喻小香

摘 要：本文對(duì)機(jī)械原理課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了總結(jié)和分析，在此基礎(chǔ)上改進(jìn)了教學(xué)方案，進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐，如采用多媒體教學(xué)、增加案例教學(xué)等，有效地提高了教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：機(jī)械原理 教學(xué) 探索

一、背景介紹

“機(jī)械原理”課程是機(jī)械專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的一門骨干課程，主要講述的是一些基本機(jī)械結(jié)構(gòu)的原理、運(yùn)動(dòng)特性及結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)方法。近年來，隨著課程體系的改革，機(jī)械原理課程的內(nèi)容也相應(yīng)地發(fā)生變化。如何在課程教學(xué)中使學(xué)生能自主地參與到教學(xué)中來，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，成為一個(gè)我們不得不面對(duì)的問題。

二、傳統(tǒng)教學(xué)的一些不足之處

機(jī)械原理一直是學(xué)生公認(rèn)比較難學(xué)的課程之一，在機(jī)械原理的傳統(tǒng)教學(xué)中存在一些不足：“重理論，輕實(shí)踐”，按照書面講述過多，實(shí)踐較少，實(shí)驗(yàn)課程也較少，也未能在教學(xué)中和理論教學(xué)融合在一起；各結(jié)構(gòu)的理論教學(xué)比較獨(dú)立，學(xué)生對(duì)單一機(jī)械結(jié)構(gòu)的理解比較單一，沒有形成整體結(jié)合的理解，沒有從一個(gè)完整的機(jī)械的角度有全局地掌握；受學(xué)時(shí)的限制，實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對(duì)較少，學(xué)生對(duì)機(jī)械結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識(shí)還較少。

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足之處在于與理論教學(xué)聯(lián)系過于緊密，而且各個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目往往都是獨(dú)立的、沒有將各個(gè)單一機(jī)械結(jié)構(gòu)通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)地統(tǒng)一起來，沒有形成一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)體系，從而使學(xué)生沒有從機(jī)械設(shè)備總體的角度來思考問題。

三、改進(jìn)與實(shí)踐

根據(jù)對(duì)現(xiàn)有課程教學(xué)的一些總結(jié)，同時(shí)對(duì)于國內(nèi)同行一些新的教學(xué)方法的借鑒，筆者對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試與探索。

1.采用多媒體教學(xué)

機(jī)械原理的教學(xué)內(nèi)容與工程實(shí)際結(jié)合緊密，主要研究各種典型機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)組成和其運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)特性。傳統(tǒng)教學(xué)手段在講解這些內(nèi)容時(shí)，由于不夠生動(dòng)形象，講述時(shí)花費(fèi)時(shí)間較長，學(xué)生理解也比較困難，因此教學(xué)效果不太理想。由于科技的進(jìn)步，多媒體目前在許多課程中應(yīng)用較為廣泛。借助于多媒體手段生動(dòng)、形象的表述方式，許多關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)講解得更為立體，視覺效果更好，學(xué)生也更易理解。四桿機(jī)械是機(jī)械結(jié)構(gòu)應(yīng)用最為普遍的傳動(dòng)之一，如在講述四桿機(jī)構(gòu)中有周轉(zhuǎn)副存在的條件時(shí)，采用傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)，平面圖難以很好地表達(dá)周轉(zhuǎn)副存在時(shí)四桿機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)的過程，而采用多媒體教學(xué)，借助于四桿機(jī)械動(dòng)態(tài)的運(yùn)轉(zhuǎn)，可以很好地理解。同時(shí)，借助于多媒體教學(xué)時(shí)的動(dòng)畫，可以很好地講述四桿機(jī)構(gòu)的壓力角、傳動(dòng)角等概念。在此基礎(chǔ)上，去講解一些其他類似的連桿機(jī)構(gòu)，如曲柄滑塊、曲柄搖桿等則更直觀和生動(dòng)，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的掌握也更牢固。

2.增加案例教學(xué)

案例教學(xué)即在教學(xué)過程中以一個(gè)完整的機(jī)械案例來進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生能首先從整體進(jìn)行把握，然后對(duì)于案例中不同的機(jī)械結(jié)構(gòu)的相互關(guān)系有個(gè)更直觀地理解。如筆者學(xué)校在教學(xué)中選擇醫(yī)用護(hù)理床作為案例。在實(shí)際中，醫(yī)用護(hù)理床是一種比較簡單但又很典型的機(jī)電一體化產(chǎn)品。其中機(jī)械部分就包括了機(jī)械原理中的多個(gè)機(jī)械，如連桿機(jī)構(gòu)、齒輪機(jī)構(gòu)和螺旋機(jī)構(gòu)。在該案例中，要綜合運(yùn)用機(jī)械學(xué)、電學(xué)、控制學(xué)和人機(jī)工學(xué)理論等多理論，是一個(gè)多學(xué)科相綜合而開發(fā)出來的產(chǎn)品。在案例教學(xué)中，讓學(xué)生們從機(jī)械系統(tǒng)總體的角度出發(fā)，具體地實(shí)現(xiàn)機(jī)械部分的功能，這樣的學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性。

3.理論聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問題

面向21世紀(jì)的高級(jí)工程技術(shù)人才應(yīng)是復(fù)合型、創(chuàng)造型人才，從單一的元器件到系統(tǒng)，再到設(shè)計(jì)與加工，再到管理，都要有所了解。

在實(shí)際教學(xué)過程中，筆者從機(jī)械原理的單一結(jié)構(gòu)出發(fā)，同時(shí)多方面的講述其設(shè)計(jì)加工及工藝。如在講解齒輪機(jī)構(gòu)時(shí)，先講解了齒輪機(jī)構(gòu)的用處，齒輪機(jī)械的常見形式及其設(shè)計(jì)理論，在此基礎(chǔ)上，介紹了其加工原理，并介紹了各種齒輪機(jī)械的裝配和調(diào)試過程，以及齒輪機(jī)械的后期保養(yǎng)與維護(hù)。這樣系統(tǒng)的教學(xué)，使學(xué)生能全面深刻的掌握與齒輪相關(guān)的知識(shí)，以后在實(shí)驗(yàn)工程應(yīng)用中，學(xué)生就能從系統(tǒng)的角度出發(fā)來考慮問題，去解決實(shí)際中的問題。

四、小結(jié)

本文對(duì)機(jī)械原理課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了總結(jié)和分析，在此基礎(chǔ)上改進(jìn)了教學(xué)方案，進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐，如采用多媒體教學(xué)、增加案例教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合理論去解決實(shí)際問題等，這些措施有效地提高了教學(xué)效率。

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（作者單位：江西省冶金技師學(xué)院）endprint