生看到教師這樣做，自然會(huì)喜歡這個(gè)教師。

三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，為計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)（1）教師自己要定個(gè)方向，定期參加培訓(xùn)。計(jì)算機(jī)專業(yè)有多個(gè)方向，如動(dòng)畫(huà)制作、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)管理、應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)等，選擇一個(gè)方向，老師的精力就放在這一個(gè)方向上，固定參加這個(gè)方向的培訓(xùn)，這樣教師就可以做到“?！?。

（2）教師要堅(jiān)持進(jìn)企業(yè)實(shí)踐。教師這個(gè)職業(yè)有它的特殊性，是直接從學(xué)校到學(xué)校，技能實(shí)踐操作是比較薄弱的，學(xué)校與企業(yè)、相關(guān)行業(yè)聯(lián)合，選送專業(yè)教師到企業(yè)生產(chǎn)或服務(wù)一線實(shí)踐，提高教師專業(yè)實(shí)踐操作能力。

總之，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的技能水平教學(xué)是一個(gè)難度比較大的工作，教學(xué)規(guī)律和方法仍有許多值得繼續(xù)研究的地方，但不論采取哪種方式探索，教師都要注意尊重學(xué)生的自尊心，了解學(xué)生的心理活動(dòng)，以激勵(lì)和賞識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，有針對(duì)性地運(yùn)用各種手段，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性。

參考文獻(xiàn)：

〖=1〗吳慶麟.教育心理學(xué)〖=M〗.北京：人民教育出版社，1999.

〖=2〗教育部師范教育司.教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐：修訂版〖=M〗.北京：人民教育出版社，2006.endprint