李愛軍　李晉瑤

摘 要： 隨著社會的發(fā)展和科學的進步，以多媒體技術和網(wǎng)絡技術為核心的信息技術正在快速地滲透到教學的各個領域和環(huán)節(jié)，體育教育作為教學的一個重要方面自然也不例外。文章對信息技術在高校體育中的存在意義、各種應用方法及存在的問題進行了分析研究，并提出了一系列的可行建議。

關鍵詞： 體育教學 信息技術 存在意義 存在問題 應用方法

自進入新世紀以來，以多媒體技術和網(wǎng)絡技術為核心的信息技術非但發(fā)展急速，更是不斷地滲透進社會和生活的各個方面。要培養(yǎng)出新世紀所需要的創(chuàng)新人才，教師在教學中必須充分利用信息技術這一現(xiàn)代化的輔助手段，使教學內容更豐富，教學過程更簡單直觀。但由于學科、教學訓練環(huán)境、教師和學生的特殊性，要將信息技術更有效地運用到體育課程中，真正提高教學訓練質量，仍是一個有待深入研究的問題。

1.信息技術的定義

信息技術是有關數(shù)據(jù)與信息的應用技術，其內容包括：數(shù)據(jù)與信息的采集、表示、處理、安全、傳輸、交換、顯現(xiàn)、管理、組織、存儲、檢索等。而對于體育教學來說，所謂的信息技術是一種集文字、圖像、視頻等于一身的全新教學手段，其包括多媒體教學、網(wǎng)絡遠程教學、建立教學資源數(shù)據(jù)庫等多個方面[1]。

2.信息技術在高校體育教學中的存在意義及應用

2.1將信息技術引入高校體育課堂，有助于使學生從各個方面深入了解體育知識。

相較于書本，網(wǎng)絡上的資源和知識更豐富、完善，在體育理論課的教學中，可充分利用網(wǎng)絡技術，使用網(wǎng)絡上的資源充實課本上的內容，從而使學生從各個方面深入了解體育知識。但要注意網(wǎng)絡上的信息有些雜亂，需要教師提前用專業(yè)知識仔細甄別。

2.2有助于優(yōu)化教學過程，提高學生學習興趣。

傳統(tǒng)的體育課教學一般都是由教師邊講解邊示范，很多學生已經開始對這種教學模式感到乏味。教育心理學研究表明，人們在滿懷興趣的狀態(tài)下進行學習可大幅度提高效率，因此可在體育教學尤其是理論教學過程中應用多媒體課件輔助教學，通過圖片、FLASH、動畫等方式，使教學過程有聲有色、圖文并茂、生動形象，從而激發(fā)學生的學習興趣，加深學生對學習內容的理解與認識，達到快樂教學、提高教學質量的目的[2]。

2.3有助于使學生更好地掌握教學內容。

體育教學中有許多必須通過教師的講解、示范、演示等教學過程才能掌握的動作和姿勢，有些技術動作難以用語言描述清楚，講解難度很大，比如說一些田徑中騰空、高速、翻轉的技術動作，即便教師示范多次學生也很難把這些瞬間完成的動作看清楚。而在使用了信息技術之后，教師可以制作多媒體課件，采取動作分解、動作重放、慢動作播放等方式使學生看清楚每一瞬間動作的技術細節(jié)，更快地建立起動作表象，幫助學生掌握這些技術動作，抓住關鍵部分，突出難點重點，從而提高教學效率，縮短教學過程。

2.4可通過信息技術建立教學數(shù)據(jù)庫，適應體育教學的個性化要求。

可通過信息技術建立教學數(shù)據(jù)庫，快速、準確地處理學生的成績與資料，除此之外還可以對學生的資料進行分析，從而為不同的學生設計不同教學方案，調動學生學習與鍛煉的積極性。

3.信息技術在高校體育課程教學運用中存在的問題

要想達到教學信息化的目的，就必須具備相應的多媒體信息技術資源和設施。但我國目前部分高校體育多媒體信息技術資源建設嚴重滯后。究其原因主要是行政主管部門不夠重視及資金不足。許多高校對信息化建設有心無力，在設施及信息方面跟不上。

很多體育教師對信息技術并不了解，制作多媒體課件、使用多媒體設備時比較吃力，雖然清楚地知道使用信息技術的優(yōu)點，卻難以靠一己之力將其引進課堂。除此之外，現(xiàn)有的教育多媒體信息技術管理標準也并不完備，多媒體信息技術資源建設缺乏統(tǒng)一標準，各高校之間也缺乏協(xié)調合作。這就有可能造成信息技術資源的浪費[2]。

4.信息技術在高校體育教學中應用的建議

4.1加強信息技術應用環(huán)境的建設。

學校要為體育教學提供適當?shù)脑O施，購買設施時必須考慮到體育教學的特殊性，力求實用，提高硬件設備的使用率和使用設施的便利程度。

各高校必須加強對本校信息技術數(shù)據(jù)庫的建設，從而提高對各種媒體體育多媒體信息技術的加工處理能力，逐步實現(xiàn)資源共享[3]。

4.2教師要更新教育觀念，提高對信息技術的掌握程度。

雖然現(xiàn)在很多高校都擁有了現(xiàn)代化教學設備，建立了多媒體教室和電腦室，但一些教師卻因為技術、知識跟不上的原因無法熟練地應用這些設施。教學方法的選擇是由體育教師的教育觀念支配的。因此，體育教師必須解放思想、勇于創(chuàng)新、樹立全新的教學觀念，除此之外還要努力充實自己，通過鼓勵教師個人自學、進行有組織的培訓的方式使教師學習和掌握信息技術及多媒體等設施的使用方法，爭取以最快的速度將信息技術引用到課堂上。在運用信息技術進行教學之前，教師必須了解多媒體信息技術硬件設施功能，使用恰當?shù)慕虒W軟件，根據(jù)教學內容合理進行調節(jié)，運用靈活的教學手段。

5.結語

信息技術的發(fā)展加快了高校體育課程教學的改革與發(fā)展，對未來教育的影響不可估量。體育教師應該積極地探索信息技術與學科課程的整合方式，充分運用信息技術教學的優(yōu)勢，不斷總結經驗教訓，促進教學方式的根本性變革，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，從而真正實現(xiàn)體育教學現(xiàn)代化。

參考文獻：

[1]吳恒曄.現(xiàn)代信息技術與體育教學整合的探索[J].吉林體育學院學報，2005（1）：110-111.

[2]鐘志賢.信息化教學模式——理論構建與實踐例說[M].北京：教育科學出版社，2005.

[3]胡恒.張峻.運用現(xiàn)代信息技術優(yōu)化學校體育教學過程的研究[l].武漢體育學院學報，2005.9.