王建玉

摘 要：語文教學(xué)本身就是一門藝術(shù)，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到語文的語言美、構(gòu)思美、思想美，使學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣，就必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給課堂營造輕松的氛圍，讓教學(xué)成為一種藝術(shù)，這是語文課堂教學(xué)充滿活力以及提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。

關(guān)鍵詞：語文；課堂教學(xué)；教學(xué)藝術(shù)

良好的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保證，教學(xué)是一種教師和學(xué)生的雙邊活動，調(diào)動學(xué)生的主動性，要抓住學(xué)生的心，教出興趣，教出味來，還需要教師以自己本身獨特的教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生。語文教育面對信息化、全球化、個性化的時代，必然要做出自己的思考與應(yīng)對。作為一名新時代的語文教師，我們不應(yīng)該只停留在課本知識傳授的層次上，而應(yīng)該以敏銳的眼光去捕捉時代的最新信息，以火熱的激情去感受紛繁的社會生活，以創(chuàng)新的思維去活躍千篇一律的語文課堂，以適當(dāng)?shù)牧餍腥ベN近學(xué)生的感情世界，讓語文教學(xué)更豐富、更生動、更“時尚”、更完善。

一、改變認(rèn)識，關(guān)注學(xué)生

長期以來，教師在人們心目中占據(jù)著十分重要的位置，而往往忽略了學(xué)生的課堂主人地位。

所以，我們一定要改變認(rèn)識，更多地去關(guān)注學(xué)生，而不是只關(guān)注教師。一節(jié)好的民主、自主的課堂實質(zhì)在于：我們不光在乎課上解決了多少問題，而要更在乎引出了多少問題、留下了多少問題，學(xué)生有多濃的興趣去反復(fù)地玩味、品評、嘗試、實踐于課下。

二、用形式多樣的方式激“活”課堂

教學(xué)有法，教無定法。語文課教學(xué)雖無定法，但需要講究方法。如果說一種教學(xué)法是一把鑰匙，那么，在種種教學(xué)法之上還有一把總鑰匙，它的名字叫做“活”。那么為了讓學(xué)生“活”起來，可以嘗試哪些手段方法呢？

（一）好的開頭是成功的一半，一堂好的語文課教學(xué)必須有一個出色的開頭，有一些教師往往不注重課文的導(dǎo)入，或者只是簡單地當(dāng)成了敲門磚，當(dāng)門敲開了，磚也就扔了。魏書生說過：“好的導(dǎo)語就像磁鐵，一下子就能夠把學(xué)生的注意力集中起來，好的導(dǎo)語又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進?！绷硗?，托爾斯泰也曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

（二）多媒體教學(xué)能以它豐富的形式——聲音、圖片、動畫、音樂、視頻等，最大限度地調(diào)動學(xué)生的視聽感官系統(tǒng)，充分展示出教學(xué)手段的多樣性，能有效地彌補傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥、乏味，給語文教學(xué)注入新的活力。利用多媒體來進行教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強了學(xué)生的素質(zhì)，而且提高了教學(xué)的效果。

（三）語文教學(xué)，讀為根本，古人云：“書讀百遍，其義自見?！闭Z文教材的很多文章都充滿濃厚的感情色彩，很適合朗讀。這時，假如教師能夠通過自己的理解和感悟，將文章聲情并茂地朗讀出來，定會產(chǎn)生潛移默化的效果，學(xué)生也會受到強烈的感染，增強了學(xué)習(xí)語文的興趣。

三、留給學(xué)生空間，激發(fā)學(xué)生興趣

初中的語文課堂教學(xué)不再是一成不變的背誦，它更具有一定的空間給學(xué)生自由發(fā)散，因此更要求學(xué)生形成自主思考能力，“有意思”作文教學(xué)對教師有一定的考驗，要求教師要在以往的課堂教學(xué)經(jīng)驗中總結(jié)創(chuàng)新出新的想法，了解學(xué)生的興趣所在，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，給學(xué)生新的啟發(fā)。初中生心智還沒完全成熟，還帶著小孩的脾氣與任性，沒有足夠的耐心，對作文大多感到厭煩，特別是在作文三番五次寫不好之后干脆就放棄了，對作文失去了信心，有的學(xué)生則是想不到東西來寫，一篇五六百字的作文東拼西湊才能寫出來，要不就直接用三四百字完成，面對學(xué)生這種情況，教師要合適使用應(yīng)對方法，解決好學(xué)生問題，不能抱著隨意的心態(tài)。其實造成這點的主要原因就是學(xué)生沒有對作文產(chǎn)生興趣，覺得作文非常乏味枯燥，那是因為學(xué)生沒有接觸到作文有趣的方面，教師要開展新穎的作文教學(xué)，向?qū)W生展示“有意思”作文。

四、開展活動鍛煉學(xué)生，將新奇帶入課堂

作文并不像看起來那么枯燥，語文課本中名人名家的故事，寫出一篇篇富有含義的文章，學(xué)生會抱著欣賞的態(tài)度去看，但是沒有意識到其實在這篇文章里好的語句也可以應(yīng)用到自己的作文里。教師要開展一些活動，例如，講述一個引人入勝的故事，讓學(xué)生把故事概要與自己想到的東西寫下來，不限字?jǐn)?shù)，接著讀一個相似性的故事，再讓學(xué)生把心中想的寫下來，不斷循環(huán)，直到寫下來的字?jǐn)?shù)達(dá)到二三百字，接著再讓學(xué)生將自己先前寫的連接整合在一起，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力。也可以經(jīng)常性的摘讀一些名人說過的話，讓學(xué)生做一些關(guān)于作文的小游戲，例如，讓學(xué)生進行接力游戲，教師先傳達(dá)一句話，接著下一個學(xué)生必須理性地接出下一句，不斷地接下去，沒有接上的學(xué)生可以象征性的懲罰一下，比如表演一下才藝，這樣的活動可以形成輕松的氛圍。這些都是屬于“有意思”作文教學(xué)的范疇，教師可以利用學(xué)生對新鮮事物的好奇，在課前將一些小事物展示給學(xué)生，或者講述一個個小故事，讓學(xué)生發(fā)覺作文其實是很奇妙的。

總而言之，在語文教學(xué)中，要立足于“人”的培養(yǎng)，從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，適時調(diào)整自己的教學(xué)。自己首先不能諱疾忌醫(yī)，抱殘守缺。因為“變則通，通則久，久則安”。在借鑒別人成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，還需不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，才能不斷提高語文教學(xué)藝術(shù)。把天空還給學(xué)生，讓課堂教學(xué)更加豐滿。

編輯 郭曉云