劉太勝　王暉

摘 要：隨著我國(guó)研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大和研究生就業(yè)壓力的增加，研究生教育的發(fā)展迎來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，研究生職業(yè)生涯的規(guī)劃在研究生教育中的地位日益提高。本文對(duì)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行初步探析，以期為研究生教育和就業(yè)提供指導(dǎo)和幫助。

關(guān)鍵詞：研究生 職業(yè)生涯規(guī)劃 教育模式

課 題：廣東省研究生創(chuàng)新培養(yǎng)計(jì)劃教改資助項(xiàng)目《廣東省藥學(xué)專業(yè)研究生教育規(guī)模與結(jié)構(gòu)問題研究》，項(xiàng)目編號(hào)：12JGXM-MS40。

改革開放三十年來，我國(guó)教育事業(yè)也實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，受到高等教育的年輕人的比例明顯增加，接受研究生教育成為越來越多大學(xué)生的向往，研究生教育已成為高等教育發(fā)展中舉足輕重的一部分。但是，研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大和研究生自身對(duì)工作前景的過高期待導(dǎo)致了研究生就業(yè)率的明顯滑坡。因此，加強(qiáng)研究職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)于提高研究生就業(yè)能力具有重要作用。

一、我國(guó)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀和問題

近二十年來，研究生招生越來越多，質(zhì)量也參差不齊。研究生就業(yè)問題越來越突出，已經(jīng)成為困擾社會(huì)、學(xué)校和研究生的重大難題。雖然研究生職業(yè)生涯規(guī)劃早已是研究生培養(yǎng)的一個(gè)教育環(huán)節(jié)，但由于各種原因，一直未受重視，發(fā)展也相對(duì)緩慢。近年來，研究生就業(yè)問題成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)，研究生職業(yè)生涯規(guī)劃才越來越受到大家的重視與認(rèn)可，研究生職業(yè)生涯規(guī)劃迎來了發(fā)展的黃金時(shí)期。

二、我國(guó)研究生就業(yè)的特點(diǎn)

1.社會(huì)發(fā)展與就業(yè)形勢(shì)

就國(guó)家發(fā)展現(xiàn)狀和社會(huì)形勢(shì)而言，大多數(shù)研究生傾向于工作性質(zhì)穩(wěn)定和社會(huì)地位較高的工作，因此，大型國(guó)企、國(guó)家機(jī)關(guān)單位和事業(yè)單位受到研究生就業(yè)者的普遍青睞，也造成此類就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。還有一部分就業(yè)者向往通過自己努力打拼，在大城市有自己的一席之地，他們選擇技術(shù)和知識(shí)要求高的外企和有競(jìng)爭(zhēng)力的民企就業(yè)。

2.畢業(yè)生心態(tài)

經(jīng)歷過高考和考研，研究生普遍對(duì)自己的能力有較高認(rèn)同，隨之對(duì)工作的期待也較高。雖然一部分研究生通過自己的努力找到自己期望的工作，但大多數(shù)研究生由于前期就業(yè)前景過于樂觀，以至于不能找到工作。

3.盲目就業(yè)

目前研究生就業(yè)也存在很大的盲目性，從多數(shù)研究生盲目考研到畢業(yè)后找工作盲目跟風(fēng)，參加公務(wù)員考試、外企求職，甚至自己創(chuàng)業(yè)等。但最后找到的工作都不是自己感興趣的，或不是自己擅長(zhǎng)的，不能在適合自己的工作崗位上發(fā)光發(fā)熱，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和追求。

三、研究生職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)研究生培養(yǎng)的意義

1.研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的科學(xué)內(nèi)涵

研究生職業(yè)生涯規(guī)劃作為研究生教育不可或缺的環(huán)節(jié)，以規(guī)劃研究生未來職業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，通過開拓研究生求職思維，增加研究生求職成功率，為研究生職業(yè)長(zhǎng)期健康發(fā)展規(guī)劃的一項(xiàng)研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)。

2.研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的科學(xué)意義

通過引導(dǎo)研究生培養(yǎng)的各個(gè)時(shí)期進(jìn)行自我剖析、興趣培養(yǎng)、職業(yè)探索、能力提升，幫助研究生對(duì)未來自己職業(yè)生涯有較為長(zhǎng)遠(yuǎn)和理性的認(rèn)識(shí)，使研究生將自己專業(yè)能力、職業(yè)趣向和職業(yè)追求能更好地結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)研究生職業(yè)的長(zhǎng)期健康發(fā)展，優(yōu)化社會(huì)人力資源配置，發(fā)掘人才潛力，服務(wù)社會(huì)發(fā)展。

四、做好研究生職業(yè)生涯規(guī)劃需要解決的問題

1.職業(yè)生涯規(guī)劃沒有得到充分重視

國(guó)內(nèi)的研究生培養(yǎng)院校，有一部分設(shè)立了研究生職業(yè)生涯規(guī)劃課程和培養(yǎng)模式，卻沒有把研究生職業(yè)生涯規(guī)劃落到實(shí)處。只是形式上完成了這一培養(yǎng)，對(duì)研究生職業(yè)生涯沒有多大幫助，對(duì)緩解研究生就業(yè)壓力來說只是隔靴搔癢。還有一些院校，根本沒有開設(shè)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，這就在一定程度上降低了研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。對(duì)研究生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急，院校必須充分重視。

2.學(xué)校研究生培養(yǎng)方向與社會(huì)發(fā)展需求的矛盾

研究生的培養(yǎng)質(zhì)量不僅關(guān)乎學(xué)校的發(fā)展，也關(guān)乎社會(huì)的發(fā)展、國(guó)家的發(fā)展。部分研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)并沒有把研究生教育與社會(huì)和國(guó)家需求相結(jié)合，研究生培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)，表現(xiàn)在盲目追求學(xué)術(shù)影響，忽略實(shí)踐培養(yǎng)；過分重視實(shí)驗(yàn)室教育，缺少社會(huì)認(rèn)識(shí)。無數(shù)現(xiàn)實(shí)證實(shí)，理論必須與實(shí)踐結(jié)合，只有理論與實(shí)踐并重，才能事半功倍。

五、發(fā)揮研究生自身在職業(yè)生涯規(guī)劃中的積極作用

1.發(fā)揮主觀能動(dòng)性

研究生是一批有理想、有追求，學(xué)習(xí)能力和自尊心都很強(qiáng)的學(xué)生。研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃是需要社會(huì)、學(xué)校、導(dǎo)師和研究生共同努力才能做好的，發(fā)揮研究生的主觀能動(dòng)性是最基本也是最重要的環(huán)節(jié)。只有研究生認(rèn)識(shí)到自己的特長(zhǎng)和不足，通過培養(yǎng)和努力才能很好地應(yīng)對(duì)職業(yè)生涯的發(fā)展，做職業(yè)規(guī)劃的人生贏家。

2.研究生自身在職業(yè)生涯規(guī)劃中的工作

研究生應(yīng)做到在學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)自己的興趣愛好，樹立自己的人生方向，認(rèn)識(shí)自己的性格特點(diǎn)，尋找和強(qiáng)化自己的閃光點(diǎn)。在研究生階段做好學(xué)術(shù)積累和實(shí)踐學(xué)習(xí)，努力增強(qiáng)自身實(shí)力，確定職業(yè)方向，為自己職業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，做到有備無患。

六、研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟

1.自我評(píng)價(jià)

目的：幫助研究生確定興趣、價(jià)值觀、資質(zhì)以及價(jià)值取向，指導(dǎo)研究生思考當(dāng)前所處職業(yè)生涯的位置，制定出未來的發(fā)展計(jì)劃，評(píng)估個(gè)人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與當(dāng)前所處的環(huán)境以及可獲得的資源是否匹配。

學(xué)校推行自我評(píng)價(jià)主要采取如下兩種方式：一是確認(rèn)職業(yè)興趣，幫助研究生確定自己的職業(yè)和工作興趣；二是自我指導(dǎo)研究，幫助研究生確認(rèn)自己喜歡哪種類型的工作。在此期間，研究生根據(jù)自己當(dāng)前的專長(zhǎng)或興趣與期望的工作之間存在的差距確定改善途徑，在學(xué)校的職業(yè)規(guī)劃師及咨詢師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行信息評(píng)價(jià)，適時(shí)調(diào)整研究生職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)。

2.現(xiàn)實(shí)審查

目的：幫助研究生了解自身與潛在的工作機(jī)會(huì)、社會(huì)需求等規(guī)劃是否相符合，以及學(xué)校對(duì)其技能、知識(shí)所作出的評(píng)價(jià)等信息。endprint

現(xiàn)實(shí)審查中信息傳遞的方式主要有兩種：一是由研究生學(xué)院將信息提供作為專長(zhǎng)評(píng)價(jià)過程的一個(gè)組成部分，與研究生進(jìn)行溝通；二是研究生學(xué)院與研究生舉行專門的專長(zhǎng)評(píng)價(jià)與職業(yè)開發(fā)討論，對(duì)研究生的職業(yè)興趣、優(yōu)勢(shì)以及可能參與的開發(fā)活動(dòng)等方面的信息進(jìn)行交流。

3.目標(biāo)設(shè)定

目的：幫助研究生確定短期與長(zhǎng)期職業(yè)目標(biāo)。這些目標(biāo)與研究生的期望職位、應(yīng)用學(xué)術(shù)水平、工作設(shè)定、技能獲得等其他方面緊密聯(lián)系。

目標(biāo)設(shè)定的方式：研究生與研究生學(xué)院針對(duì)目標(biāo)進(jìn)行討論，并記錄于研究生的開發(fā)計(jì)劃中。

研究生在確定目標(biāo)和確定目標(biāo)進(jìn)展?fàn)顩r后，在學(xué)院監(jiān)督下，判斷目標(biāo)是否是富有挑戰(zhàn)性的、具體的、可以實(shí)現(xiàn)的，幫助研究生達(dá)成目標(biāo)。

4.行動(dòng)規(guī)劃

目的：幫助研究生決定如何才能達(dá)成自己的短期與長(zhǎng)期的職業(yè)生涯目標(biāo)。

行動(dòng)計(jì)劃的方式：主要取決于研究生開發(fā)的需求以及開發(fā)的目標(biāo)，可采用安排研究生參加培訓(xùn)課程和研討會(huì)、獲得一定的工作經(jīng)驗(yàn)、獲得更多的評(píng)價(jià)等方式。

研究生制定達(dá)成目標(biāo)的步驟及時(shí)間表后，通過院校及社會(huì)的資源，朝著目標(biāo)方向行動(dòng)。

七、研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

職業(yè)生涯規(guī)劃是針對(duì)決定個(gè)人職業(yè)選擇的主觀和客觀因素進(jìn)行分析和測(cè)定，確定個(gè)人的奮斗目標(biāo)并選擇實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè)，也是一個(gè)人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動(dòng)，以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等的連續(xù)性經(jīng)歷的過程。

1.專業(yè)選擇

專業(yè)選擇不僅僅是學(xué)一門專業(yè)的問題，更是決定未來幾年要面對(duì)什么，甚至關(guān)乎研究生一生工作的問題。

2.未來希望干什么

你以后想做什么？喜歡干什么？對(duì)什么感興趣？干什么你會(huì)快樂？自己喜歡才是最重要的，讓職業(yè)是工作，也是生活。

3.干什么、適合干什么

僅憑興趣選擇干什么是不合適的，感興趣的事情并不代表能做好，科學(xué)家牛頓、愛因斯坦，藝術(shù)家梵高、達(dá)·芬奇，企業(yè)家比爾·蓋茨、李嘉誠(chéng)，球星邁克爾·喬丹、林丹等所從事的職業(yè)可以說是眾多年輕人的興趣和追求，但從事這些職業(yè)所必備的素質(zhì)和能力決定了從事這些職業(yè)不是只有興趣就能干好的。

正確的職業(yè)選擇需要做好以下四方面：自我認(rèn)知——自己已經(jīng)習(xí)慣和喜歡的狀態(tài)；崗位認(rèn)知——自己所學(xué)專業(yè)的行業(yè)、崗位信息的收集分析；工作計(jì)劃；有效工作的檢查和監(jiān)督。

4.了解社會(huì)需求什么

在明確自己想干、能干的專業(yè)領(lǐng)域和事業(yè)方向的同時(shí)，還應(yīng)綜合考慮社會(huì)的需求和未來發(fā)展前景等外在因素，這是職業(yè)選擇是否成功的基本保證。如果所選擇的職業(yè)雖然自己既感興趣又符合能力要求，但社會(huì)沒有需求或需求極少，未來就業(yè)機(jī)會(huì)渺茫，這樣的職業(yè)生涯規(guī)劃在起步就是失敗的。

總之，研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃是研究生培養(yǎng)的重點(diǎn)，職業(yè)生涯規(guī)劃就是規(guī)劃未來的發(fā)展方向。研究生的職業(yè)規(guī)劃不僅是為了解決就業(yè)問題，緩解就業(yè)的多層次矛盾，促進(jìn)社會(huì)和諧健康發(fā)展，更多的是承擔(dān)研究生未來發(fā)展的責(zé)任，使研究生能夠?qū)ふ乙粋€(gè)真實(shí)的自我，開發(fā)自我潛能，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。研究生職業(yè)生涯規(guī)劃不僅僅是研究生自己的問題，也需要高校和社會(huì)共同努力，引導(dǎo)研究生樹立正確的價(jià)值觀和求職觀，增強(qiáng)自我認(rèn)知，提高職業(yè)生涯規(guī)劃能力，建設(shè)研究生生涯發(fā)展的長(zhǎng)效健康道路。

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（作者單位：廣東藥學(xué)院）endprint