王菊

眾所周知，課堂是培養(yǎng)學(xué)生的主陣地.近幾年來，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，適合我國(guó)中學(xué)素質(zhì)教育的新教法、新模式正不斷涌現(xiàn).而課堂教學(xué)的作用不言而喻，新時(shí)代需要教師轉(zhuǎn)變新的教學(xué)思想、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法，教學(xué)程序應(yīng)棄舊立新，應(yīng)具有新的要求.教師應(yīng)在課堂教學(xué)中最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)潛能，使之成為一個(gè)有效的學(xué)習(xí)者.下面談?wù)勎以诰唧w教學(xué)中的感受.

一、 全力讓學(xué)生參與課堂，一切服務(wù)于主體參與

學(xué)生是課堂的主體，“主體參與”在課堂結(jié)構(gòu)中占有特殊的地位.“主體參與”是分層優(yōu)化、及時(shí)反饋、激勵(lì)評(píng)價(jià)、實(shí)施素質(zhì)教育的前提.否則，只是學(xué)生一味地被動(dòng)接受，教師無法獲取反饋信息，無法校正教學(xué)過程中的不足之處，這樣會(huì)使學(xué)生無法成功獲取知識(shí).學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)完成的先導(dǎo).要整體提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要.為此，應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.在教學(xué)中，教師要時(shí)刻以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為核心，以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)為目的；要把微笑帶進(jìn)課堂，語言表達(dá)力求幽默、輕重緩慢、抑揚(yáng)頓挫，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格.切忌把自己的不良情緒帶進(jìn)課堂，更不能向?qū)W生發(fā)泄不良情緒.課堂上要堅(jiān)持講練結(jié)合，一般來說，教師講授的時(shí)間以20～25分鐘為宜，教師必須抓住重難點(diǎn)，面向全體學(xué)生，給學(xué)生留下充裕的想象空間和安排訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，便于反饋矯正.

二、 分層優(yōu)化，別類指導(dǎo)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量

分層優(yōu)化，就是按本班學(xué)生特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中分層教學(xué)，別類指導(dǎo).首先，對(duì)于學(xué)生的層次及變化情況，教師要了如指掌，心中有數(shù).同一層次的學(xué)生設(shè)置同一創(chuàng)設(shè)的題，較好的學(xué)生（優(yōu)等生）多以主觀想象設(shè)題；中等學(xué)生多以啟發(fā)式設(shè)題；較差層次的學(xué)生（學(xué)困生）就要以直觀性、客觀性設(shè)題，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，以大面積提高教學(xué)質(zhì)量.

其次，在教學(xué)過程中，教師要依據(jù)大綱，循序漸進(jìn)，切莫心急氣躁.

三、 及時(shí)反饋，有效完成課堂任務(wù)

課堂教學(xué)的效果與及時(shí)的學(xué)生反饋和教師調(diào)控有很大的關(guān)系.

1.課堂教學(xué)情況的反饋，反映在學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手和對(duì)知識(shí)接受的面上，所有這些教師發(fā)現(xiàn)不當(dāng)，要及時(shí)調(diào)整、改變戰(zhàn)術(shù)，以“轉(zhuǎn)危為安”.

2.課堂教學(xué)不僅要通過精講，保證學(xué)生練的時(shí)間，而且要留有當(dāng)堂檢測(cè)反饋的時(shí)間以求補(bǔ)救.對(duì)于較多學(xué)生不能正確作答的問題，要改變方式補(bǔ)救；對(duì)于特殊問題要另選角度講清；對(duì)個(gè)別問題只需作個(gè)別輔導(dǎo).力求當(dāng)堂清，不欠賬.

3.課后作業(yè)的設(shè)置是進(jìn)行反饋、矯正、鞏固和發(fā)展的必要環(huán)節(jié).課后作業(yè)也是課堂教學(xué)的延續(xù)，由此顯得十分必要，但需求精而典型；批閱要及時(shí)，批語要中肯，點(diǎn)評(píng)要先肯定成績(jī)，再心平氣和地指出欠缺之處.決不能有學(xué)生的做而無教師的閱.

四、教法多樣化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

1.用精彩幽默的語言吸引學(xué)生

在課堂上，常會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：教師的努力與課堂效果不成正比.很重要的一點(diǎn)就是教師只重視了語言的科學(xué)性、規(guī)范性，卻忽視了它的藝術(shù)性，因而事倍功半.精彩幽默是語言藝術(shù)的重要組成部分，在課堂上的正確使用會(huì)大大增強(qiáng)語言的感染力.

2.從現(xiàn)實(shí)生活中常見的、學(xué)生熟悉的事物入手簡(jiǎn)化復(fù)雜問題

數(shù)學(xué)中幾何部分復(fù)雜的立體圖形的教學(xué)很不好想象，我就在課前用橡皮泥刻出模型來，在課堂上，讓學(xué)生面對(duì)事物來解決問題，進(jìn)而來培養(yǎng)他們的空間想象力，從而將問題簡(jiǎn)單化.

3.用生動(dòng)有趣的圖案和實(shí)物來代替抽象的理論知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

相對(duì)于數(shù)學(xué)的推理計(jì)算，學(xué)生更容易對(duì)直觀的圖案和實(shí)物產(chǎn)生興趣.在講解七年級(jí)數(shù)學(xué)《幾何圖形》時(shí)，我將大量的圖畫和實(shí)物帶入課堂，讓學(xué)生感悟到我們生活中存在著大量的幾何圖形，數(shù)學(xué)就在我們身邊；在講解《圖形的平移和對(duì)稱》一章時(shí)，在課堂上，我向?qū)W生展示了大量的照片，如輪船、飛機(jī)、房屋、橋梁等，讓學(xué)生理解平移和對(duì)稱的意義和用途，體會(huì)到數(shù)學(xué)王國(guó)的瑰麗.

五、 激勵(lì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)

心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)表明，激勵(lì)評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面最為有效.實(shí)施激勵(lì)評(píng)價(jià)首先要轉(zhuǎn)變教師的認(rèn)識(shí)觀念，由“恨鐵成鋼”為“信鐵成鋼”，進(jìn)而給“鐵”加“溫”，這個(gè)“溫”就是表揚(yáng)、激勵(lì).那種一味批評(píng)、指責(zé)，甚至體罰對(duì)廣大學(xué)生，特別是學(xué)困生已成黔驢技窮，無濟(jì)于事.

對(duì)于學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不能使用統(tǒng)一尺度，要層次有異，批語有別.用統(tǒng)一尺度去評(píng)價(jià)使眾多學(xué)生感到自己仍是失敗者而喪失上進(jìn)心.而應(yīng)分層評(píng)價(jià)，重視每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展進(jìn)步，使每個(gè)學(xué)生都能感受到進(jìn)步的喜悅，看到自己的努力和進(jìn)步的希望.對(duì)于學(xué)困生，甚至是微不足道的成功與進(jìn)步，也要充分給予肯定和表揚(yáng)，培養(yǎng)他們的自信心，促進(jìn)他們樂學(xué)、愿學(xué).

（責(zé)任編輯黃春香）endprint