劉喜娥

作為體育教師，我在課堂上和學(xué)生也有很多接觸，并且?guī)熒P(guān)系融洽，但總感覺(jué)和他們的距離有些遠(yuǎn)，我更愿意置身于學(xué)生中間，聽(tīng)他們瑯瑯的讀書(shū)聲，看他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上生龍活虎的身影，參加他們的娛樂(lè)活動(dòng)。和學(xué)生在一起，我感到渾身充滿活力，生活更加充實(shí)。所以，我主動(dòng)要求當(dāng)了班主任。

開(kāi)學(xué)前，我就如何搞好班級(jí)建設(shè)，形成良好班風(fēng)進(jìn)行了反復(fù)的思考，并分為幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)工作。

首先，利用假期對(duì)全班的學(xué)生進(jìn)行了家訪。我班的學(xué)生借讀生多，除了學(xué)習(xí)環(huán)境不好、學(xué)習(xí)成績(jī)差外，父母大多是打工和做生意的，平時(shí)很忙根本沒(méi)有時(shí)間管孩子的學(xué)習(xí)。另外，分班時(shí)兩個(gè)特殊的女學(xué)生都被分到了我班，一個(gè)學(xué)生因失聰導(dǎo)致說(shuō)話不清，另外一個(gè)在小時(shí)候摔倒誘發(fā)癲癇病影響了智力，和她們溝通起來(lái)非常困難，不僅要關(guān)心她們的學(xué)習(xí)和生活，還要關(guān)心她們的心理健康，同時(shí)還要讓全班同學(xué)接納和愛(ài)護(hù)她們。

其次，開(kāi)學(xué)初我班就通過(guò)競(jìng)選的形式評(píng)選出了班委，和全體學(xué)生一起討論制定了本班的班規(guī)、班訓(xùn)、班級(jí)目標(biāo)。班級(jí)管理采用的是值日班長(zhǎng)制，由常務(wù)班長(zhǎng)和全體學(xué)生監(jiān)督執(zhí)行，讓學(xué)生自己管理班級(jí)，每天放學(xué)時(shí)都有值日班長(zhǎng)總結(jié)。第三，支持鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。例如、軍訓(xùn)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操評(píng)比、跳繩比賽、外出參觀等活動(dòng)，在每次活動(dòng)的實(shí)施和組織過(guò)程中，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的最佳時(shí)機(jī)，并且確實(shí)收到了良好的效果。

我注重參與學(xué)生的活動(dòng)，和學(xué)生打成一片，在課余時(shí)間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng)、游戲等，在籃球場(chǎng)上和學(xué)生同場(chǎng)競(jìng)技、互比輸贏，勝利時(shí)和他們一起歡呼雀躍激動(dòng)不已，失敗時(shí)鼓勵(lì)他們重在參與。在學(xué)生犯錯(cuò)誤和出現(xiàn)問(wèn)題需要幫助時(shí)，我沒(méi)有埋怨學(xué)生，而是安慰學(xué)生，想辦法幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

我班部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也就不高。為了提高他們的學(xué)習(xí)興趣，我決定和他們一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，比比誰(shuí)的進(jìn)步大，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我和他們一起上英語(yǔ)課，課上和學(xué)生一起對(duì)話，課下也和學(xué)生一起聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞，從沒(méi)間斷，就這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的勁頭足了，熱情也提高了，幾次英語(yǔ)考試成績(jī)?cè)谒膫€(gè)基礎(chǔ)班都名列前茅。每天我總是抽出大部分時(shí)間到班里，跟學(xué)生談?wù)勑?、聊聊家常。雖然這些話語(yǔ)、行為很平常，但在學(xué)生們看來(lái)，卻具有非同尋常的意義，孩子們會(huì)覺(jué)得老師樂(lè)意接近他們。

由于干部培養(yǎng)得力，班委在班級(jí)建設(shè)中發(fā)揮了很好作用，他們各司其職，在管好分內(nèi)工作的同時(shí)還要支持其他班委的工作。班級(jí)也形成了良好的風(fēng)氣，受到了各科任課老師的好評(píng)，尤其是同學(xué)們對(duì)兩位特殊的女同學(xué)像親姐妹一樣的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)和生活中，我和他們共同體驗(yàn)了失敗后的痛苦和成功時(shí)的喜悅，在和諧的氛圍中班級(jí)也形成正確的輿論和良好的班風(fēng)，而我自己也從班級(jí)管理工作中收獲了經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)的信賴(lài)與尊敬，更重要的是尋找并創(chuàng)造了一段充實(shí)而愉快的美好生活。

總之，建立和諧班集體是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)，是一個(gè)需要隨著教學(xué)、科研和學(xué)校的發(fā)展而不斷推進(jìn)的過(guò)程，更是一個(gè)通過(guò)不懈努力來(lái)共同完成的一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)性工程。作為一名黨員教師，無(wú)論是在教學(xué)中，還是在班主任的教育管理工作中，都要堅(jiān)持以人為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，為使學(xué)生成為身心健康、全面發(fā)展、將來(lái)對(duì)社會(huì)有用的完整的人而努力工作，為“構(gòu)建和諧社會(huì)”盡自己之力。