程麗萍

摘 要： 初中政治課程教學(xué)是提高中生思想和覺(jué)悟的一門重要課程。中學(xué)政治課作為一門人文學(xué)科，本質(zhì)是讓學(xué)生在教育中感受到人類和社會(huì)在與種種困難的斗爭(zhēng)中所取得的偉大成就，感受到人類真、善、美的力量，并從內(nèi)心深處激發(fā)出個(gè)人對(duì)真、善、美的追求，樹(shù)立為人類和社會(huì)的持續(xù)進(jìn)步作為努力的理想，形成健全人格。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)政治課 教學(xué)實(shí)踐 教學(xué)內(nèi)容

中學(xué)政治課作為一門人文學(xué)科，其本質(zhì)就是讓學(xué)生在教育中感受到人類和社會(huì)在與種種困難的斗爭(zhēng)中所取得的偉大成就，感受到人類真、善、美的力量，并從內(nèi)心深處激發(fā)出個(gè)人對(duì)真、善、美的追求，樹(shù)立為人類和社會(huì)的持續(xù)進(jìn)步作為自己努力的理想，形成健全人格。在諸多學(xué)科中，思想政治課是素質(zhì)教育的前沿陣地，是樹(shù)立學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主陣地?，F(xiàn)行初中思想政治教學(xué)要求教師重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)生活的能力。學(xué)生日常品德?tīng)顩r逐步列為考核內(nèi)容，這就明確地指明了思想政治課應(yīng)把學(xué)生能力的培養(yǎng)與思想覺(jué)悟的提高作為主要教學(xué)內(nèi)容。

一、教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。

以往課堂教學(xué)中學(xué)生被固定在課堂的某一位置上，不容許亂說(shuō)亂動(dòng)，學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)缺乏足夠?qū)捤傻纳羁臻g和交往空間，沒(méi)有適當(dāng)?shù)乃季S和想象空間。為了解決這些問(wèn)題，我們應(yīng)該讓教學(xué)活動(dòng)生活化，可以讓學(xué)生模擬真實(shí)的生活環(huán)境，把學(xué)生置于熟悉的生活環(huán)境中開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。沒(méi)有了高高的講臺(tái)，沒(méi)有了插秧式的座位安排，以往課堂教學(xué)給學(xué)生施加的各種束縛得到了釋放，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更加寬松的氛圍。在教學(xué)手段上，教師可以采用生活中常用的音樂(lè)、舞蹈和生活片段體現(xiàn)政治的生活化。例如，可以應(yīng)用多媒體播放新聞，讓學(xué)生更快速地了解時(shí)政，更好地把握政治學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。教師可以采用和學(xué)生交流、讓學(xué)生角色體驗(yàn)的方式，或者是創(chuàng)設(shè)生活化的問(wèn)題情境，這樣的教學(xué)更加貼近生活，學(xué)生更容易接受教師的教導(dǎo)，容易掌握知識(shí)。

二、思想上高度重視。

活動(dòng)課的設(shè)置體現(xiàn)了我國(guó)課程改革的趨勢(shì)，是初三政治課程改革的最亮麗的風(fēng)景。新修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定，用于開(kāi)展學(xué)生課堂教學(xué)活動(dòng)和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間不少于總課時(shí)數(shù)的20%。此外，每一單元還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了2～3個(gè)活動(dòng)。要把活動(dòng)課作為呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的不可或缺的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。近年來(lái)，一些與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的問(wèn)題大量出現(xiàn)在中招考試的考卷上，如西部大開(kāi)發(fā)、入世、環(huán)保等。這些試題旨在考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這是學(xué)科知識(shí)教學(xué)難以完成的任務(wù)。設(shè)置活動(dòng)課既是素質(zhì)教育的需要，又是適應(yīng)中招考試改革的需要。基于以上原因，教師、學(xué)生對(duì)活動(dòng)課都應(yīng)引起足夠重視。

三、關(guān)于初中思想政治活動(dòng)課教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

1.思想政治活動(dòng)課是一門新型課程，要取得理想的教育教學(xué)效果，我們就需要在實(shí)踐過(guò)程中不斷加以總結(jié)和提高。

2.教師適度指導(dǎo)。活動(dòng)課為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力提供了廣闊的天地，教師在活動(dòng)課上應(yīng)是指導(dǎo)者，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，解釋疑難；對(duì)學(xué)生的積極參與進(jìn)行鼓勵(lì)，提高學(xué)生的積極性；啟發(fā)學(xué)生的思維、介紹方法、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。既不能代替學(xué)生活動(dòng)，又不能放任自流、袖手旁觀。

3.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式?；顒?dòng)課的設(shè)置就是變學(xué)生的“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。在初三政治活動(dòng)課上，可以采用探究性學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意給學(xué)生提供進(jìn)行完整科學(xué)探究活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣的活動(dòng)雖然要用很多時(shí)間，但對(duì)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)家的探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式、形成科學(xué)觀點(diǎn)和科學(xué)精神是非常必要的。

四、要想喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，教師必須走進(jìn)自然，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)學(xué)生生活。

教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、生活經(jīng)歷等實(shí)際情況，在課程內(nèi)容中引入生活案例，用形象直觀的手段實(shí)施教學(xué)。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境。如果我們將學(xué)生熟悉的生活情感和感興趣的事物作為教學(xué)活動(dòng)切入口，學(xué)生就能迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，體驗(yàn)政治學(xué)科的魅力。日常生活中蘊(yùn)含了大量的政治學(xué)科知識(shí)和情境，從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引入新課，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)新鮮感，從而使他們感到政治課堂不再枯燥、抽象，進(jìn)而對(duì)政治學(xué)科產(chǎn)生親切感。如青少年的消費(fèi)觀不正確，花錢大手大腳，可謂“父母賺錢，孩子花錢”，花父母的錢不心疼。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)正確消費(fèi)的情境，讓學(xué)生去商超購(gòu)物，要求他們選擇最合理的方案，完成具體任務(wù)。在消費(fèi)中遇到不合理的現(xiàn)象讓他們獨(dú)立解決等，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)被充分調(diào)動(dòng)，會(huì)明白應(yīng)該如何樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。

五、如何解決初中思想政治活動(dòng)課的問(wèn)題。

活動(dòng)課的邏輯結(jié)構(gòu)需要改善。探究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變，是學(xué)生由過(guò)去從學(xué)科的概念、規(guī)律的開(kāi)始學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^(guò)各種事實(shí)發(fā)現(xiàn)概念和規(guī)律的方式。這種學(xué)習(xí)方式首先應(yīng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后通過(guò)收集資料并進(jìn)行歸納、比較、統(tǒng)計(jì)分析，最后通過(guò)討論和交流，形成對(duì)問(wèn)題的解釋。初三政治活動(dòng)課總是先給出理論方面的闡述，然后呈現(xiàn)一些典型資料或事例加以論證，最后才是讓學(xué)生活動(dòng)。這種邏輯結(jié)構(gòu)不符合學(xué)生由形象思維到抽象思維的規(guī)律，也不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還容易把學(xué)生的思維限制在教材給出的理論范疇內(nèi)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，不利于學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。初中思想政治活動(dòng)課以一種獨(dú)立的課程形態(tài)進(jìn)入學(xué)科課程還是第一次，體現(xiàn)了編寫者敏銳的時(shí)代意識(shí)、先進(jìn)的教學(xué)理念和勇于突破陳規(guī)的過(guò)人膽識(shí)，也是我國(guó)課程史和教材史上的重大創(chuàng)新。廣大教師應(yīng)積極實(shí)踐，勇于探索，使活動(dòng)課向著更科學(xué)、完善、實(shí)用、易教、樂(lè)學(xué)的方向發(fā)展。

以學(xué)生為主體是教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)，是進(jìn)行素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。發(fā)揮學(xué)生的主體性是教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。只有充分調(diào)動(dòng)“教”與“學(xué)”兩方面的積極性，并著力構(gòu)建學(xué)生的主體地位，才能真正把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。政治教學(xué)實(shí)踐要關(guān)注生活，激發(fā)學(xué)生興趣，正視問(wèn)題，提升認(rèn)識(shí)，回歸生活，充滿生機(jī)與活力。這些都不是一朝一夕就可以完成的，初中思想政治教育走向生活舉步維艱、任重道遠(yuǎn)。