郝麗敏

摘 要：愛是一種轉化后進生的力量。教師要尊重他們，發(fā)現他們身上的閃光點，用愛心關注他們的成長，他們就會不斷進步。

關鍵詞：后進生；切入點；愛

一個班級里，或多或少地存在一些后進生，他們人數雖少，但影響較大，若不對他們進行有效的教育，不僅會給他們本人、班級造成不良影響，還會給社會帶來不良的后果。因此，轉化后進生具有重大而深遠的意義。

多年的教育經驗告訴我：愛是一種轉化后進生的力量。教師對學生的愛在教育中可產生無窮無盡的潛力，尤其是在轉化后進生工作中更是如此。后進生大概可以分為智力型、有智力習慣不好型、天生懶惰型等后進生，根據不同類型我們要采取不同的方法進行教育。

一、尊重后進生，幫助他們樹立自信

尊重后進生，幫助他們樹立學習、生活的自信。后進生的轉化需要一個漫長的過程，不是一朝一夕就可變好的，所以我們首先要尊重他們的人格。接著在他們身上找準切入點，持之以恒、始終如一地反復抓、抓反復，相信每個學生都有上進心。

我們班的李同學就屬于腦子不快，但非常聽話的學生，對于這樣的學生，學生不喜歡，誰都不愿意跟她坐在一塊兒，怕她影響小組的分數，對于這樣的情況，我首先從改變班里的學生對她的看法入手，抓住她的閃光點大力表揚，把她的小小的進步用放大鏡看，在班里大加贊賞。例如有一次，在打掃衛(wèi)生時，其他學生干完自己的事之后便休息了，她卻跑來問：“老師，還有事沒有？我把你的電腦桌再擦擦吧！”我非常感動，當即在班里表揚了她，還讓大家以她為榜樣，向她看齊。雖然有的學生還是不以為然，我相信，只要教師經常在學生耳邊吹這樣的“風”，慢慢地學生就能接受，慢慢地就能改變學生對她的看法。就這樣，只要她考試進步一分，我就非表揚不可，逐漸，她每天進步一點，在一分一分地增長，終于在四年后的一次期末考試中，她以語文108分的好成績向全班同學、家長、教師交了一份滿意的答卷。

二、發(fā)現其閃光點，及時表揚，及時鼓勵

對于有智力但不愛學習的后進生，就要想盡一切辦法調動他的學習興趣，俗話說得好：“興趣是最好的老師。”怎樣找興趣點就成了教師要想辦法解決的問題。如，我們班的孔同學，他就屬于智力不差卻老對學習提不起勁，但是有一點非常值得表揚：他愛看漫畫書，不愛動，愛靜，喜歡思考，對事物有獨到的見解，但就是懶得把思維變成現實，會說不想干。針對他的興趣點，我就以“漫畫比賽”為切入點，激發(fā)他動手畫畫的興趣。先開始把他的作品張貼在班里的宣傳欄里供大家學習，接著開主題班隊會“班里的小小漫畫家”，讓大家針對他畫的漫畫進行評析，先說優(yōu)點，接著委婉地提出不足以及需要改進的地方。如，有同學說，他的漫畫缺少內涵，表現力也不夠強；有同學說，如果能把下面說明的字再寫好一點，整體效果會更好，一堂班會課把孔同學身上的毛病做了個透徹的分析，他決定要徹頭徹尾地改變自己，最后我總結：“孔同學呀，上帝讓你擁有了健全的四肢、健康的體魄、聰明的大腦，你為什么不能利用健全的雙手讓智慧變成一幅幅美麗的圖畫？人生也是這樣，只要你想干、肯干、實干，就一定能描繪出精彩的人生篇章?！睆拇怂妥兊们诳炝它c兒，只要發(fā)現他比以前字寫得漂亮，作業(yè)能及時完成我就大加贊賞。

這不，要舉行省心理漫畫比賽啦，他精心設計，認真構思，一筆一畫都顯出他的辛勤付出，終于皇天不負有心人，他的作品獲得河南省心理漫畫評比一等獎。

三、用愛心關注其成長，關注他們的點滴進步

對于腦子不快又不勤奮的學生，我們的老辦法——看著。教師要勤快點兒，作業(yè)日日清，他不寫教師就陪著，不過教師要有智慧。每天根據他的實際情況少布置點作業(yè)給他，讓這些學生能夠體驗到寫完作業(yè)的成就感，學生寫完作業(yè)了，教師絕不能吝嗇贊美語言，應表揚他一句：“你太棒了！看你一會兒工夫就把作業(yè)寫完了，多了不起呀?！薄扉L日久，我相信這些懶惰的學生肯定能夠認真對待你布置的作業(yè)。

我班的鄭同學就屬于這類人，他做題、寫字都不好，努力寫了還有錯，時間長了就不想寫了。我就和家長勤結合，每天在校期間教師給予更多的關懷，回去讓家長陪著完成；如果家庭條件可以，家長工作又繁忙，那就可以找輔導教師進行補課，多方面結合、監(jiān)督，我想一定會把這些懶惰學生轉變過來的，現在鄭同學熱愛學習了，寫的錯字少了，句子通順了，表達意思清楚了，雖然考試成績總還是班里倒數幾名，但對于他自己來說已經是超越了，這一切，他花費了四年的時間。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈，誰有細心和耐心，誰就能獲得成功?！币虼耍瑢Υ筮M生的教育提倡“潤物細無聲”的春雨精神。學生就像是一棵棵小樹苗，誰也不敢說那棵幼小時長得又細又矮的小苗苗將來就不能長成一棵參天大樹。只要教師一如既往地關心他們、鼓勵他們、幫助他們，為他們的進步創(chuàng)造良好的條件和氛圍，為學生的發(fā)展提供各種需求的舞臺，就一定會激發(fā)他們強烈的追求進步的愿望和熱情，正像教育家陶行知所說的：“捧著一顆心來，不帶走半根草去?！?/p>

“為了孩子的發(fā)展，為了孩子的終身發(fā)展，為孩子負責，為孩子的終身負責”應該成為每個教師永遠的目標，永恒的夢。十七年的教學實踐告訴我：教師要用愛心為后進生架起一座橋，一座通向成功的橋，我們要善待每個學生，靜等花開。

參考文獻：

[1]惠瓊.淺談如何轉化后進生[J].廣西教育，2005（Z1）.

[2]羅興敏.淺談如何轉化后進生[J].青年文學家，2011（09）.

編輯 韓 曉