曹國華

摘 要：本文主要簡單的介紹了創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的概念和應用意義，并對創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進行分析，為順應素質(zhì)教育改革的要求，不斷提高各高校的教育水平，有效推動我國素質(zhì)教育的可持續(xù)發(fā)展。從而滿足新時期下社會對人才提出的高要求，培養(yǎng)出更多綜合能力強，道德素質(zhì)高的優(yōu)秀人才。

關鍵詞：創(chuàng)新；人才培養(yǎng)；研究；素質(zhì)教育

二十一世紀是一個知識時代，我國教育事業(yè)隨之社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，受到了廣泛關注，力求加快應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，以促進我國教育質(zhì)量的提高，使其達到國際教學水平。在素質(zhì)教育改革的要求下，我國對創(chuàng)新型人才的需求越來越大，各高校也開始重視對學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，以發(fā)散學生的思維，使學生能夠為社會貢獻出一份力量，豐富社會的人力資源。對創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進行研究和分析，是現(xiàn)階段我國教育事業(yè)發(fā)展的重要任務之一。在高校教學中應用創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，可促進學生的個性化發(fā)展，為學生提供良好的教學環(huán)境，從而在我國教育中建立健全的人才培養(yǎng)機制，實現(xiàn)我國人才培養(yǎng)目標。

一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的概念和應用意義

所謂創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的基礎目標在于向?qū)W生傳授知識，采用能激發(fā)學生智力的有效措施來開展教學活動，最終目標則是增強學生的創(chuàng)新意識，發(fā)散學生的思維，以提高學生的創(chuàng)造力。這種創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，可以從三個層次來理解。第一，其是為了培養(yǎng)出更多創(chuàng)新能力強的人才而形成的一種新的教育模式。具有較強創(chuàng)新能力的人可以在其從事的工作中創(chuàng)造較大的利益，為社會做出極大的貢獻，是行業(yè)發(fā)展的重要推動力。作為一個具備創(chuàng)新能力的人，需要以一定的文化素養(yǎng)為基礎，其心理素質(zhì)比較強大，喜歡自主探究問題，求知欲望比較高。而且創(chuàng)新型人才的邏輯思維比較強，能夠正確的對事物進行判斷，十分果斷。創(chuàng)新并不僅僅依靠一個人，而是需要團隊的合作，所以創(chuàng)新人才能夠在競爭中學會合作，在合作中不斷地提升自己的能力。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的應用并不是一項簡單的工程，具有一定的復雜性，需要系統(tǒng)化地規(guī)劃。為使創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式發(fā)揮其重要的作用，必須明確人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化專業(yè)教學結(jié)構(gòu)，完善專業(yè)課程教學體系，健全專業(yè)教學制度，以實現(xiàn)有效的教學管理。在校園里，要從硬件和軟件兩個方面來建設與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式相配套的基礎設施。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式分析

（一）優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，與其他學科相融合。在高校采用創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，需要調(diào)整現(xiàn)階段教學中的專業(yè)結(jié)構(gòu)，以改變管理思路。將各專業(yè)間的教學內(nèi)容相互融合，以擴展學生的知識面，使其能夠發(fā)現(xiàn)不同專業(yè)知識的內(nèi)在聯(lián)系，并且將其靈活地應用于實際生活中。例如某省電子科技學院，強調(diào)突出電子科技學科的專業(yè)性和教學重點，弘揚該專業(yè)的優(yōu)勢性，并與其他專業(yè)內(nèi)容相結(jié)合，從而促進新興專業(yè)的發(fā)展。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式要求學校能夠重點發(fā)展專業(yè)學科，充分展現(xiàn)專業(yè)學科的優(yōu)勢性。在我國整個教育體制改革背景下，學校是人才培養(yǎng)的主要基地，只要創(chuàng)新傳統(tǒng)專業(yè)，發(fā)展新興學科，才能突出學校的辦學實力，為社會提供更多適合當下發(fā)展模式的創(chuàng)新人才。將不同專業(yè)的知識相融合，有利于創(chuàng)新教學體系，更符合現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。例如，在過去只有單純的計算機專業(yè)和信息專業(yè)，而現(xiàn)如今則有二者相結(jié)合的信息安全專業(yè)，又或是旅游專業(yè)和市場營銷專業(yè)，而現(xiàn)在則設有旅游營銷學。這種學科交叉的形式，能夠使學生所掌握的知識體系更為完善。

（二）創(chuàng)新學分制，實現(xiàn)產(chǎn)學研一體化。在高校教學中采用創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，需要改變傳統(tǒng)的教學管理體系，以適應全新的教學模式。學分制管理是一種現(xiàn)代化教學管理方法，使得學生在選課方面比較自由，對學生的培養(yǎng)較為全面，能夠有針對性的指導學生進行學習，合理安排學生的課程，具有彈性，可根據(jù)學生的學習狀況進行有效地調(diào)整。學分制管理模式充分體現(xiàn)了學生在教學過程中的自主性，具有重要的作用。另外，在創(chuàng)新人才教學模式中，要將產(chǎn)業(yè)、學習和研究三個方面相結(jié)合，以提高人才培養(yǎng)效果。學?？膳c企業(yè)合作，采用“訂單式”人才培養(yǎng)模式，為企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型的專業(yè)人才。在高校教學中要重視研究的作用，教師在講課的時候可充分利用案例來進行啟發(fā)式教學，引導學生研討課題，以培養(yǎng)學生的自主探究能力。例如，學?？梢蚤_辦科研活動，讓學生積極參與，以此來提高學生的知識能力，培養(yǎng)學生的情感體驗，縮短教師與學生之間的距離，從而使學生具備科研精神。引入科研計劃之后，學生的動手實踐能力將會不斷提高，在全國甚至世界的各項創(chuàng)新思維比賽中能有所收獲。

結(jié)束語：隨著我國素質(zhì)教育的推廣和應用，我國教育事業(yè)發(fā)展有所突破，成績更上一層樓。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的應用是促進我國教育事業(yè)發(fā)展的重要手段。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的形成是我國現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，具有時代特點。這種模式突破了傳統(tǒng)教育的束縛，改變了學生被動學習的狀態(tài)，不僅重視對學生的理論教學，更關注學生的能力訓練，能夠促進學生德、智、體、美的全面發(fā)展，使學生在未來能更好的適應社會對人才的要求，成為一名優(yōu)秀的、創(chuàng)新能力強的復合型人才。

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