馬淑好

【摘要】“快樂(lè)體育”教學(xué)是把運(yùn)動(dòng)中內(nèi)在的樂(lè)趣，作為目的和內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)的一種體育教學(xué)形式。它強(qiáng)調(diào)要以快樂(lè)的學(xué)習(xí)情緒貫穿教學(xué)過(guò)程，以達(dá)到讓學(xué)生熱愛(ài)體育，發(fā)展個(gè)性，形成積極樂(lè)觀態(tài)度的多重目的。從而激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。雖然體育運(yùn)動(dòng)本身是快樂(lè)的，但這種快樂(lè)是靠教師與學(xué)生共同發(fā)掘的，如果只是枯燥單調(diào)的教材，注入式、填鴨式的教學(xué)，死氣沉沉的課堂氣氛，那么何來(lái)快樂(lè)？如何使快樂(lè)融入體育課堂教學(xué)中是我們廣大基層體育教師要深究的課題。

【關(guān)鍵詞】快樂(lè)體育；體育教學(xué)

一、“快樂(lè)體育”教學(xué)的內(nèi)涵

“快樂(lè)體育”教學(xué)是以情感教學(xué)為導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以健全的身體教育和人格教育為目標(biāo)的一種體育教育思想，是深層的心理快感或成功感，是讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。在立足尊重學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)中的主體地位的同時(shí)，重視激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，并認(rèn)為體育教學(xué)過(guò)程本身就是快樂(lè)的、有吸引力的?？鞓?lè)體育教學(xué)思想是時(shí)代的產(chǎn)物，是時(shí)代精神的反映，它是建立終身體育意識(shí)的基礎(chǔ)，是與整個(gè)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展、教育改革與發(fā)展以及整個(gè)體育的教育教學(xué)改革和發(fā)展有著緊密聯(lián)系的，是對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)中某些僵死、被動(dòng)以及缺少樂(lè)趣的反思。快樂(lè)體育的產(chǎn)生是對(duì)傳統(tǒng)的師生觀、教學(xué)觀、理性觀的變革。

二、“快樂(lè)體育”的優(yōu)點(diǎn)

（1）快樂(lè)體育中尊重學(xué)生的個(gè)性，重視促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?？鞓?lè)體育承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，確立每位學(xué)生在體育教學(xué)中獨(dú)立自尊的人格地位。另外，快樂(lè)體育十分強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生現(xiàn)有的能力去從事、創(chuàng)造、享受體育運(yùn)動(dòng)，并在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中自覺(jué)積極地發(fā)展體能和提高技能。

（2）快樂(lè)體育十分重視建立和諧的人際關(guān)系?？鞓?lè)體育認(rèn)為，體育教學(xué)是一種涉及認(rèn)知、情感等方面的人際交往過(guò)程。師生關(guān)系在這一過(guò)程中具有重要的“中介”作用。快樂(lè)體育十分強(qiáng)調(diào)建立互相尊重、互相信任的師生關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生的選擇，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的交往，形成讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中相互幫助、相互鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生體驗(yàn)到集體中人際關(guān)系和諧的滿(mǎn)足與溫暖。

（3）快樂(lè)體育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的體育能力?？鞓?lè)體育不僅重視學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能，而且更加重視學(xué)生通過(guò)自己確立目標(biāo)，自我觀察，互相觀察分析，自己歸納去認(rèn)識(shí)與把握學(xué)習(xí)的全過(guò)程，理解已學(xué)會(huì)的技術(shù)與新學(xué)技術(shù)的內(nèi)在關(guān)系，以及自己的身體、運(yùn)動(dòng)技能水平與新學(xué)技術(shù)的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練、自評(píng)的能力，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

（4）快樂(lè)體育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣可以為人活動(dòng)提供動(dòng)力，它是動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。在體育教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意無(wú)意對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這種興趣，會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)很大幫助。

三、實(shí)施快樂(lè)體育的基本途徑

1.建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡上體育課

體育教師作為教育者和組織者，必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。情感就是對(duì)外界刺激的心理反應(yīng)，如喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷、憂郁等。建立和諧的師生關(guān)系，是體育教師的一門(mén)教學(xué)藝術(shù)。加強(qiáng)這門(mén)教學(xué)藝術(shù)的修養(yǎng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把體育課上得生動(dòng)、活潑、有實(shí)效。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。因此，在體育教學(xué)中，要求教師不斷提高自身的道德認(rèn)識(shí)水平，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。使學(xué)生在情感的驅(qū)使下，自覺(jué)地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。達(dá)到學(xué)生喜歡上體育課的目的。

2.采用靈活多變的教學(xué)方法和手段

新奇的刺激是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。因此，在體育教學(xué)中，不斷創(chuàng)造性地運(yùn)用新穎靈活的教學(xué)方法，富于變化的體育教學(xué)組織形式和手段，課堂上適度給學(xué)生“自主權(quán)”和“自由度”，讓他們動(dòng)腦筋，邊想邊練，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行藝術(shù)性的再創(chuàng)造、再加工，并靈活地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，使每個(gè)學(xué)生都能心情愉快地去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)，去探索，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。例如，“織網(wǎng)捕魚(yú)”的游戲，學(xué)生剛做覺(jué)得有意思，再做就開(kāi)始覺(jué)得單調(diào)、乏味，不再吸引他們。為了讓學(xué)生覺(jué)得有新鮮感，可把游戲名改為“靈活的小魚(yú)”，再精心設(shè)計(jì)場(chǎng)地：創(chuàng)設(shè)“大?！钡木跋?，將跳箱作“礁石”，墊子作小魚(yú)的家。并在游戲中啟發(fā)他們通過(guò)集體的智慧，如何不被網(wǎng)住。學(xué)生在快樂(lè)的游戲中，始終處于興奮、歡快的狀態(tài)，忘記了疲勞，感到的是有趣。練習(xí)形式活了，氣氛也活了，學(xué)生在興趣盎然中學(xué)，在收獲中學(xué)，培養(yǎng)了他們的主動(dòng)性、自覺(jué)性，發(fā)展了他們的創(chuàng)造能力，從而達(dá)到了“我想學(xué)”、“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”的快樂(lè)式體育教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐證明，快樂(lè)體育教學(xué)模式是以最佳的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉身體的積極性。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)快樂(lè)、喜悅、和諧的情感與氣氛。既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義、自覺(jué)主動(dòng)地參加體育鍛煉，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，為終身體育打好基礎(chǔ)。

endprint