陳鵬輝

摘 要： 高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校在關(guān)于汽車維修的教育教學(xué)中，主要將專業(yè)實(shí)踐作為重點(diǎn)。因此怎樣搞好實(shí)踐教學(xué)就成了各大學(xué)校著重研究和討論的重點(diǎn)，即既要讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程中鞏固、加深在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)，又要掌握符合其崗位需求的專業(yè)技能。

關(guān)鍵詞： 汽車維修專業(yè) 課堂理論 社會(huì)實(shí)踐

一、引言

任何學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)都不應(yīng)該總是學(xué)習(xí)課本上的理論知識(shí)，還應(yīng)該結(jié)合社會(huì)實(shí)踐完成教學(xué)課程，這樣才能培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需求的專業(yè)人員。目前很多學(xué)校都實(shí)行課堂理論和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，但是一些比較正規(guī)的職業(yè)院校，在培養(yǎng)人才的模式上基本采用借鑒教材的培養(yǎng)模式，尤其是對汽車檢修和維修專業(yè)，這種教學(xué)模式尤為廣泛，造成的結(jié)果是實(shí)踐內(nèi)容和真正的工作內(nèi)容沒有任何關(guān)系，課本上學(xué)習(xí)的知識(shí)和實(shí)踐的內(nèi)容相互分離、實(shí)踐的內(nèi)容和工作時(shí)的內(nèi)容相互分離，這樣培養(yǎng)出的人才根本就不能被用人單位接納，也就是說，根本達(dá)不到用人單位的要求。在學(xué)生參加實(shí)踐的過程中，都是按照老師給編排好的指導(dǎo)書上的步驟一步一步地進(jìn)行實(shí)踐，根本就無法激發(fā)學(xué)生的熱情，學(xué)生只會(huì)感到很乏味，學(xué)不到真正的東西，這樣參加實(shí)踐和不參加沒有區(qū)別。

二、汽修維修專業(yè)實(shí)踐對培養(yǎng)汽修人才的作用

在現(xiàn)在這個(gè)以汽車代步的全球化形式下，各個(gè)汽車企業(yè)要在市場競爭中存活，就必須通過自主創(chuàng)新和自主研發(fā)提高技術(shù)實(shí)力，需要吸納更多的專業(yè)技術(shù)人才，只有這樣才能增強(qiáng)汽車企業(yè)的整體實(shí)力。

三、汽修維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)改進(jìn)的內(nèi)容和方法

培養(yǎng)汽車維修人才的主要目的就是學(xué)會(huì)對汽車的檢測、對汽車內(nèi)外的保養(yǎng)、對汽車的營銷、對汽車各處的問題進(jìn)行維修等技術(shù)。在培養(yǎng)方向上要明確目標(biāo)，構(gòu)建素質(zhì)知識(shí)的體系，特別是對于該職業(yè)的核心能力的分析，缺乏對目標(biāo)的方向和針對性。隨著目前汽車維修較復(fù)雜化和智能化的轉(zhuǎn)變，汽修專業(yè)技術(shù)得到前所未有的發(fā)展。在汽車維修課程中，一般包括幾個(gè)重點(diǎn)要素，例如結(jié)構(gòu)、動(dòng)力、運(yùn)動(dòng)、感知和智能。目前汽修專業(yè)的實(shí)踐方案已經(jīng)對各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，當(dāng)然在實(shí)踐過程中，綜合實(shí)踐技術(shù)也有突破性的發(fā)展，具體到某一個(gè)專業(yè)上就差強(qiáng)人意，比如汽車技術(shù)營銷和服務(wù)、汽車的檢查和修理等方面，具體對應(yīng)到哪一個(gè)職業(yè)的層面還十分模糊，所以要提前確定對其培養(yǎng)的能力和構(gòu)建知識(shí)體系。接下來針對汽修專業(yè)實(shí)踐的內(nèi)容、方法和實(shí)踐所用的設(shè)備，從幾個(gè)方面展開分析。

1.在學(xué)校內(nèi)展開學(xué)習(xí)。

老師應(yīng)該提前安排好準(zhǔn)備實(shí)踐的學(xué)生在實(shí)踐過程中應(yīng)該怎么做、做什么、需要完成什么樣的任務(wù)，對于學(xué)生要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，也要有一個(gè)具體的安排。安排的實(shí)踐項(xiàng)目要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對汽修專業(yè)應(yīng)用有感性的認(rèn)識(shí)，必須有與很典型并且與專業(yè)課程相互對應(yīng)的實(shí)踐內(nèi)容。在基本技能、綜合應(yīng)用和專業(yè)技能這幾個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目中，綜合應(yīng)用可以獨(dú)立的被設(shè)置進(jìn)行培訓(xùn)。傳統(tǒng)教學(xué)過程中，老師在對課堂上的理論知識(shí)講解后，再通過實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行的驗(yàn)證，雖然把課堂搬進(jìn)實(shí)踐車間，而且在教學(xué)一體化的改革形式上實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，但是并沒有從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式的弊端，應(yīng)該讓學(xué)生在實(shí)踐時(shí)通過真實(shí)的工作體會(huì)，然后結(jié)合自己在課堂和實(shí)踐中學(xué)到的東西進(jìn)行分析，這樣學(xué)生才能既完成專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)又完成職業(yè)崗位技能培訓(xùn)。

2.在校外實(shí)踐學(xué)習(xí)。

開展校外實(shí)踐活動(dòng)的形式有很多種，通常情況下采用安排學(xué)生到汽車修理廠進(jìn)行定期實(shí)踐課程學(xué)習(xí)的形式。在課堂上，主要教授學(xué)生如何判斷分析汽車故障，并學(xué)會(huì)如何維修。簡單來說，就是讓學(xué)生學(xué)到分析汽車故障的方法，再根據(jù)故障點(diǎn)判斷故障的原因及學(xué)會(huì)維修的技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。無論是老師還是學(xué)生，在修理廠參加實(shí)踐活動(dòng)的過程中，一定要嚴(yán)格遵守修理廠的規(guī)章制度。老師把學(xué)生帶到修理廠后，可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓他們分別負(fù)責(zé)不同的崗位，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐之后再互換崗位。教師在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中擔(dān)任指導(dǎo)員的職責(zé)，所以教師在實(shí)習(xí)過程中要對學(xué)生加以指導(dǎo)，在引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)更正一些錯(cuò)誤做法的同時(shí)，向?qū)W生講解正確的維修方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究問題，培養(yǎng)他們自主解決問題的能力。此外，學(xué)生還應(yīng)該養(yǎng)成積極動(dòng)手的習(xí)慣，遇到問題可以主動(dòng)向維修師傅請教。另外，在每天開展實(shí)踐活動(dòng)之前，教師還要對前一天的知識(shí)與問題進(jìn)行講解，并且在每天的實(shí)踐活動(dòng)完成之后，要求學(xué)生撰寫實(shí)踐日記，總結(jié)在實(shí)踐活動(dòng)中的心得與體會(huì)。

3.對于實(shí)踐中所用的設(shè)備儀器和物資進(jìn)行規(guī)范化管理，實(shí)踐隊(duì)伍的建設(shè)和管理。

實(shí)踐活動(dòng)中需要用到的教學(xué)設(shè)備、物資、儀器都應(yīng)該具有一定的標(biāo)準(zhǔn)。此外，在實(shí)踐設(shè)備完好、實(shí)踐物資充足的情況下，還要考慮成本問題。汽車維修專業(yè)大致誕生于十年前，該專業(yè)對實(shí)踐人員專業(yè)素質(zhì)的要求比其他行業(yè)更嚴(yán)厲。所以要開設(shè)好這個(gè)實(shí)踐課程，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須對設(shè)備儀器和物資進(jìn)行規(guī)范化的管理。

4.實(shí)踐課程轉(zhuǎn)變成學(xué)生的自我設(shè)計(jì)。

實(shí)踐課程將課堂上以學(xué)生觀察為主的教學(xué)模式，向?qū)W生自我設(shè)計(jì)、自我完成教學(xué)模式方法轉(zhuǎn)變。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)主張”在動(dòng)手應(yīng)用中，學(xué)習(xí)的教學(xué)模式與現(xiàn)在的“重視現(xiàn)場教學(xué)和案例教學(xué)”的要求相吻合。首先要求教師在課堂上將汽車維修的相關(guān)理論知識(shí)傳授給學(xué)生，再根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)布置實(shí)踐課的任務(wù)。實(shí)踐活動(dòng)的最終目的是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成相關(guān)任務(wù)。在實(shí)踐過程中，教師可以要求學(xué)生按照設(shè)計(jì)要求，并借助實(shí)踐設(shè)備進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束之后，要對任務(wù)完成情況進(jìn)行小結(jié)。汽車維修知識(shí)與其他的專業(yè)知識(shí)是有關(guān)聯(lián)的，所以教師在授課過程中要把其他相關(guān)的知識(shí)與汽修專業(yè)的知識(shí)聯(lián)系起來，鍛煉學(xué)生對知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)合運(yùn)用能力，并引導(dǎo)學(xué)生形成系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

四、結(jié)語

隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，汽車行業(yè)已經(jīng)成為我國的支柱型產(chǎn)業(yè)，那么隨之產(chǎn)生的就是汽車維修業(yè)，目前各高校都已開設(shè)汽車維修專業(yè)，但是在教學(xué)實(shí)踐過程中還是存在許多問題，未來高校教學(xué)中應(yīng)如何加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力才是重點(diǎn)。

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