石友進(jìn)

摘要：隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深化，高等教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，隨之而來(lái)的就是日益龐大的大學(xué)生群體和畢業(yè)生群體，這導(dǎo)致當(dāng)前高職院校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，高職院校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)成為時(shí)下全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)?；诖?，著重探索提升高職院校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的措施，以期為相關(guān)工作的開(kāi)展提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；大學(xué)畢業(yè)生；就業(yè)；競(jìng)爭(zhēng)力；提升

中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1001-7836（2014）08-0024-02

引言

教育部下發(fā)的《關(guān)于做好2012年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》明確指出，如果一個(gè)高校某個(gè)或者某些專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%的話，就會(huì)被要求調(diào)減招生計(jì)劃，甚至于該專(zhuān)業(yè)被取消的嚴(yán)重后果。因而，高職院校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力已經(jīng)成為一個(gè)重要課題，本文將圍繞該論題展開(kāi)進(jìn)一步的討論，以期為高職院校提升畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供一定的參考。

一、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及成因分析

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，勞動(dòng)密集型企業(yè)已不再適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，取而代之的是知識(shí)密集型企業(yè)。這對(duì)于具有特殊國(guó)情的中國(guó)來(lái)說(shuō)，整體勞動(dòng)力愈加過(guò)剩，加上很多用人單位存在就業(yè)歧視政策，以往精英教育模式下的高等教育尚能夠基本滿足市場(chǎng)需求，但對(duì)于當(dāng)前大眾化教育模式下的高等教育而言，無(wú)疑增加了就業(yè)壓力，就業(yè)市場(chǎng)已經(jīng)從“賣(mài)方市場(chǎng)”轉(zhuǎn)向了“買(mǎi)方市場(chǎng)”，大學(xué)畢業(yè)生面臨著較大的社會(huì)考驗(yàn)和就業(yè)壓力。甚至，社會(huì)上出現(xiàn)了“畢業(yè)即失業(yè)”的說(shuō)法，這是一種較為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，更是一種巨大的資源浪費(fèi)。當(dāng)前，日益增多的大學(xué)畢業(yè)生和持續(xù)的國(guó)際金融危機(jī)，使得高職院校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力加大，就業(yè)難度也有所增加。社會(huì)和政府都普遍認(rèn)為當(dāng)前高職院校畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)是一個(gè)無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)，具體表現(xiàn)如下：

1.就業(yè)信息方面的問(wèn)題

大學(xué)生就業(yè)的信息并非直接來(lái)自于用人單位，事實(shí)上，大學(xué)生就業(yè)信息還應(yīng)該包含國(guó)家相關(guān)的政策和法規(guī)，地方政府的就業(yè)政策，社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展具體需求等。只有及時(shí)收集并隨時(shí)掌握這些信息，才能夠?qū)蜆I(yè)需求做出較為全面而又準(zhǔn)確的判斷。但是，由于就業(yè)存在一定的競(jìng)爭(zhēng)性，導(dǎo)致很多高職院校的就業(yè)信息資源相對(duì)封閉，無(wú)法與其他學(xué)校之間形成良性共享。

2.就業(yè)能力方面的問(wèn)題

大學(xué)畢業(yè)生不僅應(yīng)具備就業(yè)所需的基本知識(shí)和技能，還應(yīng)具備勝任工作崗位的能力和素質(zhì)。但是，當(dāng)前高職院校畢業(yè)生在這方面的工作勝任力不夠，主要表現(xiàn)在：大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng)，這是由當(dāng)前的高等教育體制中嚴(yán)進(jìn)寬出的政策造成的，還有些大學(xué)生仍然沿用應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)方法，降低了他們自身的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生一個(gè)較為突出的問(wèn)題就是實(shí)踐能力欠缺，這里的實(shí)踐能力指動(dòng)手操作、分析和解決問(wèn)題的能力，而當(dāng)前的大學(xué)生往往只會(huì)說(shuō)不會(huì)做，甚至有些學(xué)生還會(huì)以造假的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)贏得工作機(jī)會(huì)，這將是一個(gè)潛在的不利因素。此外，當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)能力不足，知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)單一。他們往往過(guò)高評(píng)價(jià)自己的能力，在選擇工作的過(guò)程中被動(dòng)性和隨意性明顯，不能對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。

3.就業(yè)途徑方面的問(wèn)題

當(dāng)前，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)途徑往往就是參加現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)、網(wǎng)上查找工作崗位和熟人推薦等。由此看來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)途徑是非常有限的，真正能夠通過(guò)這些途徑找到合適的工作是相當(dāng)困難的。這些就業(yè)途徑中還存在一些明顯的不足之處。

二、提升高職院校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的措施

當(dāng)前，高等教育大眾化模式已經(jīng)全面鋪開(kāi)，人才培養(yǎng)模式也相應(yīng)地發(fā)生了變化，呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。要想從根本上解決當(dāng)前高職院校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不足的問(wèn)題，首先要分析影響大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的因素。從客觀方面來(lái)看，畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加導(dǎo)致了勞動(dòng)力市場(chǎng)的供需失衡，加劇了就業(yè)壓力；改革開(kāi)放進(jìn)程的加快，提高了對(duì)人才綜合素質(zhì)的需求；高職院校教育體制改革成效不顯著，學(xué)生培養(yǎng)模式有待于改進(jìn)；用人單位的用人觀念錯(cuò)位，往往戴著有色眼鏡進(jìn)行人才選聘；由美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)的金融海嘯進(jìn)一步加劇了大學(xué)生的就業(yè)難度。從主觀方面說(shuō)，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響因素主要有：學(xué)生就業(yè)需求普遍存在高就心理，導(dǎo)致了就業(yè)需求錯(cuò)位；大學(xué)生的擇業(yè)心態(tài)不夠端正，也增加了他們擇業(yè)的難度。應(yīng)扭轉(zhuǎn)當(dāng)前高職院校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力較弱的現(xiàn)狀，以應(yīng)對(duì)社會(huì)和用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求越來(lái)越高的趨勢(shì)。具體來(lái)說(shuō)，筆者認(rèn)為，可以從社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生自身三個(gè)方面來(lái)努力：

1.社會(huì)（包括政府和用人單位）應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境

高職院校畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境在某種程度上會(huì)大大影響他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。如果說(shuō)，社會(huì)各界想要切實(shí)解決高職院校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，提升他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就要從各個(gè)方面予以支持。這里的社會(huì)主要指的就是政府相關(guān)部門(mén)和用人單位。

政府相關(guān)部門(mén)可以出臺(tái)相應(yīng)的政策予以大力支持。事實(shí)上，我國(guó)政府已經(jīng)出臺(tái)了一些引導(dǎo)高職院校畢業(yè)生進(jìn)行正確就業(yè)的政策，也已經(jīng)取得了初步的效果，很多畢業(yè)生已經(jīng)獲得了一定的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。今后，政府還會(huì)不斷地完善并進(jìn)一步實(shí)施高職院校畢業(yè)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)制度、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃、應(yīng)屆高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)政策、高職院校畢業(yè)生職業(yè)資格培訓(xùn)工程、普通高校生活困難畢業(yè)生求助辦法等系列政策，這些政策都會(huì)進(jìn)一步改善高職院校畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境。此外，政府相關(guān)部門(mén)還應(yīng)該努力解決當(dāng)前高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)不夠規(guī)范和成熟的問(wèn)題，扭轉(zhuǎn)當(dāng)前一些就業(yè)市場(chǎng)中的不良社會(huì)現(xiàn)象，努力構(gòu)建一個(gè)公平、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場(chǎng)，不斷地完善就業(yè)市場(chǎng)。

2.學(xué)校方面應(yīng)該努力為大學(xué)生就業(yè)提供便利條件

高職院校是培養(yǎng)技術(shù)型人才的主要場(chǎng)所，它們對(duì)提升大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有著舉足輕重的作用。近些年來(lái)，我國(guó)高職院校已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注并重視大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，也在重新審視自己的人才培養(yǎng)模式，以期培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的大學(xué)畢業(yè)生。具體來(lái)說(shuō)，高職院校應(yīng)該從關(guān)注市場(chǎng)需求、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育和樹(shù)立經(jīng)營(yíng)意識(shí)三個(gè)方面來(lái)入手。

就市場(chǎng)需求來(lái)說(shuō)，高職院校應(yīng)該增強(qiáng)自身的市場(chǎng)意識(shí)，積極進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，不斷完善就業(yè)市場(chǎng)，努力打出自己的學(xué)校品牌，形成自己的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍，提高教學(xué)科研水平，從整體上提升學(xué)校的形象，從而提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

就創(chuàng)業(yè)教育來(lái)說(shuō)，高職院校應(yīng)該針對(duì)當(dāng)前就業(yè)供過(guò)于求的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)大學(xué)生畢業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)也是一種獨(dú)特的就業(yè)方式，它能夠拓展學(xué)生的就業(yè)渠道，這種就業(yè)思路早在20世紀(jì)90年代末的世界高等教育大會(huì)上就被提出來(lái)了，高等教育的未來(lái)應(yīng)該是畢業(yè)生不再是單純的求職者，而是工作崗位的創(chuàng)造者，這也是今后高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)所在。因此，高職院校應(yīng)該多開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，尤其可以在就業(yè)指導(dǎo)課程中滲透一些自主創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校和老師的指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

此外，受到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制及傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，很多高校仍然沒(méi)有樹(shù)立起強(qiáng)烈的市場(chǎng)意識(shí)，這對(duì)于提升高職院校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是非常不利的。高職院校應(yīng)該意識(shí)這一點(diǎn)，盡快轉(zhuǎn)變辦學(xué)的服務(wù)方向，盡快樹(shù)立起市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的推銷(xiāo)意識(shí)和經(jīng)營(yíng)意識(shí)。

3.大學(xué)畢業(yè)生也要加強(qiáng)自身的整體素質(zhì)修煉

當(dāng)前日益激烈的高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，已經(jīng)使得大學(xué)生們意識(shí)到，僅僅依靠書(shū)本知識(shí)并不能適應(yīng)社會(huì)的需求，而應(yīng)該從各方面來(lái)提高自身的整體素質(zhì)，為提升自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力夯實(shí)基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，高職院校畢業(yè)生應(yīng)該從調(diào)適就業(yè)心理、提高學(xué)習(xí)能力、掌握求職技巧等三個(gè)方面來(lái)提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

此外，大學(xué)畢業(yè)生還應(yīng)該專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)一些求職技巧方面的知識(shí)，并付諸于實(shí)際行動(dòng)。在實(shí)際的求職過(guò)程中，大學(xué)畢業(yè)生要學(xué)會(huì)推銷(xiāo)自己，展示自己的才能和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，盡可能多地了解并掌握面試技巧、社交禮儀，并利用相關(guān)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的求職，使得自己的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值獲得更多認(rèn)可的機(jī)會(huì)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職院校擴(kuò)招帶來(lái)的就業(yè)壓力，已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)化問(wèn)題，值得社會(huì)、高職院校和學(xué)生的共同關(guān)注。本文針對(duì)高職院校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升的影響因素和核心內(nèi)容，提出了應(yīng)該從社會(huì)、高職院校和學(xué)生三個(gè)方面采取措施，來(lái)切實(shí)提升大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從政策方面予以支持，從就業(yè)環(huán)境方面予以優(yōu)化，從學(xué)生素質(zhì)方面予以提高，這些都將對(duì)解決當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題和提升他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力產(chǎn)生深刻的影響。具體來(lái)說(shuō)，高職院校應(yīng)該以社會(huì)需要為導(dǎo)向，深化高等教育改革，提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，健全就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，健全教學(xué)與就業(yè)工作的評(píng)價(jià)與激勵(lì)體制，全方位地為高職院校畢業(yè)生提供良好的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)條件，幫助他們走好進(jìn)入社會(huì)的第一步。