黃國平

摘 要： 后進生問題一直困擾著廣大教師，而后進生對學習的消極、逆反心理一直是阻礙學生成績提高的主要原因。后進生出現(xiàn)的原因有很多方面，但多數(shù)后進生都是因為后天不努力造成的。要提高初中數(shù)學教學質(zhì)量，必須重視轉(zhuǎn)化后進生，本文正是從這一點出發(fā)，分析了后進生產(chǎn)生的原因，并在此基礎(chǔ)上提出了若干轉(zhuǎn)化策略。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學教學 后進生 轉(zhuǎn)化策略

后進生一直是影響教學質(zhì)量提高的重要因素，特別是數(shù)學后進生的轉(zhuǎn)化，更是很多數(shù)學教師感到頭疼的問題。因此，要想整體提高數(shù)學教學質(zhì)量，必須重視后進生的轉(zhuǎn)化，這是擺在每一位數(shù)學老師面前的重要任務(wù)。教師要想順利實現(xiàn)后進生轉(zhuǎn)化，提高數(shù)學教學質(zhì)量，首先要弄明白后進生出現(xiàn)的原因，也就是說要充分了解后進生是由于哪些因素導致的成績落后。只有做到心中有數(shù)，才能根據(jù)學生的具體情況制定行之有效的轉(zhuǎn)化措施，使學生按照教師的要求逐步轉(zhuǎn)變。

后進生的成因有很多方面，如社會原因、家庭原因、智力原因等都可以引起學生成績下降，但大部分后進生都是后天形成的。下面具體分析初中數(shù)學后進生的形成原因。

一、后進生的形成原因

1.學習懶散、不用心。

很多初中生數(shù)學成績差是因為學習懶散而引起的，他們不愿意動腦筋，懶得思考，甚至連最基本的公式和性質(zhì)定理都不愿意記。時間長了，數(shù)學成績下滑，遂產(chǎn)生“破罐破摔”的心理，更不愿意主動學習。引起學生懶散的原因主要有：首先是家長不重視孩子的學習，對孩子不嚴格要求。部分家長本身文化素質(zhì)不高，或者忙于工作，無暇顧及孩子學習，因此學好學壞只能看孩子的“造化”；其次是網(wǎng)絡(luò)的影響，很多學生沒有充分利用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)幫助自己學習，反倒是沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，學習興趣越來越低[1]。

2.學習態(tài)度不端正，自學能力差。

很多數(shù)學后進生在課堂上不積極參與，以被動、消極的態(tài)度應(yīng)付，甚至將學習當成自己的一大負擔；他們不注意積累學習方法，甚至以死記硬背的方法學習數(shù)學，浪費時間和精力，學習效果不理想。

3.基礎(chǔ)知識不牢固。

部分數(shù)學后進生的基礎(chǔ)知識薄弱，甚至連簡單的概念、定理都沒有弄明白。與小學數(shù)學知識相比，初中數(shù)學知識的邏輯性和抽象性明顯增強，一些學生的小學基礎(chǔ)知識不扎實，他們的學習成績隨著學習內(nèi)容的不斷增多而不斷下滑，逐漸淪為后進生。

總之，造成數(shù)學后進生形成的自身原因是懶惰、學習方法落后、基礎(chǔ)知識掌握不牢固等，如果不改變這種現(xiàn)狀，必定會影響學校整體教學質(zhì)量的提高，同時也會阻礙學生智力的發(fā)展。所以加強后進生轉(zhuǎn)化工作無論是對學校來說，還是對學生個人來說，都具有非同尋常的意義。

后進生轉(zhuǎn)化是一項長期性、系統(tǒng)性的工作，其間充滿了艱辛與繁瑣，甚至在短時間內(nèi)教師無法看到明顯的轉(zhuǎn)化效果。教師一定要用自己的愛心和誠心打開學生的心扉，平等對待每一位學生，深入開展后進生轉(zhuǎn)化工作，力爭使每一位學生都能夠邁入優(yōu)等生的行列，使每位學生在取得進步的同時感受到教師的付出及學校生活的美好。筆者在總結(jié)上述原因的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，探討了幾點轉(zhuǎn)化后進生的有效策略。

二、后進生轉(zhuǎn)化策略

1.用真誠和關(guān)愛消除學生的逆反心理。

后進生在課堂上很容易走神、開小差，他們不喜歡寫作業(yè)，甚至把同學的作業(yè)拿過來抄，應(yīng)付差事。如果教師不重視這種現(xiàn)象，讓后進生放任自流，他們不懂的知識就會越積越多。前邊的不會，后邊的聽不懂，學生會越來越?jīng)]自信心，越來越不想學數(shù)學，甚至對數(shù)學學習產(chǎn)生嚴重的逆反心理。所以，教師必須對這部分學生給予更多的關(guān)愛，用自己的真誠化解學生心中對數(shù)學的厭煩。對待學習基礎(chǔ)較差的學生，教師要注意從最基本的內(nèi)容開始，不但要注意檢查學生的作業(yè)情況，給學生進行額外輔導，還要一點一點教給學生學習方法；對待學習態(tài)度不認真、懶散的學生，教師要找出每一位學生厭學的心理根源，并對學生進行思想指導；當學生取得進步的時候，教師一定不要吝惜自己的語言，而是及時給予學生表揚和贊美，使學生真正感受到教師對他的重視。后進生大都敏感、自卑，教師要多關(guān)愛這些學生。我的班上有一名男生，父母常年在外打工，他跟隨年邁的爺爺奶奶生活。老人年紀大了，只能讓他吃飽穿暖，卻沒有精力好好管教他。他渴望別人重視他，卻不懂得如何表達，因此只能采取逃學、打架等過激的方式吸引他人的注意。老師聚在一起談?wù)摰臅r候，或者對他做思想工作的時候也多是圍繞他的缺點。有時，我會把這位學生叫過來跟我一起吃飯，邊吃邊了解他的思想動態(tài)，對錯誤的想法及時指正。當他在學習上想打退堂鼓的時候，我耐心開導他、鼓勵他，幫他樹立起學習的信心。我的努力沒有白費，他的進步越來越大，不僅開始關(guān)心班集體，數(shù)學成績也逐漸提高。

2.用多種手段激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣。

數(shù)學學科具有邏輯性、抽象性較強的特點，隨著難度的加深，部分學生的學習興趣會逐漸降低，慢慢成為后進生。所以數(shù)學教師在教學過程中要盡量將抽象性的東西轉(zhuǎn)化成直觀性的內(nèi)容，使學生通過觀察理解數(shù)學中抽象的概念和性質(zhì)定理，在頭腦中建立起數(shù)學知識模型。舉例來說，當學習立方體和長方體這一節(jié)內(nèi)容時，教師與其在黑板上以平面的形式畫出這些圖形，不如引導學生自己動手制作立方體，使學生在動手過程中感受邊與邊之間的關(guān)系，以及邊的長度特點。除此之外，教師還可以充分利用學生熟悉的事物輔助教學。

教師要巧妙地將數(shù)學知識與學生生活聯(lián)系起來，以此提高學生學習數(shù)學的興趣。教師可以在教學過程中加入學生比較感興趣的內(nèi)容，如在學習“黃金分割點”時，教師可以告訴學生黃金分割點的起源、發(fā)現(xiàn)者，而且這一比例具有特別神奇的魔力，會帶給人美感，很多知名畫作的比例都符合黃金分割定律。除此之外，舞臺上報幕員站的位置、建筑物的設(shè)計等很多領(lǐng)域都運用了黃金分割定律。教師在講解這些內(nèi)容的時候，學生一定會非常認真地聽，并產(chǎn)生學習興趣。如果教師在講解定理的時候穿插數(shù)學家的趣事或者數(shù)學典故，或者引入一些數(shù)學小游戲，一定會引起學生的注意，并對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

3.指導學生正確的學習方法，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

大部分后進生之所以成績落后，不是因為智力的原因，而是學習懶散、學習依賴性強，不愿意動腦筋，他們學習數(shù)學定理、公式的時候只會死記硬背。如果碰到不能解決的問題不是自己多思考，而是立即向同學或者老師請教。因此，教師在幫助學生解答問題的時候應(yīng)該采用啟發(fā)式教學，引導學生獨立分析問題，逐步探究問題的答案，而不是代替學生解答問題。這樣，能夠培養(yǎng)學生獨立思考的好習慣，也有利于提高學生的解題能力。

盡管教師在教學過程中應(yīng)該多給后進生一些關(guān)愛，但是這絕不意味著縱容學生的壞習慣，而是應(yīng)該寬嚴有度。既在生活上和思想上關(guān)愛學生，又在學習上嚴格要求，幫助他們改掉懶散的壞毛病。

4.教師注重提高自身素質(zhì)，做好學生的典范。

教師的素質(zhì)與學生的發(fā)展存在直接聯(lián)系，如果教師素質(zhì)高，學生對老師產(chǎn)生敬佩之情，更容易喜歡上老師所教的課程，而學生學習數(shù)學的熱情也會隨之提高。因此教師要重視自身素質(zhì)的提高，只有這樣才能有利于學生的進步。另外，教師之間應(yīng)該多交流，多開展一些研討活動、做好集體備課工作，積極學習同事的教學優(yōu)點，彌補自己的不足，爭取取得更大的進步。

總之，后進生轉(zhuǎn)化是初中數(shù)學教學的重要任務(wù)，也是一項長期工作[2]，需要廣大數(shù)學教師長期堅持，不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，這樣才能取得良好的轉(zhuǎn)化效果?？傊?，廣大數(shù)學教師一定要正確認識自己，認識自己肩上的責任，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，將自己的精力貢獻于教學工作。

參考文獻：

[1]劉靜.基于后進生的初中數(shù)學學習現(xiàn)狀及解決對策[J].數(shù)理化學習：教育理論版，2014（1）：12.

[2]孔德華.論如何促進初中數(shù)學后進生的轉(zhuǎn)變[J].軟件：教育現(xiàn)代化（電子版），2014（12）：192.