李志輝

摘要：語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)階段主要是給學(xué)生進(jìn)行啟蒙教育。識字教學(xué)對于學(xué)生來說是比較枯燥的，但是語文學(xué)習(xí)剛開始必須要學(xué)習(xí)生字，我們必須要克服種種苦難，改變教學(xué)方式讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。筆者就該如何讓小學(xué)生在快樂中識字做了如下地闡述。

關(guān)鍵詞：樂趣 識字 小學(xué) 語文

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，只有激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們才會積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。小學(xué)生好奇心都比較強(qiáng)，對于一些不認(rèn)識的事物都比較好奇。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師教學(xué)時，可以將生字形象地展現(xiàn)給學(xué)生面前?？梢园焉窒胂蟪赡骋粋€實(shí)物或者是我們常見的水果。這樣，自然就喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動。有了興趣，學(xué)生學(xué)起來就比較容易。

二、變換教學(xué)方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)

愛玩好動是小學(xué)生的天性，注意力難以保持是其年齡特點(diǎn)。小學(xué)生對于實(shí)物的認(rèn)識都是最初階段的認(rèn)識，也是印象比較深的。這個階段是學(xué)生智力開發(fā)的最佳時期，我們要運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方式積極地挖掘?qū)W生的潛能。

教師要努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動、有趣的識字學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，給他們創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣可以大大提高我們的課堂學(xué)習(xí)效率。這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了知識，也讓他們從心里面喜歡上了語文這門學(xué)科。

三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

授之于魚，不如授之于漁。小學(xué)生學(xué)習(xí)是沒有章法的，比較盲目的。針對這種情況教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓他們有目的有意識地去學(xué)習(xí)。那么教師要想在整個活動中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一形式進(jìn)行，要變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心。

如：“造火車”的游戲，先按偏旁歸類，復(fù)習(xí)一學(xué)期或一單元的生字時，教師先將“火車頭”──共同的偏旁部首寫在黑板上，然后讓學(xué)生動手尋找有此偏旁的所有生字，看誰的火車造得又快又長又好。這樣，可培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和自主學(xué)生的能力，只有這樣才可以達(dá)到我們教學(xué)的效果。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生主動識字

要想讓學(xué)生多識字，僅僅在課堂上學(xué)習(xí)是不夠的。教師要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣，通過閱讀來識字。這樣不斷地增加自己的識字量。通過這種識字與閱讀相結(jié)合的方法，可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)快樂的識字情境。

1.識字的過程是一個枯燥的過程，針對這一狀況我們可以借助多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。小學(xué)生對于聲音和圖像都非常感興趣，多媒體教學(xué)，這樣可以大大的提高學(xué)生識字的興趣。

在我們的語文教材中選編了許多兒歌、童話故事等作為課文。兒歌生動形象，易讀易記，深受學(xué)生喜歡；童話具有故事情節(jié)，富有感染力；“口語交際”為學(xué)生提供了運(yùn)用字詞句的機(jī)會，既能鞏固識字的成果，又能豐富學(xué)生的語言。在整個教學(xué)過程中我們要按照教學(xué)大綱的要求緊緊抓住課本內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)識字。

2.識字教學(xué)不能單單停留在課本中，要走進(jìn)我們的生活。比如墻壁上的標(biāo)語、宣傳語、廣告語等等都是學(xué)生識字的好教材。為了拓展學(xué)生識字的時間和空間，我們鼓勵學(xué)生養(yǎng)成“見字就認(rèn)，不會就問”的好習(xí)慣，讓學(xué)生在自己的生活中學(xué)會識字。這既能使學(xué)生對所學(xué)字詞加深記憶，又能產(chǎn)生想學(xué)生字的強(qiáng)烈愿望；既增加了學(xué)生的識字量，又提高了識字能力。小學(xué)語文的識字學(xué)習(xí)是比較廣泛的，當(dāng)學(xué)生有了識字的愿望，在生活中無時無刻都可以學(xué)習(xí)。有的時候我們要培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生這種識字的習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法，這樣對于他們以后的學(xué)習(xí)也會有很大的幫助。

總之，小學(xué)生學(xué)習(xí)主要是識字學(xué)習(xí)。識字學(xué)習(xí)的方法很多，我們要站在學(xué)生的角度去分析問題，采用科學(xué)有效的方法可以讓學(xué)生很輕松地學(xué)習(xí)生字。教師要不斷地研究探索，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和成長，讓識字不再是他們的負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。

（責(zé)編 金 東）