馮志新

摘要：課堂教學作為教學的一種基本形式，是學校教學的主陣地。在教給學生知識的同時，更重要的是讓學生掌握學習知識的方法，以此來實現(xiàn)高效課堂教學。針對這方面來說，現(xiàn)在在課堂教學中并沒有很好地體現(xiàn)出來。怎樣實現(xiàn)英語高效課堂，根據(jù)學生的特點，制定合適的、有風格的高效課堂，讓學生融入到課堂中，本文從多角度、全方位對學生進行了解、充分的課前準備、優(yōu)化課堂教學過程、充分運用信息技術(shù)手段等四個方面談了自己的認識，以使今后能夠更好地開展課堂教學。

關(guān)鍵詞：高中英語 高效課堂 高效英語

怎樣實現(xiàn)英語高效課堂，根據(jù)學生的特點，制定合適的、有風格的高效課堂，讓學生融入到課堂中，本文從四個方面談了自己的認識——多角度、全方位地對學生進行了解、充分的課前準備、優(yōu)化課堂教學過程、充分運用信息技術(shù)手段，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，以使今后能夠更好地開展課堂教學。

一、多角度、全方位地對學生進行了解

先從學生的角度來了解學生，在學習中，多數(shù)學生都希望得到教師的褒獎，得到教師的關(guān)注。因此，在教學中，首先，要根據(jù)學生的特點和教學內(nèi)容，選擇不同的教學方法充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，要教給學生正確的學習態(tài)度和學習方法，要給學生動腦、動手、動口的機會，對學生的表現(xiàn)及時肯定表揚，使學生自始至終保持飽滿的學習情趣。其次，要對學生學習知識的能力進行了解，新知識的學習，往往是建立在掌握了已學知識的基礎(chǔ)之上，知識是連貫的，這樣既充分利用了課堂的時間，提高了課堂的效率，又充分了解學生學習的能力。

二、充分的課前準備

在新課程標準中規(guī)定，根據(jù)學生年齡不同，學生的身心有不同的特點，進而要根據(jù)不同的特點制定不同學段的科學具體的教學目標。首先，教師要定位合適的教學目標。如果教學目標定位過高，學生再怎么努力也達不到，就會喪失信心，從而放棄；如果教學目標定位過低，學生輕而易舉就能達到，就不會有通過自己努力，收獲知識的喜悅。其次，教師要制定不同維度的目標并要相統(tǒng)一的教學目標。同時要分層次地制定教學目標，根據(jù)不同學生的特點，制定不同的教學目標，因?qū)W生而異，體現(xiàn)出差異性。

三、優(yōu)化課堂教學過程

教學是一種教與學的雙邊活動。為使學生在教學中從“學會”發(fā)展到“會學”。課堂教學要努力做到“以教師為主導”“以學生為主體”“以訓練為主線”“以思維為核心”“以能力為目標”的課堂教學模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。在課堂上要突出精心設(shè)計提問和潛心設(shè)計練習。精心設(shè)計提問是把課堂教學搞活的一個突破口。好的提問有三個標準：1.有了解決問題的思路和方法，但沒有現(xiàn)成的答案。2.有了一部分答案，但還不完整，激發(fā)學生再努力探究補充。3.雖然一時不能回答，但經(jīng)過思索是可以回答的。根據(jù)學生的學習實際，有針對性地提出問題，讓學生回答，使學生獲得信心，提高學習興趣。潛心設(shè)計練習，要求練習目的明確，密度合理。每節(jié)課要有一定的時間讓學生練習，讓絕大多數(shù)的學生能夠獨立完成作業(yè)，切實減輕學生的課業(yè)負擔，爭取達到優(yōu)化高效。以學生為主體，讓學生生動活潑地、主動地發(fā)展是素質(zhì)教育的核心問題。在教學過程中，教師要面向全體學生，使學生在聽、說、讀、寫幾方面的能力都得到正常發(fā)展。要激發(fā)學生的創(chuàng)造思維，注意培養(yǎng)學生的能力教育。提高學生的英語語言知識水平和全面運用的技能。

四、充分運用信息技術(shù)手段

好的開端是成功的一半，好的課前導入營造了良好的課堂氣氛。教師要運用現(xiàn)代化技術(shù)手段，根據(jù)學生自身的特點以及掌握的知識情況把學生引入設(shè)定的情境中。根據(jù)多媒體設(shè)定的情境，讓學生思考，激發(fā)學生學習興趣。興趣是引導者，多數(shù)情況是教師在課堂上講得精彩，但是學生想象不出精彩的畫面進而沒有很大的興趣。運用多媒體教學可以將教師所講解的畫面更直觀、形象地展現(xiàn)給學生，刺激學生的感官，讓學生通過畫面更準確地了解知識，產(chǎn)生興趣，提高課堂效果。

總之，在教學中，要根據(jù)學生的特點和教學內(nèi)容，選擇不同的教學方法充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，要教給學生正確的學習態(tài)度和學習方法，要給學生動腦、動手、動口的機會，對學生的表現(xiàn)及時肯定表揚，使學生自始至終保持飽滿的學習情趣。定位合適的教學目標。教學是一種教與學的雙邊活動。為使學生在教學中從“學會”發(fā)展到 “會學”。課堂教學要努力做到“以教師為主導”“以學生為主體”“以訓練為主線”“以思維為核心”“以能力為目標”的課堂教學模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。充分利用多媒體教學。課堂教學極具藝術(shù)性。以“為了學生的一切”“一切為了學生的發(fā)展”為宗旨，創(chuàng)建新的教學理念鉆研新課程標準，學習應用先進教法來實現(xiàn)高效課堂。在教學中不斷實踐、不斷總結(jié)、不斷完善和創(chuàng)新。

參考文獻：

[1]張弘一.新課程改革下高中英語教學存在的問題與對策[J].南昌高專學報，2010（4）.

[2]羅海燕.高中英語教師自我素質(zhì)的提升[J].中學英語之友：下旬，2011（4）.

[3]顏文珠.如何提高高中英語課堂教學的有效性[J].考試周刊，2010（6）.

[4]萬小云.新課程下對高中英語教學的思考和探索[J].文理導航：中旬，2011（7）.

[5]劉麗平.新課改背景下高中英語教師專業(yè)化發(fā)展之路徑[J].中國教師，2010（4）.

基金項目：本文為“甘肅省教育科學‘十二五規(guī)劃2013年度《新課程背景下高效課堂和有效教學模式的研究》課題（課題批準號：GS[2013]GHB0062）成果”。

（責編 田彩霞）endprint