王曉明 周小彥
摘 要:班主任要引導(dǎo)學(xué)生健康成長,做好他們的思想工作,光有熱情是不夠的,還要有愛的智慧。本文從實踐出發(fā),列舉了班主任工作中遇到的典型棘手問題,以詳實的案例闡釋了班主任如何從細(xì)節(jié)入手,做好學(xué)生思想疏導(dǎo)工作。
關(guān)鍵詞:班主任 愛的智慧 高中
中圖分類號:G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-9795(2014)05(b)-0197-01
尊重學(xué)生,是教育的前提。愛是本能,需要智慧來引領(lǐng)。就像鹽融入水中,不見其形,味在其中,也像風(fēng)入林中,不斷變換角色,自由靈動,管理學(xué)生出現(xiàn)問題,大多不是因為班主任缺乏上進心,缺少愛心,根本的原因往往是缺乏愛的智慧。
1 智慧的愛在于思想清淤
高中生有自己獨立的思想,有自己個性的判斷。社會現(xiàn)象要反映到他們頭腦中去,他們在觀察社會中思考,在思考中觀察社會。但由于他們生活經(jīng)驗不足,是非能力不強,所以他們對于紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象不能做出正確的解讀。他們不能理解的,班主任不能強行推進,首先應(yīng)該進行思想清淤,才能讓學(xué)生真正接受。
教育案例:
按照學(xué)校教育活動的安排,我們進行“黨的關(guān)懷照我心”的教育宣傳活動。在講活動安排時,有的同學(xué)似乎無動于衷,有的則出現(xiàn)不耐煩的神情,還有的甚至于嘴角流露出難以捉摸的表情,這些現(xiàn)象,我通過觀察、分析,得出結(jié)論:學(xué)生對這項活動,有許多自己的看法。于是,我個別地找同學(xué)談話,坦率地交換看法,才了解到這樣一些想法:依我看,現(xiàn)在蠻多黨員不像黨員,貪污腐化嚴(yán)重,謳歌他們,哼哼……情況了解之后,我想,現(xiàn)在進行思想教育,再不能靠體罰打壓,而只能用疏導(dǎo)的辦法。學(xué)生的思想常出現(xiàn)堵塞的現(xiàn)象,這就需要班主任及時疏通引導(dǎo)。怎樣去疏通引導(dǎo)呢?我采取的方法是,讓他們寫自己家或街坊鄰里的變化。這兩種寫法都要求學(xué)生多觀察、多調(diào)查,一定要真實。為什么提出要真實的要求呢?據(jù)我觀察,現(xiàn)在的學(xué)生似乎對說假話有一種本能的反感,似乎特別深惡痛絕說假話。欲求活動有成效,就必須使活動建立在講真話的基礎(chǔ)上。在觀察采訪中,他們了解了歷史,了解了生活水平提高之迅猛,了解了黨的光輝照耀人心。活動如期進行,效果極佳。
教育反思:
學(xué)生思想上不認(rèn)可,甚至反感,是正常的現(xiàn)象。一旦堵塞的現(xiàn)象出現(xiàn)的時候,班主任的職責(zé)就是加以疏通和引導(dǎo)。疏通就得查出堵塞之處。查明堵塞之處,班主任不能用高、大、空的說教一下子給堵、頂回去,而應(yīng)耐心地引導(dǎo)他們從客觀事實中去得出正確結(jié)論。而且要使學(xué)生感到,這種結(jié)論是合乎事實的,不是老師強加的。那么,“潤物細(xì)無聲”的春雨,就能滋潤育苗茁壯成長。
2 智慧的愛在于處理有度
班主任要了解學(xué)生、研究學(xué)生,才談得上進行思想教育。即使學(xué)生真的犯了錯誤,也不能傷害學(xué)生的自尊心,如果傷害到學(xué)生的自尊心和自信心反而會起到負(fù)面作用,學(xué)生就會從這種不公平的批評,感受到冷漠,進而表現(xiàn)出對外界事物的無動于衷、冷漠而無熱情。這是一種危險的精神狀態(tài),接下來便是抑制,處于這種狀態(tài)的學(xué)生,欲使其正常的思考、學(xué)習(xí)、接受老師的教育,那只能是幻想。
教育案例:
張薇是個聰明的女孩,活潑開朗,喜歡幫助同學(xué)。在一次數(shù)學(xué)課上,我檢查性地提問張薇的同桌問題,她同桌不會,張薇小聲地給同桌說答案。我勃然大怒,因為我強調(diào)過多次,不能上課隨便說話,更何況是幫助同桌作弊。但我并沒有當(dāng)時發(fā)作,如果當(dāng)時我批評她,她丟了面子,心懷怨恨,可能不會達(dá)到教育她,提高她的目的。如果她對老師產(chǎn)生逆反心理,還會與老師每次批評的對象結(jié)成天然的同盟。如果這種情況在班上出現(xiàn),那么,教師的威信就掃地了,“亂班”不可避免地出現(xiàn)了。因此,班主任必須換位思考,處理有度,體會學(xué)生的思想和內(nèi)心感受,小心翼翼地去觸動他的心靈,才能收到教育的成效。我等到下課,找到張薇,沒想到,她首先向我道歉,原來她也是知道自己違反紀(jì)律的,我還是把當(dāng)時情況給她具體分析了一下,從教師、她同桌、她自身等角度分別說了發(fā)生的意義和可能發(fā)生的意義,
她態(tài)度和藹了,與班主任又親昵無間起來,教育學(xué)生,要處理有度,導(dǎo)之以行。
教育反思:
親其師,信其道。欲使思想教育有成效,必須建立良好的師生關(guān)系;而在師生關(guān)系中,教師是主要方面,教師能為人師表。在師生關(guān)系中,既存在教師了解、觀察、評價學(xué)生,確定用什么態(tài)度和方法教育學(xué)生的一面;也存在著學(xué)生觀察、評價老師,以及確定什么態(tài)度和情感接受老師教育的一面。二者互相依賴,相輔相成。
3 智慧的愛在于觀察細(xì)節(jié)
君子和而不同。每個人都是獨立的個體,有自己獨特的思想。儒家尚“仁”,字是“仁”一個“亻”,加個“二”。人,兩個人,兩個人存在的話,就應(yīng)該相互尊重,互相保護,互相愛護,那么你才能在這個世界上生存下去。
教育案例:
趙彥軍又抽煙了,班主任把家長請到學(xué)校,共同處理。我注意到這樣一個細(xì)節(jié),其他家長發(fā)現(xiàn)趙彥軍的父親是穿著拖鞋來的,我也發(fā)現(xiàn)了氣氛的詭異,因為學(xué)生家長來校,都會非常注重穿衣打扮,唯恐給自己的孩子丟臉。而且我發(fā)現(xiàn)趙彥軍的父親明顯對我有著敵意,從眼神、表情等方面都可以看出。我觀察到這個細(xì)節(jié),就先和別的學(xué)生家長進行溝通。一會,我發(fā)現(xiàn)趙彥軍的父親表情緩和了,才與他溝通,原來他正在干活,擔(dān)心兒子情況,匆匆忙忙打車過來了。下課了,我把趙彥軍喊到辦公室,從他父親的拖鞋談起,父親心憂兒子可見一般。趙彥軍仔細(xì)地看著他平時根本沒有在意過的父親的腳,發(fā)現(xiàn)像老樹皮一樣了……從那以后,趙彥軍的狀態(tài)大大改變。
教育反思:
世界上不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。杏壇里不是缺少愛,而是缺少實現(xiàn)愛的智慧。從細(xì)節(jié)入手,從小事入手,從關(guān)鍵點入手,對待對你有敵意,態(tài)度不好的人,首先要找到他這樣做的原因。只要認(rèn)真觀察,一定會發(fā)現(xiàn)教育的契機。
總而言之,班主任應(yīng)該是平等的首席,是精神的導(dǎo)師,是生命的教練,是永遠(yuǎn)的朋友。智慧的愛首先要思想上清淤,讓學(xué)生理解老師的行為,支持老師的行動。智慧的愛需處理有度,拿捏好分寸。智慧的愛還要注意觀察,自由靈動。愛孩子是母雞也會做的事。沒有智慧的愛就像失控的列車,就像漂浮的泡沫。班主任要像蘇格拉底那樣,幫助學(xué)生自己找到人生的方向。
參考文獻(xiàn)
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