朱由恩　王彥昌

摘 要： 主題教育活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)的有效途徑和形式。成功的經(jīng)驗(yàn)表明，抓住教育的最佳時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)方案、切實(shí)開展主題教育活動(dòng)，對(duì)提高教育實(shí)效有事半功倍的作用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 德育教育 主題教學(xué)法

一、背景分析

主題教育活動(dòng)，顧名思義就是界定主題或目的、任務(wù)的德育教育活動(dòng)。學(xué)生德育教育是搞好職業(yè)教育的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性、日常性工作。職業(yè)學(xué)校學(xué)生教育管理難，已成為制約職業(yè)教育發(fā)展的一大頑癥。經(jīng)過多年的調(diào)查、分析和研究發(fā)現(xiàn)，造成職校德育教育難的原因主要有：首先從受教育者學(xué)生看，入職校前所接受的德育教育存在不均衡性；從實(shí)施教育的學(xué)?？?，在德育教育實(shí)施前缺乏細(xì)致的規(guī)劃和計(jì)劃，沒有較強(qiáng)的針對(duì)性；從教育工作客體看，教育方式不能因人而異，有限資源得不到充分利用，導(dǎo)致教育工作的操作性不強(qiáng)；從教育時(shí)間看，不能與當(dāng)?shù)氐娜宋暮惋L(fēng)俗、人們的生產(chǎn)生活、學(xué)校的教學(xué)周期相適應(yīng)。找到職校學(xué)生德育教育困難的原因后，經(jīng)過長期的探索，我們形成了這套德育教育的“主題教育”模式。

二、主題教育活動(dòng)的主要內(nèi)容及措施

主題教育的主要內(nèi)容包括：新生入學(xué)教育、法德教育、感恩教育、情商教育、勵(lì)志教育、傳統(tǒng)美德教育，就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育及豐富多彩的校園文體科技活動(dòng)等。在開展主題教育活動(dòng)過程中，要做到月月有主題，周周有活動(dòng)，讓學(xué)生在教育實(shí)踐活動(dòng)中感受、領(lǐng)悟，并指導(dǎo)學(xué)生的行為規(guī)范、學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在主題教育活動(dòng)中，我們逐步探索出“一四二三”主題教育模式。一即一套實(shí)施方案；四即“讀、寫、說、辯”四種教育形式；二即“一進(jìn)，請(qǐng)進(jìn)來；一出，走出去”兩條教育途徑；三即“評(píng)、改、獎(jiǎng)”三種落實(shí)措施。

（一）制定好一套主題教育活動(dòng)實(shí)施方案

在活動(dòng)開展之初，應(yīng)精心制定活動(dòng)實(shí)施方案，對(duì)活動(dòng)的開展作出具體的規(guī)劃，有針對(duì)性地安排教育活動(dòng)，確?；顒?dòng)順利、有效地開展。大力宣傳與主題教育相關(guān)的知識(shí)，宣傳先進(jìn)人物事跡，讓學(xué)生逐步融入教育中，成為活動(dòng)的主體，發(fā)揮潛移默化的教育作用。

（二）開展好“讀、寫、說、辯”四種教育形式

1.讀：為配合主題教育活動(dòng)的開展，我們應(yīng)編寫校本教材和建立班級(jí)書架，開展“好書進(jìn)校園”活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀與本主題活動(dòng)相關(guān)的書籍，在學(xué)習(xí)中感悟和提高。

2.寫：針對(duì)活動(dòng)主題組織學(xué)生開展寫征文、心得體會(huì)、畫漫畫、辦板報(bào)等活動(dòng)。如在感恩教育活動(dòng)中，組織學(xué)生畫感恩漫畫；在就業(yè)創(chuàng)業(yè)主題教育活動(dòng)中舉行“誠信、敬業(yè)”征文和“職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)”比賽等，達(dá)到很好的教育效果。

3.說：設(shè)立“學(xué)生講壇”、“名人訪談”和舉行演講比賽，用身邊事教育身邊人。學(xué)生講壇每周舉行一次，由各班推薦或?qū)W生自薦參加，主講學(xué)生針對(duì)活動(dòng)主題把自身或身邊人的事跡、感受講給本班學(xué)生聽，優(yōu)秀者在全校舉行學(xué)生講壇。組織校園小記者對(duì)校內(nèi)和校外名人針對(duì)活動(dòng)主題進(jìn)行采訪，采訪內(nèi)容在校報(bào)刊登，使學(xué)生感到親切真實(shí)，愿意了解和接受，同時(shí)一次主題活動(dòng)組織一次演講比賽。

4.辯：每次主題活動(dòng)組織一次辯論。理不辯不明，事不辨不清，各班根據(jù)活動(dòng)主題確立辯點(diǎn)，組織學(xué)生利用班會(huì)時(shí)間舉行辯論會(huì)，加深對(duì)活動(dòng)的理解，各班選出代表舉行學(xué)校學(xué)生辯論賽。

（三）開辟好“一進(jìn)一出”兩條教育途徑

1.一進(jìn)，即“請(qǐng)進(jìn)來”。把外校名師、“三老”人物、企業(yè)家（學(xué)生實(shí)習(xí)及就業(yè)企業(yè)）、公安干警、優(yōu)秀畢業(yè)生請(qǐng)到學(xué)校結(jié)合教育主題給學(xué)生作報(bào)告或召開座談會(huì)。這種教育形式符合側(cè)面教育和他人教育的理念，使學(xué)生的認(rèn)同度提高，達(dá)到很好的教學(xué)效果。

2.一出，即“走出去”。帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，在身同感受中領(lǐng)會(huì)感悟主題。如新生入學(xué)組織學(xué)生軍訓(xùn)、50公里拉練、到軍營參觀等活動(dòng)，對(duì)傳統(tǒng)教育、勵(lì)志教育起到很好的作用；法德教育活動(dòng)中組織學(xué)生進(jìn)法庭旁聽；感恩教育活動(dòng)中開展“我跟父母勞動(dòng)一天”活動(dòng)；就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育中組織“企業(yè)行”活動(dòng)；傳統(tǒng)教育活動(dòng)中組織學(xué)生到敬老院義務(wù)勞動(dòng)等。讓學(xué)生親身體驗(yàn)，近身觀察，利用學(xué)生的自警、自省達(dá)到教育效果，比言教更深刻。

（四）抓好“評(píng)、改、獎(jiǎng)”三種落實(shí)措施

1.師生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)校對(duì)班級(jí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，班主任、學(xué)生代表對(duì)本班主題教育活動(dòng)開展情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出班級(jí)、個(gè)人存在的問題和不足及需要改進(jìn)的方面。

2.切實(shí)進(jìn)行整改。班級(jí)及個(gè)人根據(jù)查出的問題進(jìn)行認(rèn)真整改，表明自己的認(rèn)識(shí)態(tài)度、寫出整改措施并進(jìn)行認(rèn)真落實(shí)。

3.總結(jié)表彰。每次主題教育活動(dòng)結(jié)束對(duì)該次活動(dòng)的教育過程、教育效果進(jìn)行評(píng)價(jià)并進(jìn)行總結(jié)表彰。評(píng)出活動(dòng)先進(jìn)班級(jí)和先進(jìn)個(gè)人，學(xué)校頒發(fā)榮譽(yù)證書、在學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行公示，起到激勵(lì)學(xué)生、增強(qiáng)活動(dòng)效果的作用。

三、開展“主題教育”活動(dòng)取得的主要成果

我們通過組織實(shí)施德育教育“主題教育”模式，已取得明顯的成效，實(shí)踐育人、文化育人的觀念已成為我們的共識(shí)，主題教育已成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長，展示青春活力的大舞臺(tái)，引導(dǎo)著廣大學(xué)生在道德實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，健全人格，健康成長。

我們堅(jiān)信，隨著德育教育“主題教育”模式的進(jìn)一步完善和德育校本科研活動(dòng)的不斷深入，德育主題教育活動(dòng)將貫穿整個(gè)教育活動(dòng)中，真正形成“全員育人，全程育人”的大德育觀，使德育工作上新臺(tái)階。