林亮生

摘 要： 隨著教育教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)，人們對于課堂教學(xué)有效性的認(rèn)識發(fā)生了很大的變化。在新課程背景下，什么是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性？提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性有哪些策略？作者根據(jù)對教學(xué)實(shí)踐的反思總結(jié)和對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)理解，提出分析建議，以供參考。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué) 有效性研究 教學(xué)策略

課堂教學(xué)效率是教育研究者和一線教師的一致追求。隨著教育教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)，人們對于課堂教學(xué)有效性的認(rèn)識發(fā)生了很大的變化。在新課程背景下，什么是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性？提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性有哪些策略？筆者根據(jù)對教學(xué)實(shí)踐的反思總結(jié)和對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)理解，關(guān)于小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性提出如下分析。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的認(rèn)識

新課改背景下，提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性要適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，合理轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，使學(xué)生在數(shù)學(xué)知識能力、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、數(shù)學(xué)思維方法等方面都獲得長足發(fā)展。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新課標(biāo)在“課程設(shè)計(jì)思路”中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要“有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才能克服學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，深入、主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)往往是抽象而枯燥的。小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)要適應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇科學(xué)合理而豐富多彩的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

在新課改理念中，學(xué)生在教學(xué)中占據(jù)主體地位，課堂教學(xué)是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，是否引導(dǎo)學(xué)生參與了知識的生成過程，在很大程度上決定了課堂教學(xué)有效性的高低。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本的數(shù)學(xué)知識與能力的任務(wù)，而且要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識、實(shí)踐精神。教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的結(jié)果，而且要讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程，并從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真諦。為此，教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)已有一定學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)高年級學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，既掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識技能，又掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，提高課堂教學(xué)的有效性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高，不僅要遵循一般教育規(guī)律，而且要符合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，要適應(yīng)學(xué)生以具象思維為主，抽象思維逐漸發(fā)展的特點(diǎn)，在教學(xué)中將直觀教學(xué)與抽象推理結(jié)合起來，將直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，運(yùn)用一定的教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、空間概念、幾何直觀能力、符號意識、邏輯推理能力、創(chuàng)新意識等，適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展和新時(shí)代人才培養(yǎng)的需要。

二、提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

經(jīng)過幾年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，小學(xué)高年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，具備了一定的學(xué)習(xí)能力，教師要根據(jù)他們的心理特點(diǎn)和知識能力水平，采取一定的教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)的有效性。

1.創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境。

小學(xué)高年級學(xué)生的思維方式仍然以具象思維為主，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)小學(xué)生活潑天真，對世界充滿好奇的心理特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識水平聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。例如在五年級上冊《小數(shù)乘整數(shù)》的教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)商場購物的情境：一包薯片要1.8元，買30包薯片需要付多少錢？這種生活中的例子可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，積極學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算方法。

2.精心組織教學(xué)過程。

小學(xué)高中數(shù)學(xué)教學(xué)一般包括課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)，精心組織教學(xué)過程，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能夠有效地提高課堂教學(xué)的有效性。教師不僅要精心設(shè)計(jì)、合理組織課堂教學(xué)，而且要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課堂上有目的、有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生參與知識的生成過程，并通過有針對性的課堂練習(xí)鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

3.合理選擇豐富多樣的教學(xué)方法。

教學(xué)有法，但無定法。為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，教師必須突破過去教師傳授算法、學(xué)生進(jìn)行重復(fù)練習(xí)的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，合理選擇豐富多樣的教學(xué)方法，才能有效吸引學(xué)生的注意力，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，我們也可以將現(xiàn)代信息技術(shù)引入教學(xué)中，利用具有直觀性、互動性特點(diǎn)的多媒體課件、幾何畫板等教學(xué)軟件輔助小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)。

4.注意學(xué)生反饋，開展積極的教學(xué)評價(jià)。

教學(xué)評價(jià)是對課堂教學(xué)有效性的客觀評價(jià)，能夠用于檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果，也能夠從中進(jìn)行反思總結(jié)，提高課堂教學(xué)的有效性。在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，作為及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評價(jià)、調(diào)整教育教學(xué)的依據(jù)。教師在進(jìn)行教學(xué)評價(jià)的時(shí)候，要注意從教學(xué)效果、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性發(fā)揮等多個(gè)維度著手，進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)，提高教學(xué)的有效性。

5.建立良好的師生關(guān)系。

教學(xué)是師生間進(jìn)行的雙邊活動，建立良好的師生關(guān)系有利于教學(xué)活動的順利開展，也有利于教學(xué)有效性的提高。在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，建立良好的師生關(guān)系，教師要相信學(xué)生，相信學(xué)生能夠取得學(xué)習(xí)成功，要多采用激勵(lì)性的語言，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、自由、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己的想法。

在社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，既是教育本身的需要，又是新時(shí)代人才培養(yǎng)的需求。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要順應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育理念，革新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，在使學(xué)生掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識和形成基本數(shù)學(xué)能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。endprint