田為成

（江蘇省鹽城中學(xué) 江蘇·鹽城 224005）

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）09-000-01

摘 要 新世紀初，在新課程實施過程中，隨著各種新理論新觀念的輸入，“有效教學(xué)”的理念也進入我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。以前那種重現(xiàn)象輕本質(zhì)，重形式輕實質(zhì)，好看不實用的，熱鬧而低效的體育課，干擾了許多體育教師的視聽，嚴重地影響了體育課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)校體育教育改革的不斷深入。如何提高體育課教學(xué)的有效性，一直以來都是很多專家、學(xué)者和廣大體育教師共同關(guān)心和探討的問題。

關(guān)鍵詞 新課程 體育課堂 有效教學(xué)

一、加強體育課堂有效教學(xué)的認識和理解

體育教學(xué)有效性的核心就是教學(xué)的效益，即教師遵循體育教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)特定的教學(xué)目標，滿足社會和個人的體育價值需求。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標。這里的進步或發(fā)展不僅有體育健康知識和技能獲得這一方面，還包括能力、情感、態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。因此，加強體育教學(xué)的有效性是樹立“健康第一”的思想，提高體育教學(xué)質(zhì)量，不斷推動體育教學(xué)改革的重要保證。

二、強化教學(xué)目標意識，提高有效教學(xué)效果

強化體育課堂教學(xué)的目標意識，就是要求課堂教學(xué)要根據(jù)體育新課程的課程目標，制定合理教學(xué)目標，并在課堂教學(xué)中緊緊圍繞教學(xué)目標進行，最大限度地減少隨意性、盲目性、模糊性，提高教學(xué)的方向性、針對性、有效性。因此制定教學(xué)目標，要根據(jù)體育新課程的各個領(lǐng)域目標，研究水平目標，遵循系統(tǒng)論、控制論的科學(xué)原理，整體把握，統(tǒng)籌安排，制定出學(xué)年、學(xué)期總目標和單元教學(xué)目標，并把它們分解到每一課中，形成科學(xué)合理的“目標群”。教學(xué)過程中，要隨時檢查教學(xué)活動是否與目標和諧一致，通過與學(xué)生的雙向信息交流，統(tǒng)一協(xié)調(diào)教與學(xué)的矛盾關(guān)系，矯正與目標的偏差，以確保課堂教學(xué)的各項活動都圍繞教學(xué)目標進行。

三、精選教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)掘地方特色的運動教材

要保證體育新課程課堂的有效教學(xué)，必須要精選有效的教學(xué)內(nèi)容，體育運動項目如各種球類、田徑、體操等仍然應(yīng)該是我們的首選內(nèi)容，而地方特色的運動教材也是我們重要的教學(xué)內(nèi)容。地方特色教材一般指兩類，一類是前人已有的，而現(xiàn)在卻湮沒或基本失傳的項目。另一類是現(xiàn)在盛行某一些地區(qū)是當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)、民俗的特征性活動內(nèi)容。這些內(nèi)容在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中是很少受到注意的。然而這些教材在我們教了之后大多數(shù)受到同學(xué)們的歡迎，因為這些對當(dāng)?shù)貙W(xué)生來說比較熟悉，同時這些內(nèi)容普遍帶有濃厚的趣味性，有很強的新鮮感，從而為學(xué)生體育興趣培養(yǎng)提供很大的空間。

四、創(chuàng)建“和諧”的課堂氣氛，提高學(xué)生練習(xí)的積極性

“和諧”是指在體育課堂中要追求師生和生生關(guān)系的和諧，教學(xué)與鍛煉的和諧，思考與練習(xí)的和諧，要將身體素質(zhì)、運動技能、智力發(fā)展、情感和社交以及個性發(fā)展有機融為一體，從而達到學(xué)生身心的和諧發(fā)展。課堂教學(xué)中教師要充分利用“親其師而信其道”的心理效能，把微笑帶進課堂，把鼓勵帶進課堂，把競爭帶進課堂，努力營造一個平等、民主、和諧的教學(xué)環(huán)境，促進課堂有效教學(xué)。好的課堂參與氣氛不是簡單形成的，它是任課教師與學(xué)生以及學(xué)生之間在長期和諧的交往基礎(chǔ)上建立起來的。在這樣的課堂參與氛圍中，學(xué)生主體更加易于克服參與中遇到的一些困難，大膽地參與到課堂學(xué)習(xí)活動中來，在同學(xué)和老師的幫助下，不斷地提高自己參與的質(zhì)量和水平。

五、有效的教學(xué)評價是體育課堂有效教學(xué)的動力

新的課程標準要求不僅關(guān)注學(xué)生體能的增強、知識與技能的掌握，還要關(guān)注學(xué)生的行為、態(tài)度、情感、價值觀。體育教學(xué)在新課標的指導(dǎo)下，朝著“以人為本，健康第一”，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作探究式學(xué)習(xí)中全面、自由、和諧地發(fā)展。因此，與此相適應(yīng)的評價是從定量測驗轉(zhuǎn)向?qū)⒍颗c定性評價相結(jié)合。新課程標準要求在對學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績進行評價時，既要有教師對學(xué)生的評價，還要有學(xué)生對自己學(xué)習(xí)情況的評價，以及學(xué)生之間的評價等，使學(xué)生相互之間有一個很好學(xué)習(xí)、交流機會，從而不斷提高自己。因此要充分發(fā)揮學(xué)生個人和團體在評價過程中的作用，實現(xiàn)評價主體的多元化。

六、教師不斷提高專業(yè)化素質(zhì)和教學(xué)經(jīng)驗，加強現(xiàn)代化信息技術(shù)的運用，以提高課堂效率

（一）我們常在一節(jié)課上，做出一些高標準的示范動作得到學(xué)生的一陣陣歡呼喝彩，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的模仿學(xué)習(xí)心理，起到了很好的教學(xué)效果。所以提高專業(yè)化素質(zhì)和教學(xué)經(jīng)驗為我們更好地完成教學(xué)提供了保證。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入發(fā)展，對教師的要求越來越高。無論是中青年教師還是老教師都必須樹立終生學(xué)習(xí)的思想，不斷提高自身的專業(yè)化水平，才能適應(yīng)形勢發(fā)展的要求。

（二）隨著經(jīng)濟和科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)普遍運用到我們的課堂。多媒體教學(xué)已成為我們體育教師教學(xué)手段中的重要組成部分。有了它我們體育教師就能夠通過視角形象展示規(guī)范運作，通過圖形和動畫的移動、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、配以同步驟解說等手段來表達教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)效果。

七、結(jié)語

新課標對中學(xué)體育教學(xué)提出了新的要求，而體育新課程改革的目的是要通過體育課程中學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)，得到有效的發(fā)展。因此，教師要從提高教學(xué)水平和提高教學(xué)質(zhì)量入手，加強課堂管理，合理選用教學(xué)策略，保證課堂教學(xué)目標實施，真正走向優(yōu)化課堂教學(xué)之路，從而推進體育新課程實施的進程。