呂祥
摘 要:加強(qiáng)大學(xué)生教育管理,不僅要從學(xué)生身上著手尋求解決方法,還需要管理者自身加強(qiáng)能力修養(yǎng),創(chuàng)新教育方法。因而,加強(qiáng)大學(xué)教育管理應(yīng)從管理者和學(xué)生兩方面來(lái)開展工作。
關(guān)鍵詞:教育管理;管理者;大學(xué)生;二元法
中圖分類號(hào):G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1673-291X(2014)23-0131-02
隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和人們物質(zhì)文化生活水平的不斷提高、東西文化的融合碰撞,高校成為各種不同的理論觀點(diǎn)、思想政治觀點(diǎn)交匯、融合、爭(zhēng)斗的陣地。大學(xué)生的思想受到?jīng)_擊,特別是社會(huì)生活中的積極與消極、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方、先進(jìn)與落后等矛盾沖突的影響,使得他們的思維發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變,思想狀況呈現(xiàn)出多元、多變的特點(diǎn):價(jià)值取向多元化、道德觀念弱化、自我意識(shí)較強(qiáng)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡化、誠(chéng)信意識(shí)下降、崇尚拜金主義和享樂主義、心理承受能力下降,尤其是心理健康問題突出。與此同時(shí),校園暴力、自殺自殘、違法犯罪等事件呈上升趨勢(shì)。因此,加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育顯得格外的緊迫而重要,這也是高校管理者工作的重點(diǎn)。
一、管理者自身的思想政治教育
高校管理者是高校學(xué)生最直接的管理者和教育者,是高校思想政治工作第一線的主力軍,肩負(fù)著加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的神圣使命,是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。用一言一行去教育、影響學(xué)生,同時(shí)又要對(duì)學(xué)生的言行及一切有關(guān)學(xué)生方面的工作效果負(fù)直接或間接的責(zé)任。管理者自身素質(zhì)在大學(xué)生思想政治工作中具有舉足輕重的地位和作用,因此,加強(qiáng)高校管理者自身素質(zhì)的建設(shè)勢(shì)在必行。
1.良好的思想政治素質(zhì)
大學(xué)階段是大學(xué)價(jià)值觀形成的重要階段,因此對(duì)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)和教育工作,是高校思想教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),重中之重。馬列主義,毛澤東思想,鄧小平理論以及“三個(gè)代表”思想能否傳輸給每個(gè)大學(xué)生,使其形成正確的價(jià)值觀念。高校管理者要發(fā)揮自身的作用,運(yùn)用正確的原理,觀點(diǎn)以及方法引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的政治辨別能力。因此,高校學(xué)生管理者提升對(duì)政治的理解能力和具備穩(wěn)定的政治思想、政治態(tài)度、政治情感、政治信仰、政治理想和情操和對(duì)社會(huì)主義制度以及對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義過程的認(rèn)識(shí)、態(tài)度與參與情況。
2.較高的知識(shí)文化修養(yǎng)
高校管理者思想政治工作的能力很大程度上是知識(shí)文化能力的綜合體現(xiàn),除了要了解學(xué)生的專業(yè)知識(shí),還要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)、體育等多方面的知識(shí),還要有廣泛的興趣和健康的體魄等,還須具備一定的管理科學(xué)知識(shí),懂得綜合運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)、政策科學(xué)、科學(xué)決策等手段去引導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生的各種活動(dòng),掌握管理的藝術(shù)和提高決策的水平;另外,還要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),把網(wǎng)絡(luò)作為高校思想政治工作的新平臺(tái)。因此,管理者必須與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí),充實(shí)新知。
3.較強(qiáng)的健康素質(zhì),包括身體素質(zhì)和心理素質(zhì)
一名高校管理者應(yīng)該具備健康的身體素質(zhì),良好的身體素質(zhì)是一個(gè)人保持旺盛的精力,堅(jiān)持工作、學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)。高校管理者要注意科學(xué)地安排自己的作息時(shí)間,適當(dāng)?shù)貐⒓右恍┯幸嬗谏硇慕】档奈捏w活動(dòng),用勞逸結(jié)合的方法來(lái)保持強(qiáng)壯的體魄。另外,還應(yīng)具有努力探索的強(qiáng)烈愿望,勇于正視和戰(zhàn)勝挫折和困難,與人交往中保持自尊、自信和自重,具有與他人合作的良好意識(shí),具有較強(qiáng)的情緒協(xié)調(diào)和控制能力等,表現(xiàn)出較強(qiáng)的心理素質(zhì)。
4.較強(qiáng)的綜合業(yè)務(wù)能力素質(zhì),包括能力和意識(shí)兩方面
基本能力應(yīng)具備以下四點(diǎn):第一,組織管理能力和策劃能力,高校政治管理者首先必須有能力把絕大多數(shù)學(xué)生團(tuán)結(jié)和組織起來(lái),善于調(diào)動(dòng)不同性格、不同愛好、不同特長(zhǎng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,同時(shí)幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各有關(guān)部門協(xié)調(diào)好當(dāng)前學(xué)生工作中的側(cè)重點(diǎn),共同保證學(xué)校育人目標(biāo)的順利開展和實(shí)施。管理者還應(yīng)該能夠策劃組織各類活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生組織和創(chuàng)新能力以及做事能力。第二,開拓創(chuàng)新能力,對(duì)于高校政治管理者來(lái)說能夠在把握基本原則的大前提下,因時(shí)、因地、因事、因人制宜地運(yùn)用不同的方法,開動(dòng)腦筋,解放思想,探索、開拓新思路和新方法。第三,良好的人際溝通能力,管理者應(yīng)具備較強(qiáng)的人際溝通能力,善于分析和抓住學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理特征,以平等的心態(tài)接近學(xué)生,盡最大的努力為他們排憂解難,替他們爭(zhēng)取更有利的發(fā)展空間,與他們成為知心朋友。第四,判斷能力和洞察能力,當(dāng)今世界政治局勢(shì)千變?nèi)f化,大學(xué)生作為一群朝氣蓬勃的群體,難免會(huì)受到西方敵對(duì)勢(shì)力一些落后思想的影響。同時(shí),大學(xué)生處在一個(gè)特殊的階段,難免會(huì)遇到諸多事情,產(chǎn)生許多問題。高校學(xué)生管理者應(yīng)注重平時(shí),了解學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)一些可能潛在的危險(xiǎn)人物和事情,要有洞察能力和判斷能力。在平時(shí)的思想政治教育工作幫助學(xué)生樹立科學(xué)的思想觀念,進(jìn)一步防止一些突發(fā)事件發(fā)生的可能性。
基本意識(shí)應(yīng)擁有以下三點(diǎn):第一,人文意識(shí)和互動(dòng)意識(shí)。學(xué)生工作要以人為本,在工作中將“平等尊重”放在首位,不僅要態(tài)度謙遜,能夠和學(xué)生平等地交流和對(duì)話,還要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,從而幫助學(xué)生解決問題,讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性,真正實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成自我教育習(xí)慣。第二,責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。管理者應(yīng)抱著對(duì)學(xué)生的誠(chéng)心、愛心,在日常工作中做到熱心、耐心。用強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感來(lái)對(duì)待每一項(xiàng)工作任務(wù),把學(xué)生真正作為自己的服務(wù)對(duì)象,盡自己的所能忠實(shí)地履行管理者工作的職責(zé)和義務(wù)。第三,開拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)。時(shí)代社會(huì)環(huán)境、教育環(huán)境、教育對(duì)象以及高校自身都在變化,傳統(tǒng)的教育方式應(yīng)該適應(yīng)這些變化。因此,管理者要善于學(xué)習(xí)、勤于思考,對(duì)人才培養(yǎng)、教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的新問題、新情況、新變化有較為敏銳的觀察,以不斷拓寬學(xué)生思想政治教育管理的視野和范圍。
管理者在提升自我素質(zhì)的同時(shí),還必須以學(xué)生工作為重點(diǎn)。切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育,是國(guó)家社會(huì)和諧的要求,是學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展的要求,更是學(xué)生成長(zhǎng)成才的要求,也是管理者的職責(zé)要求。endprint
二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育
(一)大學(xué)生的思想特點(diǎn)
影響大學(xué)生思想特點(diǎn)的因素是多樣而復(fù)雜的,包括時(shí)代背景、家庭環(huán)境和地域特征等客觀因素,也包含不同年級(jí)、學(xué)習(xí)成績(jī)、社會(huì)工作經(jīng)歷、自身特點(diǎn)等主觀因素,總體上呈現(xiàn)以下特點(diǎn):
1.思想政治狀況的主流積極、健康、向上,但出現(xiàn)理想、信念模糊,多樣性、務(wù)實(shí)功利性的傾向。一些大學(xué)生缺乏堅(jiān)定的信仰和頑強(qiáng)的追求,其理想帶有濃厚的功利色彩,講究實(shí)惠。理想、信念在個(gè)人追求的過程中受到嚴(yán)重削弱。由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的追求利益最大化的沖擊,功利主義和個(gè)人主義對(duì)一些大學(xué)生思想造成一定的沖擊,當(dāng)代大學(xué)生更多地關(guān)注個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn),缺乏奉獻(xiàn)意識(shí)和集體主義意識(shí),表現(xiàn)出一定程度的功利主義和個(gè)人主義。
2.民族精神振奮昂揚(yáng),但存在感性多于理性的特點(diǎn)。大多數(shù)學(xué)生有有著強(qiáng)烈的民族意識(shí)和國(guó)家榮譽(yù)感、自豪感,能夠自強(qiáng)、自立,但有小部分學(xué)生思想蛻化,民族意識(shí)淡化,還有意志薄弱,抗挫折能力差,自理能力弱,缺乏艱苦奮斗、勤勞的意識(shí)等。
3.公民道德基本取向健康向上,但有知行脫節(jié)現(xiàn)象。當(dāng)代大學(xué)生公民道德狀況的主流是積極、健康的,大多數(shù)能夠以社會(huì)主義道德作為自己的是非標(biāo)準(zhǔn),但少數(shù)學(xué)生是非感模糊,戀愛性愛寬容,有少許失信意識(shí),或迷信行為等。
(二)教育管理的原則和方法
學(xué)生的思想政治教育,有目的、有規(guī)律,必須遵循一定的教育原則,同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新一些方法,才能收到良好的效果。
1.思想政治教育的基本原則
(1)教育引導(dǎo)與行政管理相結(jié)合,以教育引導(dǎo)為主,堅(jiān)持用思想政治教育曉之以理,以行政管理工作導(dǎo)之以行,相互促進(jìn),從根本上強(qiáng)化學(xué)生工作。(2)顯性教育與隱性教育相結(jié)合,以隱性教育為主,改變傳統(tǒng)的灌輸教育方式,以潛移默化的方式,有的放矢的開展工作。(3)外在教育與自我教育相結(jié)合,以自我教育為主,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,通過自我教育、自我管理、自我服務(wù),把學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性結(jié)合起來(lái)。(4)正面教育與反面教育相結(jié)合,以正面教育為主,通過激勵(lì)和懲罰的方式,盈動(dòng)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展,利用正面教育調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
2.解決學(xué)生教育管理問題的方法
第一是開展學(xué)生日常思想政治教育,以學(xué)籍管理和學(xué)生宿舍作為工作的的突破口。通過學(xué)籍管理跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,掃除思想阻礙,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。建立完善的宿舍管理制度,把學(xué)生宿舍建設(shè)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的理性環(huán)境。第二是抓住五個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),抓好教育的時(shí)機(jī)。(1)在評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中,發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)引導(dǎo)作用和處罰的規(guī)范作用;(2)在重大節(jié)假日和紀(jì)念日中引導(dǎo)學(xué)生理解節(jié)日的意義;(3)學(xué)生出現(xiàn)困難時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的愛心和自強(qiáng)自立的精神;(4)在學(xué)生有意見和建議時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí);(5)學(xué)生情緒有問題時(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)和抗挫能力。第三抓好入學(xué)教育和畢業(yè)教育。在新生入學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)并適應(yīng)角色、生活、學(xué)習(xí)、人際等各方面的新變化。通過提高思想道德素質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生提高文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)以及身心素質(zhì),從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,社會(huì)價(jià)值。第四做好形勢(shì)與政策教育,引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解黨的基本路線、方針和政策,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情,增強(qiáng)民族自信心和社會(huì)責(zé)任感,自覺抵制錯(cuò)誤思想的侵襲。第五制定心理健康教育和網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范,運(yùn)用多種方式開展心理健康教育,提高心理素質(zhì),應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),防范潛在危險(xiǎn)。主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),利用網(wǎng)絡(luò)的教育服務(wù)平臺(tái),開展日常教育,拉近與學(xué)生之間的距離。
當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源,是民族的希望、祖國(guó)的未來(lái),他們肩負(fù)著振興中華的偉大歷史使命。我們要在馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)下,堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,善于總結(jié)、善于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)新,全面實(shí)施素質(zhì)教育,不斷提高工作水平,充分利用思想政治教育的二元方法,在提高自身業(yè)務(wù)水平和思想政治素質(zhì)的同時(shí),把大學(xué)生培養(yǎng)成為有思想,有道德,有理想,有文化的,適應(yīng)社會(huì)需要和發(fā)展的接班人。
參考文獻(xiàn):
[1] 黃蓉,宋春宏.思想道德修養(yǎng)[M].北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社,2003.
[2] 王小錫,王建華.高等思想政治工作概論[M].南京:南京大學(xué)出版社,1997.
[3] 楊振斌,馮剛.高等學(xué)校管理者培訓(xùn)教程[M].北京:高等教育出版社,2006.
[4] 郭素,劉暢.略論高校輔導(dǎo)元素質(zhì)與當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào),2010,(11).
[5] 高莉.新形勢(shì)下專職管理者開展大學(xué)生思想政治教育工作的若干思考[J].德育研究,2009,(11).
[責(zé)任編輯 仲 琪]endprint