楊楊+林加論

摘 要：為了及時(shí)獲取教學(xué)情況，進(jìn)行教學(xué)評價(jià)是主要的方式。傳統(tǒng)的調(diào)查方法回收統(tǒng)計(jì)耗時(shí)大、資源浪費(fèi)大，為了解決諸如此類問題，在線教學(xué)評價(jià)問卷采用三層B/S體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法，在網(wǎng)頁中顯示調(diào)查內(nèi)容， 由后臺數(shù)據(jù)庫存放調(diào)查結(jié)果，編寫代碼實(shí)現(xiàn)結(jié)果的顯示，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評價(jià)無紙化模式。

關(guān)鍵詞：在線評教；結(jié)果顯示；B/S結(jié)構(gòu)

中圖分類號：TP311.52 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

The Questionnaires Survey System of Teaching Evaluation

about the Specialized Computer Courses

YANG Yang，LIN Jialun

（Information Technology Department of Hainan Medical College，Haikou 571199，China）

Abstract：Teaching evaluation is the mainly used method in the purpose of understanding the situation of teaching.The traditional survey method is a great waste of time and resources.In order to solve such problems，an online teaching evaluation questionnaire system，using the three-layer B/S architecture design method，displays survey contents on webpage，stores survey results in the background database and displays the results by writing program code，which realizes the paperless mode of teaching evaluation.

Keywords：online teaching evaluation；results display；B/S structure

1 引言（Introduction）

當(dāng)前，在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和時(shí)間能力是高等學(xué)校造就創(chuàng)造型人才的迫切需要。高質(zhì)量的課堂教學(xué)不僅能夠使學(xué)生掌握更多知識，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、開拓思維，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著積極的意義，如何對大學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)是一個(gè)既具有理論意義又有時(shí)間價(jià)值的研究問題[1]。目前常見教學(xué)調(diào)查問卷方式是由教學(xué)管理部門對學(xué)生、教師等散發(fā)調(diào)查表，然后對收集的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并得到調(diào)查的結(jié)果。顯然，這種僅僅局限于現(xiàn)場發(fā)放調(diào)查問卷的方式會導(dǎo)致調(diào)查范圍較局限，調(diào)查工作效率低、周期長，且從環(huán)保角度考慮，也比較浪費(fèi)資源。近兩年來，海南醫(yī)學(xué)院（以下簡稱“我?！保┯?jì)算機(jī)類課程的建設(shè)與改革正全面展開，它所面向的學(xué)生覆蓋了全校本、?？聘鲗I(yè)，學(xué)生人數(shù)較多。因此，在教學(xué)過程中能及時(shí)、有效、全面的了解教學(xué)評價(jià)情況是十分必要的?！坝?jì)算機(jī)類課程的教學(xué)評價(jià)問卷調(diào)查系統(tǒng)”（以下簡稱“在線評教系統(tǒng)”）主要針對我校的計(jì)算機(jī)類課程的教學(xué)評價(jià)需求而進(jìn)行，開發(fā)一套計(jì)算機(jī)類課程的教學(xué)評價(jià)問卷調(diào)查系統(tǒng)。采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查方式，依據(jù)相關(guān)課程的教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)過程及結(jié)果進(jìn)行調(diào)查，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，為研究我校計(jì)算機(jī)類課程教與學(xué)過程提供有力數(shù)據(jù)，為教學(xué)提供決策服務(wù)。同時(shí)調(diào)查結(jié)果更具時(shí)效性，且存儲方便，有利于數(shù)據(jù)再利用。在此系統(tǒng)的運(yùn)用基礎(chǔ)上，今后可考慮通過修改問卷內(nèi)容將其應(yīng)用于其他門類的課程教學(xué)評價(jià)或其他應(yīng)用范圍。

2 在線評教系統(tǒng)的設(shè)計(jì)（Designed to teach online

evaluation system）

筆者選擇Microsoft Visual Studio 2005開發(fā)平臺，它具有豐富命令、函數(shù)，同時(shí)又可使用大批的外部函數(shù)，無論是對圖形、圖像、動畫的處理，還是對音頻、視頻的處理能力都很強(qiáng)大等優(yōu)點(diǎn)，并采用C#編程語言和Microsoft SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫工具來開發(fā)本系統(tǒng)。

2.1 技術(shù)架構(gòu)

本系統(tǒng)采用ASP.NET三層體系結(jié)構(gòu)，包含用戶界面、功能代碼和數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁與數(shù)據(jù)庫的動態(tài)訪問。整個(gè)系統(tǒng)也可被分成服務(wù)器（Server）端和瀏覽器（Browse）端兩大部分，用戶可通過瀏覽器進(jìn)行填寫、訪問、匯總數(shù)據(jù)[2]。教學(xué)評價(jià)問卷調(diào)查系統(tǒng)啟動后，由符合身份的用戶在網(wǎng)上進(jìn)行調(diào)查信息的錄入。在開始錄入數(shù)據(jù)后，提交錄入的數(shù)據(jù)被保存在數(shù)據(jù)庫中，系統(tǒng)能夠動態(tài)的進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并在Web網(wǎng)頁中以圖表形式反饋給用戶。

教學(xué)評價(jià)問卷調(diào)查系統(tǒng)與外部的接口有三個(gè)：系統(tǒng)與問卷設(shè)計(jì)者的接口、系統(tǒng)與答卷人的接口、系統(tǒng)與統(tǒng)計(jì)分析人員的接口。這三個(gè)接口可通過三個(gè)子模塊來實(shí)現(xiàn)，分別為：定制問卷子系統(tǒng)、采集問卷子系統(tǒng)、可視化統(tǒng)計(jì)分析子系統(tǒng)。定制問卷子系統(tǒng)是其他兩個(gè)子系統(tǒng)的基礎(chǔ)，采集問卷子系統(tǒng)依賴于制定問卷子系統(tǒng)，而可視化統(tǒng)計(jì)分析子系統(tǒng)不僅依賴于定制問卷子系統(tǒng)，也依賴于采集問卷子系統(tǒng)。

2.2 系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境

本系統(tǒng)采用ASP.NET和C#語言開發(fā)，融入了Flash和圖片等相關(guān)素材，應(yīng)用SQL Server2005數(shù)據(jù)庫為后臺數(shù)據(jù)庫。

2.3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)目的

隨著時(shí)代的進(jìn)步、科技的便利，我們追求的是環(huán)保、便捷的工作方式，辦公慢慢進(jìn)入無紙化時(shí)代，傳統(tǒng)的調(diào)查問卷方式已經(jīng)不再適用、不再大力推行。此系統(tǒng)名為計(jì)算機(jī)類課程的教學(xué)評價(jià)問卷調(diào)查系統(tǒng)，分為學(xué)生、教師、督導(dǎo)評價(jià)的三種方式，從不同角度看待教學(xué)。endprint

3 系統(tǒng)的操作流程（The operation process of the

system）

經(jīng)對系統(tǒng)的需求進(jìn)行分析，可將系統(tǒng)整體操作分為四個(gè)部分：用戶登錄、問卷設(shè)計(jì)、問卷發(fā)放收集與儲存?zhèn)浞?，以及對問卷結(jié)果的分析。

3.1 用戶登錄

用戶有四類，分別是學(xué)生、教師、督導(dǎo)、系統(tǒng)管理員，不同的身份對應(yīng)著不同的使用權(quán)限。

3.2 問卷設(shè)計(jì)

圍繞需要調(diào)查的問題，搜集資料，在問卷題目和題型設(shè)計(jì)上下工夫，保證問卷調(diào)查的效果。系統(tǒng)可以提供用戶在線創(chuàng)建、編輯和修改問卷等功能。

3.3 問卷發(fā)放收集與儲存?zhèn)浞?/p>

根據(jù)具體的調(diào)查目的所設(shè)計(jì)的問卷，讓調(diào)查對象來進(jìn)行調(diào)查，在完成在線的問卷調(diào)查以后，系統(tǒng)自動收集調(diào)查結(jié)果，并將數(shù)據(jù)穩(wěn)妥地儲存到相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫中。

3.4 問卷結(jié)果分析

對于收集回來的問卷進(jìn)行處理，針對不同的查詢條件輸出分析結(jié)果。

具體操作流程圖如圖1所示：

圖1 具體操作流程圖

Fig.1 Flow chart of the specific operation

4 系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計(jì)（Design of system function

module）

本系統(tǒng)是利用Microsoft Visual Studio 2005開發(fā)平臺和SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫，采用C#編程語言開發(fā)，采用三層B/S體系結(jié)構(gòu)，通過ADO.NET技術(shù)來連接和訪問數(shù)據(jù)庫[3]，以網(wǎng)頁的形式發(fā)布問卷內(nèi)容和顯示調(diào)查結(jié)果。根據(jù)不同角色的功能可以把在線評教系統(tǒng)分為管理員權(quán)限模塊和用戶權(quán)限模塊。

4.1 管理員模塊

（1）登錄模塊：選擇管理員的身份，輸入正確的登錄名和密碼進(jìn)行登錄。

（2）基礎(chǔ)信息管理：包括基本資料管理、用戶管理、權(quán)限管理、問卷調(diào)查管理?？梢詫τ诠芾韱T、教師、學(xué)生三種角色信息的增刪改，設(shè)置不同的角色具有不同的權(quán)限，以及問卷內(nèi)容的錄入及題型的設(shè)計(jì)。

（3）系統(tǒng)操作：包括數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能、系統(tǒng)設(shè)置功能?？赏ㄟ^數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能查看調(diào)查結(jié)果。

4.2 用戶模塊

（1）登錄模塊：選擇管理員的身份，輸入正確的登錄名和密碼進(jìn)行登錄。

（2）學(xué)生問卷調(diào)查：以學(xué)生身份登錄后，完成問卷，點(diǎn)擊提交。

（3）教師查看統(tǒng)計(jì)結(jié)果：以教師身份登錄后，查看統(tǒng)計(jì)結(jié)果。5 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)（The key technology of the

system）

5.1 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

根據(jù)問卷調(diào)查系統(tǒng)的需求，數(shù)據(jù)庫中包括：用戶表、功能權(quán)限表、問卷表、題目表、選項(xiàng)表等數(shù)據(jù)表，并設(shè)計(jì)合理的表間關(guān)系。

根據(jù)需求分析，設(shè)計(jì)相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫表格，并設(shè)計(jì)合理的存儲過程，例如存儲過程Pro_UpdateCurrentTopic，觸發(fā)存儲過程后課程表t_Topics屬性t_IsCurrent（是否為當(dāng)前主題）被修改。

set ANSI_NULLS ON

set QUOTED_IDENTIFIER ON

go

ALTER PROCEDURE [dbo].[Pro_UpdateCurrentTopic]

（

@t_id int

）

AS

Begin Tran

update t_Topics set t_IsCurrent=1 where t_id=@t_id

update t_Topics set t_IsCurrent=0 where t_id<>@t_id

Commit Tran

5.2 結(jié)果顯示

調(diào)查結(jié)果由后臺數(shù)據(jù)庫自動存儲，通過編寫功能代碼使調(diào)查結(jié)果以直方圖的形式顯示在網(wǎng)頁中，使用SubjectsView控件。

5.3 網(wǎng)頁設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)共設(shè)學(xué)生、教師和管理員三個(gè)角色的登錄角色，不同的角色具有不同的權(quán)限，因此在登錄界面中輸入登錄名和密碼，在角色下拉框中選擇自己的角色后進(jìn)行登錄。系統(tǒng)會自動進(jìn)入相應(yīng)的角色頁面中，并賦予相應(yīng)的操作權(quán)限。系統(tǒng)要具有直觀、友好、風(fēng)格一致的界面，并設(shè)計(jì)代碼來實(shí)現(xiàn)各功能模塊，即實(shí)現(xiàn)各類題型規(guī)則的問卷調(diào)查功能，確保其正常運(yùn)行。

5.4 安全性能

系統(tǒng)設(shè)有管理員，只有在通過管理員身份驗(yàn)證后，才能進(jìn)行問卷的設(shè)置操作與密碼的更改操作。系統(tǒng)使用了相應(yīng)的Cookie技術(shù)，可防止用戶連續(xù)地提交問卷。并且提供了及時(shí)檢驗(yàn)問卷是否有效的措施。

5.5 問卷形式與內(nèi)容的設(shè)計(jì)

問卷的設(shè)計(jì)包括很多內(nèi)容，它不僅要明確調(diào)查目的和作用、調(diào)查對象、調(diào)查內(nèi)容，還要確定調(diào)查中的抽樣方式、數(shù)據(jù)匯總和上報(bào)的流程、調(diào)查結(jié)果的公布形式。對于問卷的內(nèi)容可通過多種渠道了解教學(xué)評價(jià)指標(biāo)，可利用相關(guān)文獻(xiàn)、綱領(lǐng)性文件、高校教育體制要求及資深教師的經(jīng)驗(yàn)，或從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生對老師的需求，將問卷內(nèi)容設(shè)置為針對不同的角色有不同的調(diào)查內(nèi)容。對于問卷的設(shè)計(jì)主要有一下幾項(xiàng)程序：把握目的和內(nèi)容、搜集資料、確定調(diào)查方法、確定問答題的內(nèi)容、決定問答題的結(jié)構(gòu)、決定問題的措辭、安排問題的順序、確定格式和排版、擬定問卷的初稿和預(yù)測試、制成正式問卷。

6 結(jié)論（Conclusion）

計(jì)算機(jī)類課程的教學(xué)評價(jià)問卷調(diào)查系統(tǒng)采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查方式，依據(jù)相關(guān)課程的教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)過程及結(jié)果進(jìn)行調(diào)查，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，為研究我校計(jì)算機(jī)類課程教與學(xué)過程提供有力數(shù)據(jù)，為教學(xué)提供決策服務(wù)。同時(shí)調(diào)查結(jié)果更具時(shí)效性，且存儲方便，有利于數(shù)據(jù)再利用。在此系統(tǒng)的運(yùn)用基礎(chǔ)上，今后可考慮通過修改問卷內(nèi)容將其應(yīng)用于其他門類的課程教學(xué)評價(jià)或其他應(yīng)用范圍。

參考文獻(xiàn)（References）

[1] 李珊.基于ASP.NET的網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].

武漢理工大學(xué)，2012.

[2] 郝利劍.通用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷系統(tǒng)技術(shù)研究與實(shí)現(xiàn)[D].北京郵

電大學(xué)，2006.

[3] 唐偉，施永香.數(shù)據(jù)庫參數(shù)化連接的C#編程實(shí)現(xiàn)[J].計(jì)算機(jī)工

程與技術(shù)，2006（17）：3284-3286.

作者簡介：

楊 楊（1992-），女，本科.研究領(lǐng)域：軟件開發(fā).

林加論（1972-），女，碩士，副教授.研究領(lǐng)域：計(jì)算機(jī)應(yīng)用.endprint

3 系統(tǒng)的操作流程（The operation process of the

system）

經(jīng)對系統(tǒng)的需求進(jìn)行分析，可將系統(tǒng)整體操作分為四個(gè)部分：用戶登錄、問卷設(shè)計(jì)、問卷發(fā)放收集與儲存?zhèn)浞?，以及對問卷結(jié)果的分析。

3.1 用戶登錄

用戶有四類，分別是學(xué)生、教師、督導(dǎo)、系統(tǒng)管理員，不同的身份對應(yīng)著不同的使用權(quán)限。

3.2 問卷設(shè)計(jì)

圍繞需要調(diào)查的問題，搜集資料，在問卷題目和題型設(shè)計(jì)上下工夫，保證問卷調(diào)查的效果。系統(tǒng)可以提供用戶在線創(chuàng)建、編輯和修改問卷等功能。

3.3 問卷發(fā)放收集與儲存?zhèn)浞?/p>

根據(jù)具體的調(diào)查目的所設(shè)計(jì)的問卷，讓調(diào)查對象來進(jìn)行調(diào)查，在完成在線的問卷調(diào)查以后，系統(tǒng)自動收集調(diào)查結(jié)果，并將數(shù)據(jù)穩(wěn)妥地儲存到相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫中。

3.4 問卷結(jié)果分析

對于收集回來的問卷進(jìn)行處理，針對不同的查詢條件輸出分析結(jié)果。

具體操作流程圖如圖1所示：

圖1 具體操作流程圖

Fig.1 Flow chart of the specific operation

4 系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計(jì)（Design of system function

module）

本系統(tǒng)是利用Microsoft Visual Studio 2005開發(fā)平臺和SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫，采用C#編程語言開發(fā)，采用三層B/S體系結(jié)構(gòu)，通過ADO.NET技術(shù)來連接和訪問數(shù)據(jù)庫[3]，以網(wǎng)頁的形式發(fā)布問卷內(nèi)容和顯示調(diào)查結(jié)果。根據(jù)不同角色的功能可以把在線評教系統(tǒng)分為管理員權(quán)限模塊和用戶權(quán)限模塊。

4.1 管理員模塊

（1）登錄模塊：選擇管理員的身份，輸入正確的登錄名和密碼進(jìn)行登錄。

（2）基礎(chǔ)信息管理：包括基本資料管理、用戶管理、權(quán)限管理、問卷調(diào)查管理?？梢詫τ诠芾韱T、教師、學(xué)生三種角色信息的增刪改，設(shè)置不同的角色具有不同的權(quán)限，以及問卷內(nèi)容的錄入及題型的設(shè)計(jì)。

（3）系統(tǒng)操作：包括數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能、系統(tǒng)設(shè)置功能?？赏ㄟ^數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能查看調(diào)查結(jié)果。

4.2 用戶模塊

（1）登錄模塊：選擇管理員的身份，輸入正確的登錄名和密碼進(jìn)行登錄。

（2）學(xué)生問卷調(diào)查：以學(xué)生身份登錄后，完成問卷，點(diǎn)擊提交。

（3）教師查看統(tǒng)計(jì)結(jié)果：以教師身份登錄后，查看統(tǒng)計(jì)結(jié)果。5 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)（The key technology of the

system）

5.1 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

根據(jù)問卷調(diào)查系統(tǒng)的需求，數(shù)據(jù)庫中包括：用戶表、功能權(quán)限表、問卷表、題目表、選項(xiàng)表等數(shù)據(jù)表，并設(shè)計(jì)合理的表間關(guān)系。

根據(jù)需求分析，設(shè)計(jì)相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫表格，并設(shè)計(jì)合理的存儲過程，例如存儲過程Pro_UpdateCurrentTopic，觸發(fā)存儲過程后課程表t_Topics屬性t_IsCurrent（是否為當(dāng)前主題）被修改。

set ANSI_NULLS ON

set QUOTED_IDENTIFIER ON

go

ALTER PROCEDURE [dbo].[Pro_UpdateCurrentTopic]

（

@t_id int

）

AS

Begin Tran

update t_Topics set t_IsCurrent=1 where t_id=@t_id

update t_Topics set t_IsCurrent=0 where t_id<>@t_id

Commit Tran

5.2 結(jié)果顯示

調(diào)查結(jié)果由后臺數(shù)據(jù)庫自動存儲，通過編寫功能代碼使調(diào)查結(jié)果以直方圖的形式顯示在網(wǎng)頁中，使用SubjectsView控件。

5.3 網(wǎng)頁設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)共設(shè)學(xué)生、教師和管理員三個(gè)角色的登錄角色，不同的角色具有不同的權(quán)限，因此在登錄界面中輸入登錄名和密碼，在角色下拉框中選擇自己的角色后進(jìn)行登錄。系統(tǒng)會自動進(jìn)入相應(yīng)的角色頁面中，并賦予相應(yīng)的操作權(quán)限。系統(tǒng)要具有直觀、友好、風(fēng)格一致的界面，并設(shè)計(jì)代碼來實(shí)現(xiàn)各功能模塊，即實(shí)現(xiàn)各類題型規(guī)則的問卷調(diào)查功能，確保其正常運(yùn)行。

5.4 安全性能

系統(tǒng)設(shè)有管理員，只有在通過管理員身份驗(yàn)證后，才能進(jìn)行問卷的設(shè)置操作與密碼的更改操作。系統(tǒng)使用了相應(yīng)的Cookie技術(shù)，可防止用戶連續(xù)地提交問卷。并且提供了及時(shí)檢驗(yàn)問卷是否有效的措施。

5.5 問卷形式與內(nèi)容的設(shè)計(jì)

問卷的設(shè)計(jì)包括很多內(nèi)容，它不僅要明確調(diào)查目的和作用、調(diào)查對象、調(diào)查內(nèi)容，還要確定調(diào)查中的抽樣方式、數(shù)據(jù)匯總和上報(bào)的流程、調(diào)查結(jié)果的公布形式。對于問卷的內(nèi)容可通過多種渠道了解教學(xué)評價(jià)指標(biāo)，可利用相關(guān)文獻(xiàn)、綱領(lǐng)性文件、高校教育體制要求及資深教師的經(jīng)驗(yàn)，或從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生對老師的需求，將問卷內(nèi)容設(shè)置為針對不同的角色有不同的調(diào)查內(nèi)容。對于問卷的設(shè)計(jì)主要有一下幾項(xiàng)程序：把握目的和內(nèi)容、搜集資料、確定調(diào)查方法、確定問答題的內(nèi)容、決定問答題的結(jié)構(gòu)、決定問題的措辭、安排問題的順序、確定格式和排版、擬定問卷的初稿和預(yù)測試、制成正式問卷。

6 結(jié)論（Conclusion）

計(jì)算機(jī)類課程的教學(xué)評價(jià)問卷調(diào)查系統(tǒng)采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查方式，依據(jù)相關(guān)課程的教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)過程及結(jié)果進(jìn)行調(diào)查，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，為研究我校計(jì)算機(jī)類課程教與學(xué)過程提供有力數(shù)據(jù)，為教學(xué)提供決策服務(wù)。同時(shí)調(diào)查結(jié)果更具時(shí)效性，且存儲方便，有利于數(shù)據(jù)再利用。在此系統(tǒng)的運(yùn)用基礎(chǔ)上，今后可考慮通過修改問卷內(nèi)容將其應(yīng)用于其他門類的課程教學(xué)評價(jià)或其他應(yīng)用范圍。

參考文獻(xiàn)（References）

[1] 李珊.基于ASP.NET的網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].

武漢理工大學(xué)，2012.

[2] 郝利劍.通用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷系統(tǒng)技術(shù)研究與實(shí)現(xiàn)[D].北京郵

電大學(xué)，2006.

[3] 唐偉，施永香.數(shù)據(jù)庫參數(shù)化連接的C#編程實(shí)現(xiàn)[J].計(jì)算機(jī)工

程與技術(shù)，2006（17）：3284-3286.

作者簡介：

楊 楊（1992-），女，本科.研究領(lǐng)域：軟件開發(fā).

林加論（1972-），女，碩士，副教授.研究領(lǐng)域：計(jì)算機(jī)應(yīng)用.endprint

3 系統(tǒng)的操作流程（The operation process of the

system）

經(jīng)對系統(tǒng)的需求進(jìn)行分析，可將系統(tǒng)整體操作分為四個(gè)部分：用戶登錄、問卷設(shè)計(jì)、問卷發(fā)放收集與儲存?zhèn)浞?，以及對問卷結(jié)果的分析。

3.1 用戶登錄

用戶有四類，分別是學(xué)生、教師、督導(dǎo)、系統(tǒng)管理員，不同的身份對應(yīng)著不同的使用權(quán)限。

3.2 問卷設(shè)計(jì)

圍繞需要調(diào)查的問題，搜集資料，在問卷題目和題型設(shè)計(jì)上下工夫，保證問卷調(diào)查的效果。系統(tǒng)可以提供用戶在線創(chuàng)建、編輯和修改問卷等功能。

3.3 問卷發(fā)放收集與儲存?zhèn)浞?/p>

根據(jù)具體的調(diào)查目的所設(shè)計(jì)的問卷，讓調(diào)查對象來進(jìn)行調(diào)查，在完成在線的問卷調(diào)查以后，系統(tǒng)自動收集調(diào)查結(jié)果，并將數(shù)據(jù)穩(wěn)妥地儲存到相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫中。

3.4 問卷結(jié)果分析

對于收集回來的問卷進(jìn)行處理，針對不同的查詢條件輸出分析結(jié)果。

具體操作流程圖如圖1所示：

圖1 具體操作流程圖

Fig.1 Flow chart of the specific operation

4 系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計(jì)（Design of system function

module）

本系統(tǒng)是利用Microsoft Visual Studio 2005開發(fā)平臺和SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫，采用C#編程語言開發(fā)，采用三層B/S體系結(jié)構(gòu)，通過ADO.NET技術(shù)來連接和訪問數(shù)據(jù)庫[3]，以網(wǎng)頁的形式發(fā)布問卷內(nèi)容和顯示調(diào)查結(jié)果。根據(jù)不同角色的功能可以把在線評教系統(tǒng)分為管理員權(quán)限模塊和用戶權(quán)限模塊。

4.1 管理員模塊

（1）登錄模塊：選擇管理員的身份，輸入正確的登錄名和密碼進(jìn)行登錄。

（2）基礎(chǔ)信息管理：包括基本資料管理、用戶管理、權(quán)限管理、問卷調(diào)查管理。可以對于管理員、教師、學(xué)生三種角色信息的增刪改，設(shè)置不同的角色具有不同的權(quán)限，以及問卷內(nèi)容的錄入及題型的設(shè)計(jì)。

（3）系統(tǒng)操作：包括數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能、系統(tǒng)設(shè)置功能。可通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能查看調(diào)查結(jié)果。

4.2 用戶模塊

（1）登錄模塊：選擇管理員的身份，輸入正確的登錄名和密碼進(jìn)行登錄。

（2）學(xué)生問卷調(diào)查：以學(xué)生身份登錄后，完成問卷，點(diǎn)擊提交。

（3）教師查看統(tǒng)計(jì)結(jié)果：以教師身份登錄后，查看統(tǒng)計(jì)結(jié)果。5 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)（The key technology of the

system）

5.1 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

根據(jù)問卷調(diào)查系統(tǒng)的需求，數(shù)據(jù)庫中包括：用戶表、功能權(quán)限表、問卷表、題目表、選項(xiàng)表等數(shù)據(jù)表，并設(shè)計(jì)合理的表間關(guān)系。

根據(jù)需求分析，設(shè)計(jì)相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫表格，并設(shè)計(jì)合理的存儲過程，例如存儲過程Pro_UpdateCurrentTopic，觸發(fā)存儲過程后課程表t_Topics屬性t_IsCurrent（是否為當(dāng)前主題）被修改。

set ANSI_NULLS ON

set QUOTED_IDENTIFIER ON

go

ALTER PROCEDURE [dbo].[Pro_UpdateCurrentTopic]

（

@t_id int

）

AS

Begin Tran

update t_Topics set t_IsCurrent=1 where t_id=@t_id

update t_Topics set t_IsCurrent=0 where t_id<>@t_id

Commit Tran

5.2 結(jié)果顯示

調(diào)查結(jié)果由后臺數(shù)據(jù)庫自動存儲，通過編寫功能代碼使調(diào)查結(jié)果以直方圖的形式顯示在網(wǎng)頁中，使用SubjectsView控件。

5.3 網(wǎng)頁設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)共設(shè)學(xué)生、教師和管理員三個(gè)角色的登錄角色，不同的角色具有不同的權(quán)限，因此在登錄界面中輸入登錄名和密碼，在角色下拉框中選擇自己的角色后進(jìn)行登錄。系統(tǒng)會自動進(jìn)入相應(yīng)的角色頁面中，并賦予相應(yīng)的操作權(quán)限。系統(tǒng)要具有直觀、友好、風(fēng)格一致的界面，并設(shè)計(jì)代碼來實(shí)現(xiàn)各功能模塊，即實(shí)現(xiàn)各類題型規(guī)則的問卷調(diào)查功能，確保其正常運(yùn)行。

5.4 安全性能

系統(tǒng)設(shè)有管理員，只有在通過管理員身份驗(yàn)證后，才能進(jìn)行問卷的設(shè)置操作與密碼的更改操作。系統(tǒng)使用了相應(yīng)的Cookie技術(shù)，可防止用戶連續(xù)地提交問卷。并且提供了及時(shí)檢驗(yàn)問卷是否有效的措施。

5.5 問卷形式與內(nèi)容的設(shè)計(jì)

問卷的設(shè)計(jì)包括很多內(nèi)容，它不僅要明確調(diào)查目的和作用、調(diào)查對象、調(diào)查內(nèi)容，還要確定調(diào)查中的抽樣方式、數(shù)據(jù)匯總和上報(bào)的流程、調(diào)查結(jié)果的公布形式。對于問卷的內(nèi)容可通過多種渠道了解教學(xué)評價(jià)指標(biāo)，可利用相關(guān)文獻(xiàn)、綱領(lǐng)性文件、高校教育體制要求及資深教師的經(jīng)驗(yàn)，或從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生對老師的需求，將問卷內(nèi)容設(shè)置為針對不同的角色有不同的調(diào)查內(nèi)容。對于問卷的設(shè)計(jì)主要有一下幾項(xiàng)程序：把握目的和內(nèi)容、搜集資料、確定調(diào)查方法、確定問答題的內(nèi)容、決定問答題的結(jié)構(gòu)、決定問題的措辭、安排問題的順序、確定格式和排版、擬定問卷的初稿和預(yù)測試、制成正式問卷。

6 結(jié)論（Conclusion）

計(jì)算機(jī)類課程的教學(xué)評價(jià)問卷調(diào)查系統(tǒng)采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查方式，依據(jù)相關(guān)課程的教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)過程及結(jié)果進(jìn)行調(diào)查，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，為研究我校計(jì)算機(jī)類課程教與學(xué)過程提供有力數(shù)據(jù)，為教學(xué)提供決策服務(wù)。同時(shí)調(diào)查結(jié)果更具時(shí)效性，且存儲方便，有利于數(shù)據(jù)再利用。在此系統(tǒng)的運(yùn)用基礎(chǔ)上，今后可考慮通過修改問卷內(nèi)容將其應(yīng)用于其他門類的課程教學(xué)評價(jià)或其他應(yīng)用范圍。

參考文獻(xiàn)（References）

[1] 李珊.基于ASP.NET的網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].

武漢理工大學(xué)，2012.

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電大學(xué)，2006.

[3] 唐偉，施永香.數(shù)據(jù)庫參數(shù)化連接的C#編程實(shí)現(xiàn)[J].計(jì)算機(jī)工

程與技術(shù)，2006（17）：3284-3286.

作者簡介：

楊 楊（1992-），女，本科.研究領(lǐng)域：軟件開發(fā).

林加論（1972-），女，碩士，副教授.研究領(lǐng)域：計(jì)算機(jī)應(yīng)用.endprint