周放

摘 要：培養(yǎng)人才是我國經(jīng)濟與科技發(fā)展的必然需要，應當受到社會各界的重視。當前形勢下，大多中等職業(yè)學校的人才培養(yǎng)存在著一定的問題。因此，應當改善現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建具有職教特色的教育教學模式。想要解決中等職業(yè)學校人才培養(yǎng)模式所面臨的問題，就應當從課程方案以及教學方式兩方面入手，創(chuàng)建人才培養(yǎng)的新途徑。對中等職業(yè)學校人才培養(yǎng)模式的問題與思考展開探討。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學校；人才培養(yǎng)模式；問題；教育教學

所謂“人才培養(yǎng)”是指對人才進行教育以及培訓的過程。被選拔的人才經(jīng)過方向化的培養(yǎng)與訓練，進而成為各種職業(yè)崗位所需要的專業(yè)型人才。培養(yǎng)的人才應當具備良好的人文素質(zhì)、科學素質(zhì)以及較高的社會責任感，同時也應當具有優(yōu)秀的自我學習能力與創(chuàng)新能力。中等職業(yè)學校應當按照社會與市場的需要，從而對人才培養(yǎng)模式進行改革。

一、當前中等職業(yè)學校人才培養(yǎng)模式的問題分析

1.人才培養(yǎng)目標不夠明確

大多數(shù)中等職業(yè)學校對學生的教育教學體系，不能夠與社會市場對人才的需要所聯(lián)系，進而對人才的培養(yǎng)方向不夠準確。對學生的技能訓練不能夠與社會事業(yè)崗位的需要進行對接，使中等職業(yè)學校畢業(yè)生的就業(yè)率不能夠有效提高。中等職業(yè)學校在人才培養(yǎng)模式中的教育教學理念不能夠深刻地進行貫徹，職教人員的教學方式仍然保持著傳統(tǒng)教育的方法，不能夠與現(xiàn)代技術(shù)型社會相配合。單一的課堂教學遠遠不能滿足現(xiàn)代社會對人才的需求，學生的實踐能力還有待提高。

2.專業(yè)教學體系不夠完善

中等職業(yè)學校對學生專業(yè)能力的培養(yǎng)力度不足，其教學內(nèi)容與課時比例不符合實際的招生情況以及工作崗位的需要。專業(yè)的教育教學體系不夠完善，致使對學生沒有足夠的專業(yè)實踐能力，其間接影響了學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，使學生不能夠適應當前競爭激烈的社會形勢。與此同時，中等職業(yè)學校的教學大綱不能夠及時地進行更新，進而影響了整體教育教學的條理性，其教學現(xiàn)狀也不能夠適應科技發(fā)展與職業(yè)提升的要求。

3.教育管理措施不到位

當前形勢下，中等職業(yè)學校處于工學結(jié)合的狀態(tài)。因此，對學生的思想教育以及素質(zhì)教育存在很多問題。學生在進行實踐實習過程中，配套的運行體制不夠健全，政府機關(guān)沒有鼓勵的專項經(jīng)費，進而使得中等職業(yè)學校的積極性不高。對學生的教育管理措施不到位，使學生的發(fā)展存在較大難度。中等職業(yè)學校如何改革、創(chuàng)新教育管理措施是面臨的重大難題之一。

二、中等職業(yè)學校人才培養(yǎng)模式的完善思路

1.人才培養(yǎng)方案以市場需要為導向

在中等職業(yè)學校就讀的學生大多是在校度過兩年時間，第三年即在實習崗位上進行實踐。一年的實習時間過后，學生便真正地進入到工作崗位，為社會發(fā)展貢獻力量。因此，市場對人才的需要決定了學生就業(yè)的方向。中等學校的人才培養(yǎng)方案應當以市場對人才的需要為導向，進而確定學校對學生的培養(yǎng)方向。例如，在對學生進行課堂實踐教學時，要以“合理就業(yè)”為基本的教育理念，為學生傳授工作時所需要的專業(yè)理論知識。同時，中等職業(yè)學校相關(guān)教育人員應當密切關(guān)注社會市場的變化，與用人企業(yè)、單位做好溝通，從而對人才培養(yǎng)方案進行具體的策劃與實施，使學生能夠?qū)W以致用，并且提升專業(yè)素養(yǎng)，為學生的發(fā)展打下堅實的基礎。

2.深化課程體系完善工作

由于中等職業(yè)學校是工學相結(jié)合的院校，因此，在校課程的合理安排對學生的能力培養(yǎng)具有重大意義。當前，課堂理論教學知識不能夠與學生的實踐能力進行銜接。應當合理規(guī)劃學生的課堂理論教學內(nèi)容，深化教學課堂體系的完善工作。與此同時，加強學生的實踐技能訓練，使學生的能力得到全方面的提升。這就需要改變教學模式，運用多樣化的教學方式引起學生學習的積極性，引起學生的學習興趣，從而使學生進行自主學習，大大提升學習效率與學習質(zhì)量。例如，在理論知識的教學過程中，教師可以運用演示與講解相結(jié)合的方法調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。加大專業(yè)技能的訓練力度，將專業(yè)技能訓練的時間延長，使學生有更多的機會可以進行實踐，進而使學生的潛力得到更大程度的發(fā)掘，潛移默化地提升學生自身的專業(yè)實踐能力。

人才培養(yǎng)是我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵問題，同時也是促進我國科技與經(jīng)濟發(fā)展的根本出路。中等職業(yè)學校應當將“以就業(yè)為導向，推進工學結(jié)合”為實際的教育教學理念對人才進行培養(yǎng)，從而使學生真正做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展，同時，要對教育教學進行合理化改革，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

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編輯 薛直艷