宋子華

摘 要：班主任工作是學(xué)校日常管理工作的一個(gè)重要組成部分，影響著班級(jí)的綜合水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。為了能夠提高班主任的管理水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，針對(duì)班主任管理工作提出幾點(diǎn)看法，以做好班主任管理工作。

關(guān)鍵詞：學(xué)校；班主任管理；思考

班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，同時(shí)也是聯(lián)系學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以，班主任的工作任重道遠(yuǎn)，必須面向社會(huì)需要，結(jié)合實(shí)際特點(diǎn)，務(wù)實(shí)高效地開展班主任工作，才能更好地對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展保駕護(hù)航。為切實(shí)開展班主任工作，做好對(duì)班級(jí)的管理教育，務(wù)必做到以下幾點(diǎn)。

一、努力提高自身綜合實(shí)力，以身作則影響學(xué)生

班主任自身的綜合素質(zhì)直接影響到班級(jí)管理工作的水平和效果。作為一名優(yōu)秀的班主任，首先要具有良好的文化知識(shí)水平，以身作則地為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。其次，健康的身心也是一名合格的班主任應(yīng)該具備的。保證身體健康，才能保證工作的進(jìn)度。而過(guò)硬的心理素質(zhì)，更能夠保證班主任在面對(duì)問(wèn)題時(shí)的沉著冷靜以及與學(xué)生的愉快相處。對(duì)班里的所有學(xué)生，班主任也應(yīng)該本著一視同仁的態(tài)度，做到公平公正，才能贏得大家的尊重和喜愛(ài)。另外，對(duì)本職工作的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)也是一名優(yōu)秀的班主任不可或缺的。

二、注重溝通，努力營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境

深入學(xué)生群體，與學(xué)生進(jìn)行近距離的溝通和交流是班主任搞好班級(jí)管理工作的重要途徑。所以，作為班主任，應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，保持良好的師生關(guān)系，努力營(yíng)造輕松愉悅的班級(jí)環(huán)境，并及時(shí)了解學(xué)生的想法和動(dòng)向，認(rèn)真加以總結(jié)歸納，把握班級(jí)工作發(fā)展的總趨勢(shì)。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些狀況和問(wèn)題要提高重視程度，絕不能進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)教甚至懲罰，而要在全方位了解學(xué)生的情況后，綜合考慮多方面因素，有針對(duì)性地進(jìn)行教育工作，以引導(dǎo)學(xué)生向著健康、快速的方向發(fā)展，從而有力提高班主任班級(jí)管理工作的質(zhì)量。

三、完善班級(jí)管理制度，增強(qiáng)集體凝聚力

俗話講，無(wú)規(guī)矩，不成方圓。完善班級(jí)管理各項(xiàng)制度，能夠使班主任的日常管理工作有章可循，也能對(duì)學(xué)生的日常行為做出約束，還可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力。所以，班主任應(yīng)該結(jié)合班級(jí)具體情況，制訂全面、完整、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)且人性化的班級(jí)管理相關(guān)制度，用來(lái)保障日常管理工作的進(jìn)行和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活各方面的規(guī)范。一個(gè)完善的班級(jí)管理規(guī)定應(yīng)該涉及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)的各個(gè)方面，包含班級(jí)紀(jì)律、財(cái)產(chǎn)、衛(wèi)生以及獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰等方面的措施，做到規(guī)范統(tǒng)一，獎(jiǎng)罰分明。

班主任的班級(jí)管理工作難度較大，班主任需要始終保持端正的態(tài)度，在長(zhǎng)期實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)，積累實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)，掌握科學(xué)的教育管理辦法，采取切實(shí)可行的措施，為提高班級(jí)管理質(zhì)量作出積極努力，從而促進(jìn)學(xué)生的健康、全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶海林.班主任管理班級(jí)的智慧與技巧.東北師范大學(xué)出版社，2010-08.

[2]溫爐榮.班級(jí)管理工作的實(shí)踐探索[J].快樂(lè)閱讀，2011（14）.

編輯 馬燕萍