王玉環(huán)

摘 要：隨著我國教育水平的不斷提高，我國高等職業(yè)教育已經(jīng)有了大幅度的進(jìn)步，在教學(xué)規(guī)模，教學(xué)設(shè)施以及辦學(xué)條件等方面已經(jīng)有了很大的提高，但是在內(nèi)在建設(shè)方面仍有一定的不足，由于內(nèi)在建設(shè)是學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的核心建設(shè)，因此，我們現(xiàn)在必須將高等職業(yè)教育的建設(shè)重點轉(zhuǎn)移到內(nèi)涵建設(shè)方面來，從全局的視角出發(fā)采取各種措施提高學(xué)生的職業(yè)能力。要加強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在建設(shè)必須綜合考慮教學(xué)模式，教學(xué)方法，課程設(shè)置以及創(chuàng)新手段等多種因素。就業(yè)問題是高職院校學(xué)生未來所面臨的一大重要問題，不僅與個人命運息息相關(guān)，而且與我國的發(fā)展緊密相連。因此高職院校管理人員必須更加重視對學(xué)生關(guān)于就業(yè)問題的教育，本文就針對這一問題提出一些具體措施。

關(guān)鍵詞：就業(yè) 高職院校 化工專業(yè) 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）01（b）-0163-01

構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式是高職院校的重要教學(xué)內(nèi)容，近幾年通過完善對高等院校的培養(yǎng)模式已經(jīng)為祖國造就了大量的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才?；ゎ悓I(yè)學(xué)生的培養(yǎng)模式是影響其日后發(fā)展的重要因素。就我國的發(fā)展?fàn)顩r來看，化工高職院校是化工人才的主要來源，總的來說化工高職院校培養(yǎng)的是高中起點的三年制高職生和高中起點的兩年制高級工，因此必須采用特別措施加強(qiáng)其學(xué)生的職業(yè)能力。以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)應(yīng)該包括職業(yè)規(guī)范，社會能力以及工作方法等多個方面，實現(xiàn)理論與實際的結(jié)合，知識與實踐的結(jié)合，這樣才能為國家培養(yǎng)出技術(shù)過硬，動手能力夠強(qiáng)的高素質(zhì)人才。

1 高職院校職業(yè)能力培養(yǎng)所面臨的一些問題

1.1 對職業(yè)能力認(rèn)識不夠全面

通過調(diào)查顯示，現(xiàn)在高職院校對職業(yè)能力沒有一個正確的認(rèn)識，經(jīng)常將職業(yè)能力與職業(yè)技能混淆，認(rèn)為學(xué)生的某一項操作技能就是學(xué)生的職業(yè)能力，這直接導(dǎo)致了大多高職院校往往更注重于學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，但是需要注意的是，更適合于社會發(fā)展的勞動者，不僅要具備一定的操作技能，而且更要具備一定的職業(yè)能力，如：組織能力，管理能力，競爭能力以及理解能力等等。因此，培養(yǎng)學(xué)生綜合的職業(yè)技能比單方面培養(yǎng)學(xué)生的操作技能更加重要。由此可見，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)和深化其對職業(yè)能力的理解，準(zhǔn)確認(rèn)識職業(yè)能力的含義并制定出一系列的正確措施，為后續(xù)工作打下堅定基礎(chǔ)。

1.2 人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)

人才培養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡是高職院校面臨的重要問題，從目前高職院校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)來看，其專業(yè)能力，方法能力，素質(zhì)能力，管理能力等組成要素分配比例以及搭配結(jié)構(gòu)嚴(yán)重不協(xié)調(diào)，專業(yè)能力所占比重過大，而素質(zhì)能力和理解能力所占比重過小。不可否認(rèn)專業(yè)能力在職業(yè)能力培養(yǎng)中占據(jù)著十分重要的位置，但是方法能力和素質(zhì)能力等要素也是擴(kuò)大學(xué)生的發(fā)展空間所不可缺少的關(guān)鍵因素，只有全面的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，合理的調(diào)節(jié)專業(yè)能力，方法能力，社會能力，管理能力等多種方面的比例關(guān)系，才能確保學(xué)生擁有真正較強(qiáng)的職業(yè)能力，是學(xué)生在未來的職場競爭中占據(jù)強(qiáng)大優(yōu)勢。

1.3 自主學(xué)習(xí)能力差

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不足是高職教育面臨的一大問題，也是束縛高職教育發(fā)展的一個重要因素，在學(xué)習(xí)困難這一調(diào)查項目中顯示，學(xué)生的實踐能力不足問題特別突出，因此在以后的教育教學(xué)中，必須更加重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，重視理論與實際的結(jié)合，這樣才能切實的保障學(xué)生的高水平發(fā)展。

2 構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高職化工專業(yè)人才培養(yǎng)模式

2.1 建立高水平的教師隊伍

教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，其教學(xué)水平和隊伍建設(shè)直接影響著學(xué)生的發(fā)展情況，因此要提高學(xué)生的職業(yè)能力必須先從教師入手。首先要改變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)結(jié)構(gòu)，確保教師充分理解化工教育的含義，理解培養(yǎng)化工學(xué)生職業(yè)能力的重要性，確保教師的教學(xué)水平和教學(xué)方法等能夠符合取勝的發(fā)展?fàn)顩r，適應(yīng)時代的進(jìn)步。其次要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面下功夫。事實上教師的工作不只是要教學(xué)生知識，也要傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，教師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.2 加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)能力培養(yǎng)

由于我國的教育總是以應(yīng)試為背景，大多數(shù)學(xué)生總是以考證，找到一個好工作為學(xué)習(xí)目的，教師也總是以培養(yǎng)具有優(yōu)秀應(yīng)試能力的學(xué)生為教學(xué)目的?？梢哉f，不論是教師還是學(xué)生，都忽略了對實踐能力的培養(yǎng)，雖然一些化工專業(yè)的學(xué)校已經(jīng)增添了化工實驗室，但是總體來講，我國實踐教學(xué)水平仍較低?；て髽I(yè)更加需要的是實踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才，從目前的就業(yè)狀況來看，企業(yè)已經(jīng)提高了對學(xué)生素質(zhì)水平的要求，只有提高學(xué)生的實踐能力和素質(zhì)水平才能使學(xué)生更好的投入到未來的職業(yè)生活中去。除此之外，職業(yè)院校在技能素質(zhì)培養(yǎng)的過程中，還應(yīng)不斷了解化工企業(yè)的需求，為學(xué)生以后的發(fā)展做準(zhǔn)備。

2.3 制定新型教學(xué)模式

“課程設(shè)置不合理，課時分配不科學(xué)”是高職院?；と瞬沤虒W(xué)計劃中存在的普遍問題。教學(xué)計劃的不合理和不完善直接到質(zhì)量教師在授課時的單調(diào)，古板。另外許多教師也因為繁重的教學(xué)壓力而無暇顧及學(xué)生的聽課狀況，嚴(yán)重制約其教學(xué)水平，因此必須全面改善教學(xué)計劃的制定模式和制定方法。教師要根據(jù)學(xué)生的具體狀況和化工企業(yè)的要求制定教學(xué)計劃，紀(jì)要完成教學(xué)內(nèi)容，又要適合學(xué)生學(xué)習(xí)。值得一提的是，在教學(xué)計劃中，要重視理論與實踐的結(jié)合，合理改善授課內(nèi)容，對授課內(nèi)容作出合理調(diào)整，并根據(jù)實際情況不斷完善自己的教學(xué)計劃。

3 結(jié)語

構(gòu)建完善的化工專業(yè)人才培養(yǎng)模式是當(dāng)前筆者必需重視的一個現(xiàn)實問題，也是一個難點問題。需要高職教育工作者齊心協(xié)力，研究對策，共同努力，從平時工作的一點一滴，方方面面做起。只有培養(yǎng)模式完善，高職教育質(zhì)量才有保證，才能為國家培養(yǎng)出合格的高技能人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 房鼎業(yè).論化工類人才的綜合素質(zhì)[J].化工高等教育，2000（3）：11-14.

[2] 王穎，靳道廣，莫正波.談加強(qiáng)化工工藝專業(yè)學(xué)生工程觀念的培養(yǎng)[J].中國成人教育，2003（9）：75.

[3] 林毓锜.大學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)-學(xué)生成才學(xué)習(xí)理論[M].西安：西安交通大學(xué)出版社，1999：53.endprint