石艷芳

合作小組作為班級基本構(gòu)成單位，其發(fā)展?fàn)顩r直接決定著班級發(fā)展?fàn)顩r。入學(xué)之初，我班的小組是在按照身高排座位的基礎(chǔ)之上，鄰近的四個同學(xué)構(gòu)成的。這樣分組導(dǎo)致各小組實(shí)力不均，班級發(fā)展缺乏活力。本學(xué)期，尊重學(xué)生的意見，本著實(shí)力均衡、自由選擇的原則，我重新進(jìn)行了分組，形成了10個實(shí)力均衡的小組，接著采取了多種措施加強(qiáng)小組凝聚力。

用責(zé)任點(diǎn)燃熱情

托爾斯泰說過：“一個人若沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心?！毙〗M成員的熱情來自于他在小組內(nèi)承擔(dān)的責(zé)任，有了責(zé)任，他才會感覺到自己在小組內(nèi)的重要性，小組也才會更有凝聚力。依據(jù)學(xué)校對班級評價的十大榮譽(yù)，在小組成員自愿的基礎(chǔ)之上，十大榮譽(yù)被分解到小組成員頭上。小組四名成員都是組長，綜合組長負(fù)責(zé)紀(jì)律、眼操、課前預(yù)備；學(xué)科組長負(fù)責(zé)作業(yè)和課堂情況；宣傳組長負(fù)責(zé)文明禮儀、榮譽(yù)考場、宣傳工作；生活組長負(fù)責(zé)早考勤、衛(wèi)生、靜校等工作。

讓文化浸潤心靈

小組成員分好工后，各小組進(jìn)行了文化建設(shè)。在班級“xin”文化前提下，小組成員一起制定組徽、組名、組訓(xùn)、組規(guī)、組目標(biāo)。接著，我班在班內(nèi)進(jìn)行了小組文化展示，有兩個小組在展示了組文化之后，熱情地唱響了自己的組歌。小組文化建設(shè)的意義何在？正如康子璇同學(xué)所說：“組名、組徽、組訓(xùn)等不是一個人的思想，小組中的四個人，每個人都出了一份力量，這些東西不光是文字，還是友誼和團(tuán)結(jié)的象征。而且定這些組名、組規(guī)也為以后的發(fā)展制定了一個明確的目標(biāo)，知道以后該如何去努力向著這個目標(biāo)發(fā)展?！?/p>

師徒結(jié)對共成長

為了在小組合作學(xué)習(xí)過程中充分調(diào)動每名組員的積極性，扎實(shí)落實(shí)學(xué)科知識，學(xué)習(xí)部策劃了師徒結(jié)對活動，并舉行了拜師儀式。在舉行拜師儀式之前，我向?qū)W生講述了“蹺蹺板互惠原則”：“兩人玩蹺蹺板，必須輪流用勁，輪流在上方，相互配合，才能玩得起來，相互幫助才能互惠互利，共享樂趣。自己處在上方開心，為了別人向上，自己努力向下壓，也是一種享受。”接著告訴學(xué)生，師徒結(jié)對就是為了充分利用本組資源，幫助學(xué)習(xí)暫時有困難的同學(xué)，共享成長的快樂。在拜師儀式上，學(xué)生們有握手表示相互幫助的、有擁抱表示共同努力的，還出現(xiàn)了一人拜四個師傅的情景。師徒結(jié)對之后，班內(nèi)定期舉行一些學(xué)科知識自測、師徒互判等活動，提高小組成員自主學(xué)習(xí)能力。

小組評比找動力

小組合作成果如何？這需要和其他小組進(jìn)行橫向比較。于是，我班進(jìn)行了小組積分的量化評比，每個小組每一天都對組員的課堂表現(xiàn)、在校狀況等進(jìn)行記錄，依據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行加分或者減分，每周進(jìn)行一次匯總，下周一把每個小組的個人總分、小組總分以表格形式在班里公布。結(jié)果公布后，積分較低的小組會立即采取措施改正缺點(diǎn)，想方設(shè)法推動本小組發(fā)展。班里以小組為單位進(jìn)行的第二項(xiàng)評比是十大榮譽(yù)實(shí)現(xiàn)狀況的評比，開學(xué)之初，各小組依據(jù)十大榮譽(yù)制定了小組月度目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)，這個評比就是要看各小組的目標(biāo)落實(shí)情況，督促學(xué)生向小組制定的方向前進(jìn)。

每日總結(jié)看優(yōu)劣

為了了解本組的優(yōu)點(diǎn)和不足，我班每天都要進(jìn)行多種形式的總結(jié)。第一，放學(xué)后進(jìn)行5分鐘的組內(nèi)總結(jié)，然后隨機(jī)抽1名代表對本組的全天表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評。第二，由值日小組對全班各方面的工作進(jìn)行總結(jié)，對一些做得好的小組及時進(jìn)行表揚(yáng)。第三，放學(xué)之后，學(xué)生在聯(lián)系本上寫上一句或幾句感想，對自己或者本小組的工作進(jìn)行反思。第四，班主任通過聯(lián)系本進(jìn)行總結(jié)和指引。每天把聯(lián)系本收上來后，我會針對學(xué)生的感想進(jìn)行點(diǎn)評和指引。六組楊帥同學(xué)自制力比較弱，以前上課總有小動作，在組員的幫助下有了很大進(jìn)步。一天，他在感想中寫道:“今天有小動作，因?yàn)槭至芽谧恿餮耍胰グ戳??！崩蠋熃o他寫道：“這個小動作，老師和同學(xué)都會原諒你的。希望你以后上課手里不玩東西，老師相信你會改掉這個壞習(xí)慣的。”