杜紅玲

摘 要：高等院校工會工作是高校文化建設和制度建設中重要的環(huán)節(jié)，本文從藝術類教師如何參與高校工會工作這一角度，探討了藝術類教師在參與集體活動時具有的一些的特殊性，也探討藝術類教師參與工會工作的方式方法和可能的發(fā)展方向。

關鍵詞：高校；工會；藝術類

高等院校工會作是高校聯(lián)系社會、院系和教職工的橋梁和紐帶。隨著我國社會轉型進一步發(fā)展，高校工作改革也進入新的歷史階段，高校工會工作面臨許多新情況、新問題。原有的工會工作格局面臨著諸多挑戰(zhàn)，一方面要繼續(xù)加強工會在高校民主化進程中的作用，發(fā)揮工會保障老師權益的功能，促進高校去行政化，使高校管理進一步向教學科研第一線傾斜；一方面要加強工會自身建設，創(chuàng)新工會工作機制，跟上高等院校發(fā)展的腳步；同時還要盡可能整合資源，為教職工服務，為高校發(fā)展服務。這就要求工會在盡可能的情況下，發(fā)揮每一位老師的聰明才智。作為藝術類教師，我們也期望能夠盡一已之長，積極參與工會工作和工會活動，為學校發(fā)展貢獻自己的力量。

現(xiàn)在不僅純藝術類、師范類院校開設藝術類專業(yè)，很多普通院校甚至理工類院校也開有藝術類專業(yè)，有不少藝術類教師。但是在高校中，往往先入為主地認為藝術類教師集體意識不強，不愿參與集體生活，對工會工作也熱情不高。確實，藝術類教師有自身的問題，因為藝術類更注重差異化培養(yǎng)，注重培養(yǎng)人的個性，造成藝術類教師確實比較自由散漫，對社會形勢、高校政策等關乎學校未來的大計不太熱衷，存在對集體活動熱情不高、參與程度低等問題。但是從另一方面，我們也要看到，這其實不僅是藝術類教師的缺點，也是當今大多數(shù)高校年輕教師的通病。年輕教師和藝術類教師習慣把工會工作或涉及高校事務的工作都視為任務，對其重要性認識不足。但從另一方面，我們也應該反思學校和工會與這些教師溝通不夠，工作方式比較粗糙缺乏新意等問題。雖然對工會工作改革的共識已經(jīng)形成，但在大多數(shù)高校，工會工作長年以發(fā)放福利、組織文體活動為主，缺乏新鮮生動的形式，對高校教師尤其是年輕老師工作和生活中面臨的具體困難認識不足，因而難以吸引他們加入其中。

要發(fā)揮藝術類教師在工會工作中的作用，首先，藝術類教師要自己先確立主人翁意識，積極主動地參與到學校各項工作中來，而不僅僅是完成教學任務，沉浸在小集體小圈子里。我國的高等教育已經(jīng)走到了發(fā)展的關鍵時期，與國外高校的競爭日趨激烈，高校的制度改革、行政改革已經(jīng)呼之欲出。高校改革關乎中國高等教育的未來發(fā)展，也關乎師生的切身利益，藝術類教師應該參與其中，為學校的發(fā)展獻計獻策，也在參與的過程中，找到自己未來的發(fā)展方向。這時候，工會工作作為參與高校建設與發(fā)展的重要部門、作為教師參與高校管理的橋梁和紐帶，應該鼓勵包括藝術類教師在內的所有教師發(fā)揮自身的主觀能動性，并創(chuàng)造條件讓教師參與學校的重要政策制定和重大管理決策，增強高校行政管理的透明度和制度化，使高校建設方式、管理方式與國際接軌。

其二，應該使工會工作公開、透明，并透過工會的工作，促進學校管理透明化，吸引藝術類教師參與工會工作，鼓勵藝術類教師關心學校建設，培養(yǎng)藝術類教師的主人翁意識。藝術類教師往往思維方式比較感性，理性思維較弱，管理越不透明，藝術類教師就會越不明白，參與意愿自然不高。在工會工作中，應該做到年初公開工作計劃與資金使用計劃，并按時（比如一季度或一學期）公示一次，年終對工會工作和資金使用情況進行總結，說明成績，表明缺陷與不足，請大家群策群力，一起搞好工會工作。在公示時，應該做到清楚明白、簡單易懂，要盡力避免言不及義、含糊其辭等情況，讓包括藝術類教師在內的所有高校教職員工都能聽得懂、聽得明白，增強他們對工會工作和高校管理工作的積極性和主動性。

其三，要發(fā)揮藝術類教師在高校工會中的作用，就必須首先承認這一團體的特殊性。藝術類教師藝術修養(yǎng)較高，但政治敏感性低，對喊口號沒有實際內容的活動比較反感。首先，應該發(fā)揮他們在文體活動中的優(yōu)勢。高校工會應該多組織活潑多樣的文體活動，而且盡可能把文體活動長期化、常態(tài)化，避免文體活動一陣風、形式化，比如組織各種各樣的教師社團，并定期組織活動或比賽，鼓勵藝術類教師參與其中或擔任評委，有條件的高校可以建立“教工小家”，將活動地點固定化，活動時間常態(tài)化。這樣，一方面可以豐富教師的課余生活，增加高校教師之間的交流，增強高校的凝聚力。同時，在舉辦活動的過程中，應該尊重教師的個性，不必局限于凡活動皆舉?；蚺e院參與的大一統(tǒng)舊習氣，在一段時間內舉辦多種活動，既有傳統(tǒng)的“籃排兵、歌舞、書畫”，也可以有小眾旅游、探險、電腦游戲、甚至烘焙、化妝、戲劇演出、攝影、家居DIY設計等活潑多樣的活動，吸引越來越多的教師參與。

還有，現(xiàn)在許多高校教師都面臨著子女入拖入學的困難，尤其許多高校搬出了大城市市區(qū)，在郊區(qū)建立了面積更大的新校區(qū)，教師子女入學入托的矛盾就更突出了。在這時候，工會可以可以發(fā)揮藝術類教師的專長，與周邊幼兒園和中小學建立雙向服務關系：高校藝術類專業(yè)可以定期向幼兒園和中小學進行藝術課程輔導，幫助進行教師培訓，藝術課程普及藝術比賽指導等，而幼兒園和中小學則優(yōu)先接收高校教師子女入學入拖。這樣一來，不僅讓藝術類教師可以學以致用，也可以解決教師的實際困難，使教師專心教學和科研工作，還能與周邊的幼兒園和中小學建立長期友好的合作關系，大家互利共贏。

還可以發(fā)揮藝術類教師的特長，加強與社會全方位的接軌和文化方面的合作，與周邊的文化藝術團體建立長期穩(wěn)定的合作關系?？梢远嘟M織與周邊學校、社區(qū)、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會的文化活動交流，與這些單位工會建立廣泛而深廣的聯(lián)系，而不僅僅把這些單位作為青年教師聯(lián)誼的后備選擇?？梢园磳W校特色組織文體演出進社區(qū)、進企業(yè)活動，與周邊的學校協(xié)同組織書畫比賽、歌唱比賽等活動，并將這些活動作為學校與周邊企業(yè)社區(qū)的交流活動固定下來。校內文化可以走出去，校外文化也可以請進來，讓大學校園與社會全面接軌，緊扣時代脈搏，把握時代方向。一方面使高校走出象牙塔，加深了高校與周邊學校、社區(qū)、企業(yè)和行業(yè)協(xié)會的聯(lián)系，為高校與這些單位建立校企合作發(fā)揮工會的力量，一方面也可以幫助高校教師廣交朋友，擴大生活圈子，使高校工會工作更靈活深廣。

參考文獻

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