劉爽

摘 要：針對高職教育發(fā)展的新形勢、新政策、新要求，中高職三二分段教育成為高職教育的一部分，傳統(tǒng)大學(xué)生素質(zhì)拓展系統(tǒng)均適用于普通高校，設(shè)計開發(fā)一個適用于高職教育，針對中高職學(xué)生特點(diǎn)、職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)生素質(zhì)拓展系統(tǒng)非常有必要，有利于職業(yè)技能人才的全面培養(yǎng)，也減輕了學(xué)校相關(guān)工作人員的工作量，為師生帶來方便。

關(guān)鍵詞：中高職三二分段教育；學(xué)生素質(zhì)；拓展系統(tǒng)

中圖分類號：TP311.52 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Designing a New Quality Development System for Higher Vocational

Colleges in the Three Two Segment Education Mode

LIU Shuang

（Qingyuan Polytechnic，Qingyuan 511510，China）

Abstract：During the development of higher vocational education，a new education mode-the three two segment has been in view with the new situations，policies and requirements.Although the traditional quality development system has been used well in most Chinese colleges and universities，it's very necessary for us to develop a new quality development system suitable for the characteristics of Higher Vocational Students，which is in favor of a comprehensive training for the occupation skill talents.Furthermore，this new quality development system can not only reduce the school staffs' workload but also bring convenience for teachers and students.

Keywords：higher vocational college；the three two segment education mode；quality development system

1 引言（Introduction）

大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃是由共青團(tuán)中央、教育部、全國學(xué)聯(lián)為深入推進(jìn)高校素質(zhì)教育而聯(lián)合實(shí)施的一項系統(tǒng)工程。該工程以培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以普遍提高科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)為目的，按照現(xiàn)代人力資源開發(fā)的思想和理念，為大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃、個性化培養(yǎng)和綜合性開發(fā)[1]。大學(xué)生素質(zhì)拓展管理系統(tǒng)是規(guī)范、管理學(xué)生舉辦的素質(zhì)拓展活動的系統(tǒng)，是一個類似于基于網(wǎng)絡(luò)平臺的辦公系統(tǒng)，是基于辦公自動化的思想而開發(fā)的。

隨著高職教育的不斷發(fā)展，中高職三二分段教育成為高職教育的一部分，傳統(tǒng)大學(xué)生素質(zhì)拓展系統(tǒng)均適用于普通高校，設(shè)計開發(fā)一個適用于高職教育，針對中高職學(xué)生特點(diǎn)、職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)生素質(zhì)拓展系統(tǒng)非常有必要，有利于職業(yè)技能人才的全面培養(yǎng)，也減輕了學(xué)校相關(guān)工作人員的工作量，為師生帶來方便。

2 開發(fā)學(xué)生素質(zhì)拓展系統(tǒng)的意義（The significance

of developing students' quality development

system）

2.1 “中高職三二分段”的含義

“中高職三二分[2]”是指在中職學(xué)校和高職院校選取對應(yīng)專業(yè)，制定中職學(xué)段（三年）和高職學(xué)段（二年）一體化的人才培養(yǎng)方案，分段開展教學(xué)活動。學(xué)生經(jīng)過三年中職學(xué)段學(xué)習(xí)，取得中等職業(yè)教育畢業(yè)學(xué)歷證書和中級以上（含中級）職業(yè)技能等級證書，經(jīng)高職院校自主組織選拔考核合格招入高職院校對應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)，并取得相應(yīng)專業(yè)?？飘厴I(yè)證及高級職業(yè)技能等級證書。中職學(xué)段招生對象為應(yīng)屆初中畢業(yè)生；高職學(xué)段招生對象為對應(yīng)試點(diǎn)中職學(xué)校相應(yīng)專業(yè)就讀的學(xué)生。隨著高職教育的不斷發(fā)展、完善，“中高職三二分段”成為了它的一部分，也相應(yīng)產(chǎn)生了一些新政策、新制度、新問題。

2.2 開發(fā)學(xué)生素質(zhì)拓展系統(tǒng)的意義

當(dāng)代“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”是一項著眼于引導(dǎo)和幫助大學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育計劃，是在強(qiáng)調(diào)課堂教育為主渠道作用的前提下，發(fā)揮“第二課堂”培養(yǎng)人才作用的又一項系統(tǒng)工程。它是一項優(yōu)化當(dāng)代大學(xué)生課外活動內(nèi)容、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育計劃，對于進(jìn)一步整合工作內(nèi)容和資源，實(shí)現(xiàn)共青團(tuán)工作的全面活躍具有積極的意義?！八刭|(zhì)拓展計劃”不是一個階段性的活動，而是一項具有長期規(guī)劃、長遠(yuǎn)目標(biāo)、需要常抓不懈的工作。高職教育有別于普通高等教育，它更注重學(xué)生的職業(yè)技能的培養(yǎng)，因此對高職院校學(xué)生素質(zhì)拓展工作的開展以及素拓內(nèi)容的選取都與普通高校有一定的不同。制定與實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”是為我校共青團(tuán)工作的又一品牌工作。實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”是多年來我校團(tuán)組織參與素質(zhì)教育的經(jīng)驗(yàn)積累，是我校團(tuán)組織適應(yīng)新形勢的必然要求，是推進(jìn)素質(zhì)教育的有效措施，也是促進(jìn)學(xué)校團(tuán)組織參與素質(zhì)教育工作規(guī)范化和制度化建設(shè)的重要載體，更是學(xué)校共青團(tuán)工作成為黨政所需、社會所需、青年所需的結(jié)合點(diǎn)與著力點(diǎn)所在。

在當(dāng)前“中高職三二分段”教育背景下，中高職三二分段學(xué)生面臨轉(zhuǎn)段的選拔考核，而該考核著重考查綜合素質(zhì)、職業(yè)核心能力和專業(yè)技能。因此學(xué)生素質(zhì)拓展計劃應(yīng)從原來的高職院校延伸到中職學(xué)校，應(yīng)是一個完整的體系：從指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的設(shè)計活動開始，幫助同學(xué)結(jié)合自己的人生目標(biāo)和個人資質(zhì)條件自主性地選擇參加有主題的課外學(xué)習(xí)教育活動，進(jìn)行各個方面的素質(zhì)測評，以此說明同學(xué)們在學(xué)校接受綜合素質(zhì)教育的內(nèi)容和水平，而中高職三二分段學(xué)生素質(zhì)拓展系統(tǒng)就是將大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃延伸到轉(zhuǎn)段前的中職學(xué)生的素質(zhì)拓展。endprint

3 學(xué)生素質(zhì)拓展項目的設(shè)計（Designing the projects

about the students quality development）

學(xué)生素質(zhì)拓展是一個系統(tǒng)工程，具有統(tǒng)攬性的地位。必須從全局把握，系統(tǒng)分析，全面規(guī)劃。同時，學(xué)生素質(zhì)拓展的目的是為大學(xué)生的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)服務(wù)，因而必須要適合學(xué)生的成長特點(diǎn)，必須順應(yīng)教育培養(yǎng)的客觀規(guī)律，必須具有科學(xué)性和可操作性。根據(jù)現(xiàn)代人才資源開發(fā)和培養(yǎng)理論，我們把大學(xué)生素質(zhì)拓展分為四個環(huán)節(jié)，即大學(xué)生素質(zhì)拓展的職業(yè)設(shè)計、素質(zhì)訓(xùn)練、評價體系和社會認(rèn)同四個環(huán)節(jié)。

從系統(tǒng)的觀點(diǎn)出發(fā)，學(xué)生素質(zhì)拓展著眼于學(xué)生人力資源的開發(fā)和管理，建立一整套針對個人的、具有個性化的素質(zhì)培養(yǎng)規(guī)劃、組織、實(shí)施和控制管理服務(wù)體系?？梢?，它是一個管理系統(tǒng)。學(xué)生將作為一個服務(wù)功能的能動選擇者，素質(zhì)拓展體系作為一個素質(zhì)培養(yǎng)服務(wù)功能的全面提供者。可以說，學(xué)生素質(zhì)拓展也應(yīng)該是一個服務(wù)系統(tǒng)。在素質(zhì)拓展系統(tǒng)中，通過素質(zhì)培養(yǎng)專家的指導(dǎo)，學(xué)生個體與素質(zhì)拓展系統(tǒng)進(jìn)行交互作用，實(shí)現(xiàn)自己素質(zhì)培養(yǎng)的規(guī)劃、訓(xùn)練、認(rèn)證和實(shí)施的全過程。由于素質(zhì)拓展中涉及到許多人力資源開發(fā)、素質(zhì)培養(yǎng)等專業(yè)方面的問題，其還必須是一個專家系統(tǒng)。

學(xué)生所需的素質(zhì)和能力不能憑空獲得，必須通過大量、豐富、科學(xué)、有效的素質(zhì)訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。要為學(xué)生設(shè)計提供豐富生動的素質(zhì)訓(xùn)練項目，構(gòu)建科學(xué)合理的素質(zhì)培養(yǎng)體系。它是學(xué)生素質(zhì)拓展系統(tǒng)極為重要而又能充分發(fā)揮優(yōu)勢的環(huán)節(jié)。

4 開發(fā)中高職三二分段下的學(xué)生素質(zhì)拓展系統(tǒng)的

關(guān)鍵問題（The key problems of the students'

quality development system during the three-two

segmentation in Higher Vocational Education）

本文研究了在當(dāng)前“中高職三二分段”教育背景下大學(xué)生以及中職學(xué)生素質(zhì)拓展計劃活動細(xì)則。了解了素質(zhì)拓展活動的流程和相關(guān)的操作處理，包括素質(zhì)拓展活動的申報、組織、管理、評審、頒發(fā)認(rèn)證證書和活動推廣等環(huán)節(jié)，擴(kuò)展了活動實(shí)施內(nèi)容（思想政治與道德素養(yǎng)、文化藝術(shù)與身心發(fā)展、社會實(shí)踐與志愿服務(wù)、社團(tuán)活動與社會工作、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、技能培訓(xùn)等）和活動評審辦法（思想品德、文化藝術(shù)、社會實(shí)踐、體育鍛煉、健康教育、能力與創(chuàng)新）。通過對本校大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃（含中高職三二分段學(xué)生）系統(tǒng)需求的分析，在比較現(xiàn)有素拓系統(tǒng)所采用的結(jié)構(gòu)及設(shè)計方法的基礎(chǔ)之上，基于WINDOWSXP，選用B/S模式設(shè)計，應(yīng)用MYSQL數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和PHP程序設(shè)計語言，開發(fā)出中高職三二分段學(xué)生素質(zhì)拓展系統(tǒng)。

中高職三二分段學(xué)生素質(zhì)拓展系統(tǒng)將以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)[3]，實(shí)現(xiàn)信息資源在中職和高校內(nèi)共享。（1）本系統(tǒng)基于校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)中、高職院校內(nèi)不同系、不同班級的學(xué)生信息資源共享；（2）本系統(tǒng)的設(shè)計符合日常辦公運(yùn)作的需求，功能完備實(shí)用，簡單易學(xué)，人機(jī)界面友好；（3）本系統(tǒng)應(yīng)安全高效，有身份認(rèn)證，權(quán)限檢查，防止信息泄密和對保密信息的非法侵入；（4）本系統(tǒng)應(yīng)具有良好的可擴(kuò)展性，易于擴(kuò)充升級，既能滿足當(dāng)前業(yè)務(wù)的需求，又為今后的工作擴(kuò)充留有空間；（5）本系統(tǒng)的建設(shè)目標(biāo)是否能實(shí)現(xiàn)，系統(tǒng)整個投資能否發(fā)揮應(yīng)有的效益，最終將取決于該系統(tǒng)是否可靠實(shí)用。因此，系統(tǒng)采用了成熟可靠的技術(shù)，貫徹產(chǎn)品化的設(shè)計原則和實(shí)施方法。

5 結(jié)論（Conclusion）

“中高職三二分段學(xué)生素質(zhì)拓展系統(tǒng)”是一個B/S架構(gòu)的系統(tǒng)平臺，它能夠通過IE瀏覽器讓互聯(lián)網(wǎng)上的所有用戶使用，并且能夠互通信息。這就為高職院校和中職學(xué)校內(nèi)的學(xué)生提供了相互聯(lián)系的條件，尤其在如今中高職三二分段教育背景下也為高職與中職之間組織素質(zhì)拓展活動提供了可能。因此，“中高職三二分段學(xué)生素質(zhì)拓展系統(tǒng)”擴(kuò)展了素質(zhì)拓展活動開展的范圍。本系統(tǒng)明顯提高了整個素質(zhì)拓展工作實(shí)施的效率，增強(qiáng)了高校及中職對學(xué)生素質(zhì)拓展計劃的認(rèn)識，證明了將素質(zhì)拓展計劃信息化的必要性，可推廣至其他中高職院校使用。

參考文獻(xiàn)（References）

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作者簡介：

劉 爽（1979-），女，碩士，講師.研究領(lǐng)域：模式識別.endprint