鄧茜

【摘 要】在復(fù)雜多樣的世界觀、人生觀、價值觀充斥在學(xué)生左右的今天，在教學(xué)的過程中堅持滲透德育的有關(guān)內(nèi)容已然成為教師們的共識。然而，在教學(xué)中如何有效地滲透德育，滲透哪些德育內(nèi)容仍然是值得我們思考和探究的問題。在嘗試德育滲透式教學(xué)的過程中，我逐漸積累了一些經(jīng)驗，并將借由本篇文章與廣大同樣重視德育滲透的教育工作者們分享交流。

【關(guān)鍵詞】德育滲透 必要性 高效路徑 世界觀 德育內(nèi)容

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.021

我國著名的現(xiàn)代教育家鄭曉滄在談到學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的時候講到：“今之學(xué)生，不可不勉為績學(xué)之‘士，不可不勉有‘君子之風(fēng)?！编崟詼嫦壬倪@句話不僅強調(diào)教師要傳遞學(xué)生知識、將學(xué)生們培養(yǎng)成為有學(xué)問的人，還強調(diào)了教師引導(dǎo)學(xué)生們形成較高的品德修養(yǎng)的重要性。不得不說，曉滄先生能夠在那樣一個風(fēng)雨飄搖、物質(zhì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)條件都非常有限的環(huán)境中提出這一觀點，實在是一種創(chuàng)舉。的確，教師不僅要精于傳授知識，更應(yīng)該切實關(guān)注學(xué)生的思想品德教育問題。尤其是在復(fù)雜多樣的世界觀、人生觀、價值觀充斥在學(xué)生左右的今天，在教學(xué)的過程中堅持滲透德育必須成為教師們的共識。然而，僅僅有在教學(xué)中滲透德育的意識還是不夠的，我們還應(yīng)該真正行動起來。那么，在教學(xué)中如何有效地滲透德育，滲透哪些德育內(nèi)容就是值得我們思考和探究的問題。在嘗試德育滲透式教學(xué)的過程中，我也逐漸積累了一些有益的經(jīng)驗，并將借由本篇文章與廣大同樣重視德育滲透的教育工作者們分享交流。

一、德育滲透式教學(xué)的必要性

1.德育滲透式教學(xué)有助于引導(dǎo)學(xué)生們建立正確的世界觀。

正如一位哲人所說：“一個人的世界觀、人生觀和價值觀在很大程度上決定了這個人將來事業(yè)發(fā)展的前景和享受幸福生活的可能性。”引導(dǎo)學(xué)生們及早建立正確的世界觀顯然是非常重要的。尤其是在信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)、世界各地的距離逐漸“縮小”的今天，學(xué)生們周圍充斥著各種各樣的價值取向，其中就包括一些負(fù)面的、消極的、不利于學(xué)生成長進(jìn)步的價值取向。在復(fù)雜的價值取向面前，學(xué)生們并不總是能夠堅持正確的觀點、抵制不良的誘惑，因此，教師在教學(xué)的過程中必須要對學(xué)生多加引導(dǎo)和幫助?？傊?，從引導(dǎo)學(xué)生們建立正確的世界觀、價值觀的角度來講，將德育滲透進(jìn)日常教學(xué)之中是具有很強的現(xiàn)實意義的。

2.德育滲透式教學(xué)有助于學(xué)生們真正理解求學(xué)的真諦。

很多學(xué)生在求學(xué)的過程中之所以一直處于不快樂的狀態(tài)，就是因為學(xué)生們不懂得求學(xué)的真諦究竟是什么、自己為什么要學(xué)習(xí)不同學(xué)科的知識。德育滲透式教學(xué)能很好地解決了這一問題，在教師將德育的知識內(nèi)容滲透進(jìn)課堂之中的時候，學(xué)生們在了解了很多的德育榜樣、德育實例之后，就會激發(fā)出一種崇敬和向往之情，逐漸領(lǐng)悟到豐富自身內(nèi)涵的重要意義、進(jìn)而對學(xué)習(xí)的真諦有更加深切的理解。所以，從有助于學(xué)生們真正理解求學(xué)的真諦的方向來講，教師在教學(xué)中滲透德育是極為必要的。

3.德育滲透式教學(xué)有助于提升教師的道德修養(yǎng)水平。

毫無疑問，教師要想順利開展德育工作，將德育自然地滲透于教學(xué)之中，首先就必須具備較高的德育修養(yǎng)。教師個人的道德修養(yǎng)越高，教師在給學(xué)生們傳遞正能量的過程中就越有力，教師成功兼顧德育與教學(xué)的可能性就越大?？傊?，從推進(jìn)教師道德修養(yǎng)水平發(fā)展進(jìn)步的角度來講，教師在教學(xué)中堅持滲透德育是非常必要的。

4.德育滲透式教學(xué)有助于師生關(guān)系的和諧穩(wěn)定。

再次，教師將德育的有關(guān)內(nèi)容滲透于教學(xué)之中還有助于改善師生關(guān)系、保證師生關(guān)系的和諧穩(wěn)定。教師在講授德育相關(guān)知識的時候曉之以理、動之以情，情真意切地將自己的一些人生經(jīng)歷、經(jīng)驗教訓(xùn)分享給學(xué)生們，與學(xué)生之間的距離就會拉近很多。學(xué)生感悟到教師的真誠和愛心，也會在以后的學(xué)習(xí)道路上更加信任教師、體諒教師。因此，從建立和維系良好的師生關(guān)系的角度來講，教師堅持在教學(xué)中滲透德育是很有必要的。

二、德育滲透教學(xué)的高效路徑

1.重視德育導(dǎo)入和結(jié)束的藝術(shù)。

德育滲透式教學(xué)著實是一門藝術(shù)，如果教師不重視這門藝術(shù)的話，學(xué)生不僅不能提升自身的思想境界，還可能會厭惡接觸和學(xué)習(xí)一切有關(guān)德育的知識。在提升德育滲透式教學(xué)的藝術(shù)的時候，教師首先應(yīng)該注意導(dǎo)入環(huán)節(jié)和結(jié)束環(huán)節(jié)的藝術(shù)。在導(dǎo)入德育知識的時候，要盡量做到自然，如若過于直接，學(xué)生們難免會有一種突兀之感。其次就是要注意結(jié)束環(huán)節(jié)的藝術(shù)。有的教師很重視結(jié)束環(huán)節(jié)的總結(jié)，這樣學(xué)生們在德育教學(xué)暫時告一段落的時候還是會經(jīng)?；叵肫鹩嘘P(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、不斷反思自己的一言一行。有的教師不重視結(jié)尾時的總結(jié)和強調(diào)，學(xué)生們往往隨著課程的結(jié)束就將教師講過的德育知識完全拋至腦后了。因此，為了保證每一次的德育教學(xué)都能取得好的效果，教師必須重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)和結(jié)束總結(jié)環(huán)節(jié)的藝術(shù)。

2.開展德育的形式要多樣化，避免單一說教。

教師在教學(xué)中滲透德育知識的時候要注意在形式上做到創(chuàng)新，盡量實現(xiàn)滲透形式上的多樣化，避免單一說教。以往的教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，單一進(jìn)行說教式的滲透不僅不利于激發(fā)學(xué)生們關(guān)注德育發(fā)展的興趣，而且還會使學(xué)生們產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在探索傳輸形式多樣化的道路上，我積極向其他的教師學(xué)習(xí)借鑒，積累了一些較為行之有效的滲透形式。比如說，教師可以組織學(xué)生們觀看一場有教育意義的視頻資料，讓學(xué)生們在看視頻的過程中真實的感受到道德的震撼力；或者說教師還可以組織學(xué)生們進(jìn)行一場關(guān)于德育主題的討論，引導(dǎo)學(xué)生們在討論的過程中感悟到學(xué)習(xí)德育知識、提升道德水平的深刻內(nèi)涵等等。

3.德育的內(nèi)容與實例應(yīng)該與學(xué)生的生活緊密相關(guān)。

教師在德育內(nèi)容的選擇上面也應(yīng)該倍加用心、下足功夫。我認(rèn)為，最重要的一點原則就是要把握內(nèi)容的實用性，要盡量保證德育的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活是緊密相關(guān)的。一方面，教師多講一些與學(xué)生成長緊密相關(guān)的德育知識不僅能給學(xué)生們一種親切感，還能引發(fā)學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)的興趣；另一方面，教師講的德育知識與學(xué)生的生活息息相關(guān)，就意味著學(xué)生們可以直接從教師這里學(xué)習(xí)到實用性較高的德育知識，在學(xué)習(xí)之后可以直接增強應(yīng)用能力。

綜上所述，在教學(xué)中堅持滲透德育的有關(guān)內(nèi)容是非常必要的，這不僅與學(xué)生的健康成長、品德養(yǎng)成緊密相連，與教師自身的教學(xué)素養(yǎng)的提升也有重要的聯(lián)系。在推進(jìn)德育滲透的過程中，教師無疑應(yīng)該堅持探索不同的、高效的滲透路徑，爭取每一次開展德育工作的時候都能推陳出新，給學(xué)生們耳目一新、眼前一亮的學(xué)習(xí)感受。