張翼

【摘 要】初中語文課的教學，對學生綜合能力的發(fā)揮起著重要的作用。要想提高初中語文課堂的教學效果，需要從多方面對現(xiàn)有教學進行改進。采取積極有效的措施，從學生的發(fā)展出發(fā)，切實提高語文教學的效果，達到語文教學的目的。

【關鍵詞】師生關系 高校課堂 興趣 主體 合作

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.8.191

在教學中必須認識到語文學習對學生發(fā)展的重要性，更要認識到創(chuàng)設高效課堂的重要性。教師要從思想上對創(chuàng)設高效初中語文課堂給予重視。首先要從教學目標和學生發(fā)展出發(fā)，對現(xiàn)有的教學模式、教學方法等進行更新，轉變現(xiàn)有的教學觀念，調動學生學習語文的積極性，激發(fā)學生的興趣；其次，不斷提高教師自身素質和教學能力；再次，要對教學中出現(xiàn)的問題進行及時的歸納總結；最后，要使學生真正的成為語文教學的主體，對其給予正確的引導，促進學生綜合素質的提高。

一、轉變目前的教學理念，將學生作為教學的主體

受到長期應試教育的影響，在初中語文的教學中，許多教師仍然只注重學生的考試成績；在目前素質教育的背景下，還沒能及時轉變自己的教學理念；在教學的過程中，將自己作為教學的主體，不考慮學生的真正需要和發(fā)展的要求，進行灌輸式的枯燥講解，學生只能被動的回答簡單問題，一味的做筆記。在課上也很少與學生進行有效的交流，整個課堂幾乎沒有師生間的互動，課堂變成了教師講解的舞臺，學生對語文課逐漸失去興趣，學習效率較低，學生的發(fā)展受到了抑制。

要想創(chuàng)設高效初中語文課堂，就要對現(xiàn)有的教學理念進行積極更新。將學生真正的看作教學主體，從學生的實際情況和未來的發(fā)展需要出發(fā)，積極開展教學。并對學生進行正確的引導，做好自己引路人的職責。在開展教學活動時，要從學生的角度出發(fā)，確?；顒蛹饶軡M足學生發(fā)展的需要又符合學生現(xiàn)有的認知情況，這樣才能讓學生積極主動的參與到課堂中，更好的學習語文知識，確保課堂的高效和學生綜合能力的提高。

例如在學習課文《我的母親》時，先引導學學生談一談自己的母親，說出自己對母親的認識，母親做過哪些事情讓你有很深的印象。通過這種方式調動學生的情感，更好的投入到本節(jié)內容的學習中。然后在開始這篇文章的學習，這樣學生對于作者情感的理解會更加到位。通過這種方式，學生的積極性被調動了起來，參與課堂的熱情很高，教學效果有了很大的提升。

二、建立良好的師生關系

要想創(chuàng)設高效的初中語文課堂，良好的師生關系是必不可少的。新的課程標準提出，在教學的過程中，教師必須充分尊重學生之間的差異，根據(jù)不學生的不同特點有效的開展教學；尊重學生主體的差異性，與學生之間建立起良好的關系，確保教學的高效性。良好師生關系的建立需要教師在課上為學生創(chuàng)造一種輕松民主的學習環(huán)境，積極鼓勵學生發(fā)言，調動學生的學習熱情。在教學中更多的采用激勵性的語言，對學生給予更多的鼓勵和肯定，讓學生能夠切身體會到教師對自己的關心，感受到來自教師的溫暖，使學生喜歡語文教師，愛上語文課的學習。教師要對自己的課堂語言給予重視，用心組織自己的語言。

比如在進行課文《小石潭記》的教學過程中，由于作者所描述的是一幅唯美的山水景色，通過對小石潭的樹木、石頭、魚和水等的描寫，表達了自己孤單和凄涼。先讓學學生朗讀幾遍課文，將自己不能理解的地方進行標記，自愿結成小組，對這些問題進行小組討論，也可以向教師請教。在學生的問題得到解決后，對文章有了更深入的了解，這時找?guī)孜粚W生來分段朗讀課文，對于學生的朗讀給予積極性的評價，給學生鼓勵，使學學生能夠更好的參與到課堂中。然后教師運用生動優(yōu)美的語言，對文中的重點詞語和句子進行講解。這種方式能夠拉近師生間的距離，使學生感受到語文之美，感受到教師的平易近人，更愿意和教師進行交流。將自己的學習情況及時反饋給教師，對教學效率的提高有很大幫助。在課下教師要積極的走進學生中，關心學生的日常生活情況，對學生遇到的各種困難給予幫助，這有助于良好師生關系的建立，有助于學生敞開心扉和教師進行交流，根據(jù)學生反映的情況對教學進行改進。

三、為學生創(chuàng)造輕松的學習環(huán)境

語文能力包含多個方面，最主要的是聽、說、讀、寫、譯的能力。目前的初中語文教學，教師對知識進行枯燥的講解，不注重學生的發(fā)展需要，不能將學生作為教學的真正主體來對待；整個教學過程枯燥乏味，學生很難對語文學習產生興趣。

1.教師應該扮演好自己課堂引路人的角色，對教學進行設計，為學生創(chuàng)造輕松的學習環(huán)境，使學生能夠主動地參與到教學中、在課上集中精神，認真聽講，積極思考，解決問題。這就對教師提出了更高的要求，教師必須為學生樹立榜樣，時刻注意自己的儀表和談吐；在授課時要充滿激情而又不缺乏幽默，為學生展現(xiàn)一種積極的態(tài)度，感染學生。

2.教師要更多的給予學生鼓勵和贊揚，充分尊重學生，激發(fā)他們的學習斗志，體驗成功的喜悅。

教師只有做到了以上兩點，才能夠創(chuàng)造輕松的學習環(huán)境，使學生在一種和諧愉悅的氛圍中進行語文知識的學習，取得理想的教學效果。

四、積極開展合作教學

學習不僅是自身提高，更重要的是自身的提高要與社會的需求相符合。要想提高教學效果，使教學能夠適應社會的需要就要有效的開展合作教學，增進師生、生生間的教學合作與交流。不同的人對同一問題有不同的看法，進行有效的交流合作能夠不斷的豐富知識體系，開拓學學生的視野，使學生的發(fā)展更加符合當今社會的需要。在初中語文教學的過程中，廣大語文教育工作者之間要進行知識與技能的交流，不斷完善自己的語文知識體系，豐富自己的教學手段，提高自身的教學技能，更好的做好教學工作。此外，還要組織學生之間合作學習，使學學生在合作交流的過程中取長補短，更好的理解問題，促進自身的發(fā)展。

例如在學習古詩《赤壁》的過程中，積極開展合作教學，從網(wǎng)上搜集其他教師的教學方案，對自己的教學進行完善。在課上讓學學生說出自己所熟悉的和“赤壁”相關的事件，讓他們思考。如果在赤壁之戰(zhàn)中某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯，會造成怎樣的后果，對中國未來的發(fā)展會產生怎樣的影響。通過這種合作教學，拓展了教師和學生的視野，幫助學生更深入的體會到作者寫作時的情感，加深了對這篇文章的理解。

綜上所述：創(chuàng)設高效的初中語文課堂，需要從多方面對教學進行改進，轉變現(xiàn)有的教學理念，將學生作為教學的主體；建立良好的師生關系，提高學生對語文學習的興趣；為學生創(chuàng)造輕松的學習環(huán)境；有效的開展合作教學等。