姜麗紅

內(nèi)容摘要：本文著重分析和探究高中歷史課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育。通過歷史課堂教學(xué)和實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：高中歷史 探究能力 創(chuàng)新教育

創(chuàng)新教育就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在高中歷史課堂教學(xué)中，實(shí)施素質(zhì)教育就是全面推進(jìn)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，在以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新課程教育思想指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的能動(dòng)性、參與性和自主性，發(fā)掘他們的潛在能量，培養(yǎng)他們?cè)诤棋臍v史知識(shí)的海洋中善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)歷史中蘊(yùn)含的規(guī)律并逐步掌握和形成自己的學(xué)習(xí)方法的能力。

全日制普通高級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)大綱規(guī)定高中歷史學(xué)是認(rèn)識(shí)和闡釋人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程及其規(guī)律的一門學(xué)科，具有提高國(guó)民素質(zhì)的教育功能，是人文社會(huì)科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科。在歷史教學(xué)的過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生進(jìn)一步掌握和運(yùn)用學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識(shí)歷史的基本方法，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力；指導(dǎo)學(xué)生搜集和整理與學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生解讀、判斷和運(yùn)用歷史資料的能力；通過對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法，對(duì)歷史問題進(jìn)行實(shí)事求是的闡述，提高分析問題和解決問題的能力。因此，在新課程高中歷史課堂教學(xué)中，教師要掙脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的桎梏，在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生頭腦中形成用歷史的意識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生歷史地提出問題、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生歷史探究能力、歷史建模能力和歷史交流能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的歷史實(shí)踐能力，而且要努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)歷史的能力、能夠做出思考和判斷的能力。

在高中歷史課堂教學(xué)中，教師要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣?？涿兰~斯曾經(jīng)說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境之一?！痹跉v史課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境、營(yíng)造充滿活力的課堂氛圍，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)殿堂的向?qū)?。第斯多惠在《教師?guī)則》中明確指出：“我以為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造充滿活力的課堂氛圍，能使學(xué)生的注意力達(dá)到高度的、持久的集中，思維始終處于高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。因此，教師的教學(xué)方式和方法也要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。高中歷史課程提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，提倡利用信息技術(shù)呈現(xiàn)以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容?，F(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)視頻和電腦課件是創(chuàng)新教學(xué)的有力保障。通過圖、表、聲、影等先進(jìn)手段，把歷史知識(shí)生動(dòng)、形象地向?qū)W生們進(jìn)行展示，也可以把學(xué)生們分成若干組自己動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)并進(jìn)行評(píng)比，既可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的熱情，也可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。作為教師，在歷史課堂教學(xué)中要有的放矢地采用多種有趣的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，讓學(xué)生感受到歷史世界的其樂無窮、產(chǎn)生探究歷史奧秘的興趣，使學(xué)生們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)、輕松掌握歷史知識(shí)，真正做到以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航。

教學(xué)的藝術(shù)不僅僅在于教師教會(huì)了學(xué)生多少歷史知識(shí)，而且更在于教師是否教會(huì)了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)歷史的方法，學(xué)生能自主性學(xué)習(xí)且具有創(chuàng)造性是教師教學(xué)的最高境界。在高中歷史課堂教學(xué)中，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)歷史知識(shí)而且能夠?qū)v史知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)活動(dòng)中。讓學(xué)生帶著思考走出教室，走進(jìn)自然、走進(jìn)生活，聆聽教室外的聲音，感知?dú)v史知識(shí)與政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面密切相關(guān)的聯(lián)系。積極開展歷史應(yīng)用的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣、增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、擴(kuò)展學(xué)生的視野。同時(shí)，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中要以學(xué)生的發(fā)展為本，把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為歷史教學(xué)的重要資源，培養(yǎng)他們?cè)跉v史學(xué)習(xí)方面的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

歷史課不僅是學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的基礎(chǔ)課，也是提高學(xué)生歷史素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思想的一門基礎(chǔ)課。因此，實(shí)施素質(zhì)教育下歷史課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育，教師在新課程教學(xué)中只有不斷地更新和調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、不斷提高自身的創(chuàng)新能力，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（作者單位：黑龍江省大慶市第二十二中學(xué)）endprint