楊艷芬

摘 要： 一直以來(lái)，英語(yǔ)作文教學(xué)都是初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其在考試中所占的分值比重是比較大的。由于英語(yǔ)作文考查的是學(xué)生詞匯、語(yǔ)法、句式等各種知識(shí)的掌握情況，因此學(xué)生要寫(xiě)好英語(yǔ)作文，就必須全面掌握英語(yǔ)知識(shí)。教師教好英語(yǔ)作文，不僅能夠讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平得到提高，而且有利于自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平的提高。本文主要介紹了有效進(jìn)行初中英語(yǔ)作文教學(xué)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ)作文 有效教學(xué) 教學(xué)策略

近年來(lái)，隨著教學(xué)改革的不斷深入，初中英語(yǔ)教學(xué)不斷進(jìn)行創(chuàng)新，廣大初中英語(yǔ)教師正努力探索更適合當(dāng)代中學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。然而，不論教師多么努力，英語(yǔ)作文始終都是一個(gè)學(xué)生害怕面對(duì)的問(wèn)題。英語(yǔ)作文是學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的“必經(jīng)之路”，因此為了提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，初中英語(yǔ)教師必須找出進(jìn)行英語(yǔ)作文教學(xué)的有效策略，不斷提高英語(yǔ)作文教學(xué)水平。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)增添動(dòng)力，并且促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。因此，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是初中英語(yǔ)教師進(jìn)行英語(yǔ)作文教學(xué)的前提，如此在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，他們才會(huì)接受并愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)作文，而要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要做的就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)作文的重要性，如可以通過(guò)一些故事、真人事例等，讓學(xué)生了解英語(yǔ)寫(xiě)作的重要作用。此外，教師還應(yīng)懂得“趁熱打鐵”，一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來(lái)，教師就應(yīng)及時(shí)安排學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的寫(xiě)作，雖然在寫(xiě)的過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)感到吃力，但是這能讓他們更深刻地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)寫(xiě)作在學(xué)習(xí)、生活中的重要性，進(jìn)而進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)作文的斗志。

2.提高課堂教學(xué)的有效性

在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)后，教師的教學(xué)方法就成為決定英語(yǔ)作文教學(xué)質(zhì)量的主要因素。面對(duì)一群有著很高學(xué)習(xí)熱情的學(xué)生，教師靈活多變的教學(xué)方法必然會(huì)為整堂課增添光彩。以下是幾種常見(jiàn)且實(shí)用的幾種教學(xué)方法：

2.1分析例文，為學(xué)生拓寬寫(xiě)作思路。

當(dāng)教師給出一個(gè)作文題目時(shí)，某些學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的知識(shí)水平，勾勒出一個(gè)大致的寫(xiě)作輪廓，但是一般學(xué)生的想法、觀點(diǎn)都會(huì)局限在一個(gè)狹小的范圍中，不能完全表達(dá)題目中所要求的內(nèi)容。為了避免這種情況的發(fā)生，教師可以在學(xué)生清楚了解了寫(xiě)作要求后，先帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)一篇例文進(jìn)行分析，讓學(xué)生清楚了解例文中的內(nèi)容，以為學(xué)生找到寫(xiě)作方向、拓寬寫(xiě)作的思路范圍。有了例文的指引，學(xué)生寫(xiě)出的文章自然會(huì)又快又好。

2.2總結(jié)語(yǔ)法，為學(xué)生提供寫(xiě)作模板。

初中英語(yǔ)中的語(yǔ)法知識(shí)不多，但已有所涉及，如果學(xué)生能在自己的作文中用到一些語(yǔ)法知識(shí)，那么寫(xiě)出來(lái)的文章必定會(huì)讓人眼前一亮。因此，初中教師在進(jìn)行英語(yǔ)作文教學(xué)時(shí)，可以為學(xué)生總結(jié)一些在作文中比較常見(jiàn)、多用的語(yǔ)法、固定短語(yǔ)，如“Try ones best to do sth.”“It is that ...”，等等，教給學(xué)生這些內(nèi)容在寫(xiě)作中的用法，以讓學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)有所參考、靈活運(yùn)用。與此同時(shí)，由于目前仍有很多學(xué)生在寫(xiě)英語(yǔ)作文時(shí)有漢語(yǔ)思維，即根據(jù)漢語(yǔ)的順序、意思等翻譯自己想要表達(dá)的觀點(diǎn)。如在表示“某地有什么”的時(shí)候，很多學(xué)生會(huì)用到“have”一詞，而在英語(yǔ)中卻應(yīng)用“there be ...”句型。因此，教師還可以針對(duì)這種易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，從而在及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤的同時(shí)，讓學(xué)生形成良好的英語(yǔ)思維。

2.3作文賞析，幫助學(xué)生找到不足。

在初中英語(yǔ)作文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)作文的賞析能力也是十分值得培養(yǎng)的，因?yàn)閷W(xué)生只有懂得了如何賞析一篇英語(yǔ)作文，才能挑出自己所寫(xiě)作文中的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，并加以改正。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過(guò)全班學(xué)生互評(píng)作文來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力，這樣在學(xué)生為其他同學(xué)評(píng)判作文的同時(shí)，學(xué)生也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)作中的問(wèn)題，從而起到“有則改之，無(wú)則加勉”的作用。此外，對(duì)于學(xué)生寫(xiě)得比較好的作文，教師可以對(duì)“小作者”進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并讓全班學(xué)生共同學(xué)習(xí)，與好的作文相比，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在寫(xiě)作中的不足，進(jìn)而取長(zhǎng)補(bǔ)短，使寫(xiě)作水平得到提高。

2.4注重積累，幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，平時(shí)積累得多了，寫(xiě)作的時(shí)候自然會(huì)有詞可以用、有話可以說(shuō)，而不會(huì)出現(xiàn)“詞窮”、不會(huì)表達(dá)的情況。因此，為了英語(yǔ)作文教學(xué)的有效實(shí)施，教師在日常教學(xué)中一定要多督促學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)看英語(yǔ)的課外讀物、記英語(yǔ)隨筆和平時(shí)多練習(xí)寫(xiě)作等方法，不斷進(jìn)行知識(shí)的積累，相信時(shí)間長(zhǎng)了，不僅學(xué)生的寫(xiě)作水平會(huì)提高，整個(gè)英語(yǔ)水平也會(huì)顯著提高。

3.結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)作文教學(xué)關(guān)系到整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，廣大初中英語(yǔ)教師必須對(duì)英語(yǔ)作文教學(xué)問(wèn)題加以重視，并且教師應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生作文水平的提高不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)和為學(xué)生以后更深層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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