閆森

摘 要： 目前，許多職業(yè)高中院校開設(shè)了計算機課程，但對于這門新課程，師生都感到陌生。不僅師資力量不夠，學(xué)生的參與度也不夠。本文具體研究了職業(yè)高中計算機的教學(xué)實踐。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)高中 計算機教學(xué) 教學(xué)實踐

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，計算機已經(jīng)滲入人們的日常生活，無論是工作學(xué)習(xí)還是休閑娛樂、旅游觀光，計算機無處不在，發(fā)揮著強大作用。職業(yè)高中開設(shè)計算機這門課程，對此學(xué)生認(rèn)為難度系數(shù)太大，針對這個問題，教師很苦惱，由于職業(yè)高中的門檻較普通高中院校低，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。再加上近年來學(xué)生生源的減少，更加快計算機教學(xué)門檻的降低速度，影響學(xué)生素質(zhì)，這對于計算機教學(xué)是很不利的。

下面從職業(yè)高中學(xué)生的特點和計算機教學(xué)的特點著手，具體談?wù)勅绾翁岣呗殬I(yè)高中的計算機教學(xué)質(zhì)量。

1.精簡教程，優(yōu)化課堂

計算機的覆蓋率很廣，知識點眾多，某些教師在授課過程中感到迷茫，不知道從哪里開始教，或是教得不系統(tǒng)，導(dǎo)致教學(xué)雜亂無章，學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)。對于如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教師需要考慮的問題。我認(rèn)為職業(yè)高中面臨的問題是就業(yè)，當(dāng)學(xué)生走出學(xué)校走向社會時，是否有一技之長讓他們在社會上立足，這是學(xué)生和家長都想知道的。教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重實用方面，課程要讓學(xué)生學(xué)以致用。因此，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n、精簡教程，將理論的教材教程和實際學(xué)生的狀況相結(jié)合，找到教材的實用性和核心部分，再用最直白、最簡潔的語言加以傳授。這樣學(xué)生能更好地把握每節(jié)課的重心，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)都有方向和針對性，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量自然提高。

2.增加師生交流

現(xiàn)在師生間的溝通交流越來越少，師生感情也變淡。造成這種情況的原因有以下幾點：①師生互動少了，更多的是教師一味地教，學(xué)生悶不吭聲地學(xué)。至于哪些地方學(xué)懂了，哪些地方?jīng)]懂，學(xué)生不說老師也不知道，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低。加強師生間的溝通交流有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。②學(xué)生不自信，導(dǎo)致不敢和老師溝通。

一些學(xué)生不自信，教師應(yīng)當(dāng)主動和學(xué)生進(jìn)行溝通，就像普通朋友一樣交談，在這個過程中，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，因材施教。師生間的良性互動對教學(xué)質(zhì)量的提高有推動作用。

3.引入多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)突破傳統(tǒng)教學(xué)中平面教學(xué)的限制，使教程圖文并茂，增強視覺和聽覺的沖擊性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)知識。應(yīng)用這種方法可以有效地將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，老師不用手寫也能節(jié)約課堂時間，在有限的課堂時間內(nèi)能教授更多的知識。并且多媒體能夠重復(fù)使用，老師可以研究如何對已有多媒體教程進(jìn)行改編，使教程更完善。課下學(xué)生還能用多媒體進(jìn)行自學(xué)和復(fù)習(xí)，從被動學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，這不僅是對學(xué)生知識的教育，更是對學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的教育。學(xué)生更喜歡學(xué)了，教師更樂意教了，有效轉(zhuǎn)變了“不愿教，不愿學(xué)”的惡性循環(huán)現(xiàn)狀。

4.增強學(xué)生的實踐能力和獨立能力

理論的教學(xué)少不了實踐的支持，一些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生在實際運用過程中不知所措，而且教師教學(xué)的時間是有限的，但是知識是無限的，如何將教學(xué)所教的點匯集到面，使所學(xué)知識融會貫通、活學(xué)活用，是一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為可以在保障學(xué)生理論知識的基礎(chǔ)上，開展上機操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。只有通過相關(guān)的理論考察后才能進(jìn)行上機操作，教師可以從旁指導(dǎo)，但是絕不允許產(chǎn)生“代操作”的現(xiàn)象，每一次上機操作都是將學(xué)生的理論知識和實操能力綜合。獨立能力是每一位要走向社會的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的能力，在社會上沒有人有義務(wù)教你，很多事情都需要自己獨立完成。比如學(xué)習(xí)計算機編程的有關(guān)知識中，學(xué)生認(rèn)為老師教的知識都聽懂了，也會用了，但是一旦需要獨自編寫一個程序，就會漏洞百出，“眼高手低”。針對這個問題，教師可以定期開展一些小檢測，給每位學(xué)生的編程主題都不一樣，并規(guī)定編程的時間。若出現(xiàn)錯誤，老師就可以及時糾正，了解每位學(xué)生的薄弱點，對日后開展的教學(xué)有利。久而久之，學(xué)生就能在這種小檢測中了解并彌補自己的不足之處。

5.激發(fā)學(xué)生的興趣

教師可以根據(jù)學(xué)生的情況，每隔一段時間開展一次小型比賽，激發(fā)學(xué)生參與比賽的興趣，提高學(xué)生的參與性和積極性。比如：針對學(xué)生“打字快慢”的問題，可以開展一個打字比賽，要求學(xué)生用規(guī)定的輸入法，在一定的時間內(nèi)輸入文字，最后誰打的字多，誰就獲勝。這不僅可以提高學(xué)生的打字速度，而且可以讓學(xué)生對鍵盤的了解更深入。針對學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的問題，也可以開展比賽。讓每一位學(xué)生自己準(zhǔn)備一個PPT，自己當(dāng)老師上講臺講課。站在老師的立場，只有對教程爛熟于心才能在講臺上說出來。這樣不僅可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。針對學(xué)生立足社會的能力，教師可以將計算機實時的招聘信息告訴學(xué)生，例如：網(wǎng)頁編輯、圖片編輯、動畫處理員等職位對員工的要求是什么樣的，這樣可以明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在日后學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以針對自身的不足進(jìn)行改正，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

綜上所述，職業(yè)高中教育有其特殊性，在職業(yè)高中教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)從實用方面出發(fā)，立足創(chuàng)新，因材施教，采用靈活多變的教學(xué)方式。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直是教學(xué)的一大關(guān)鍵點，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到優(yōu)化課堂的目的。

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