丁雪紅

摘 要： 當(dāng)前，職業(yè)教育的招生情況每況愈下，如何增強(qiáng)職業(yè)教育的辦學(xué)吸引力，已經(jīng)成為擺在職業(yè)教育面前的一個非常棘手問題，本文從如何吸引學(xué)生、教師、企業(yè)這三個方面對提高職業(yè)教育辦學(xué)吸引力這個問題進(jìn)行了闡述，抽絲剝繭，找到問題的關(guān)鍵所在，并提出一些可行的解決辦法。

關(guān)鍵詞： 辦學(xué)吸引力 職業(yè)教育 三大因素

經(jīng)常聽見家長對子女這樣說：“你初三要是再不好好讀書的話，你就只能念職高去?！睆募议L的話語中我們可以看出，職業(yè)學(xué)校只是學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，沒有辦法的無奈之舉而已，職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)吸引力真的如此不堪嗎？如何提高職業(yè)學(xué)校辦學(xué)吸引力？這是我們需要思考的問題。筆者就這個問題從如何吸引學(xué)生、如何吸引教師、如何吸引企業(yè)三個方面談?wù)効捶ǎ责嬜x者。

一、如何吸引學(xué)生或家長

職業(yè)教育辦學(xué)的主體當(dāng)然是學(xué)生，沒有學(xué)生何談教育？要想吸引學(xué)生，我們首先要搞清學(xué)生不愿選擇職校的原因是什么？這樣才能對癥下藥。

1.就業(yè)及前景做保證

促使學(xué)生（家長）做出選擇的因素是多樣的，如職業(yè)教育的整體聲譽(yù)、學(xué)生的短期收益和長期生涯發(fā)展預(yù)期、教育費用、教育質(zhì)量等。在諸多因素中，決定學(xué)生（家長）選擇的關(guān)鍵因素是學(xué)生的生涯發(fā)展預(yù)期，即學(xué)生在接受職業(yè)教育之后是否有好的職業(yè)前景，在經(jīng)濟(jì)收入、個人成就和社會聲望方面是否符合個體期望。我曾經(jīng)聽一位父親這樣跟兒子說：“你讀了大學(xué)，進(jìn)了企業(yè)肯定是一線工人，但是你不會做一輩子工人；如果你不讀大學(xué)，你就真的只能做一輩子工人?！睆母赣H的話語中可以得出這樣的道理：中國的家長更多地希望孩子有一個美好的、有希望的職業(yè)未來。這樣的愿望如何實現(xiàn)，就看學(xué)生的就業(yè)情況。鑒于此，我們應(yīng)該從就業(yè)角度出發(fā)，以學(xué)生為中心，根據(jù)企業(yè)工作崗位的能力要求，分析學(xué)生特點，設(shè)置個性化課程，盡可能讓每一位學(xué)生都能就好業(yè)，實現(xiàn)個人職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。值得注意的是，職業(yè)教育要吸引學(xué)生，并不是無條件地滿足學(xué)生不合理的要求?，F(xiàn)在大部分職業(yè)學(xué)校，不論學(xué)生成績?nèi)绾?，都實現(xiàn)零淘汰，只要你不違法，成績怎樣是無關(guān)緊要的，最后都能順利畢業(yè)。這樣的行為實際上無異于飲鴆止渴，真正是只顧眼前升學(xué)率，哪管職業(yè)教育身后的質(zhì)量，對于職業(yè)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展非常不利。

2.社會價值觀來護(hù)航

中國是禮儀之邦，素來注重與別人的交往。交往過程中，親戚、朋友、同學(xué)等問到“你孩子現(xiàn)在在哪上學(xué)”時，你要是說“在某某職?！?，聲音總比那些子女在普高上學(xué)的家長低。原因無它，因為在大家的心目中，只有學(xué)習(xí)不行的學(xué)生才會上職校，這是整個社會的普遍認(rèn)識。

造成這種現(xiàn)象是有歷史原因的：我國長期以來由于受科舉制度和應(yīng)試教育的影響，重理論輕實踐的思想相襲成風(fēng)，不少人存在鄙薄職教的觀念，殊不知社會發(fā)展到今天，腦力勞動者固然需要，但技術(shù)工人也是這個社會不可缺少的一部分。德國“雙元制”獲得成功的重要社會基礎(chǔ)是什么？全社會崇尚技藝而不鄙薄職教，青年人愿意接受職教，全社會重視職教。德國許多著名企業(yè)的高層管理人士均以當(dāng)過學(xué)徒為榮，而從事職教管理和職教研究的人員，大多數(shù)都有職教背景。

為此，我們應(yīng)該向全社會號召：從初等教育開始，加強(qiáng)勞動教育，滲透職教思想，培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)價值觀和適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)的心理品質(zhì)，逐漸形成重視職教的社會風(fēng)氣。當(dāng)然，這不是喊兩句口號就行的，需要全社會一起努力。

二、如何吸引教師

教師在學(xué)校教育中起主導(dǎo)作用，教學(xué)質(zhì)量的好壞與教師密不可分。然而目前我國中職師資數(shù)量不足、質(zhì)量不高、專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、職業(yè)素質(zhì)參差不齊，這些現(xiàn)象在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)尤為明顯。首先，教師也是人，也是家庭的一分子，也需要養(yǎng)家糊口，雖然我們現(xiàn)在提倡凡事講奉獻(xiàn)，不能鉆錢眼，但試想，如果不能保證家庭最基本的物質(zhì)條件，教師又怎能定下心來，一心撲在崗位上。所以按照當(dāng)?shù)貙嶋H情況，適當(dāng)提高教師的經(jīng)濟(jì)待遇是提高對教師的吸引力的一個比較行之有效的方法。其次，制訂職教師資培訓(xùn)計劃，完善職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，鼓勵教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，積極參加繼續(xù)教育，不斷學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。這樣，教師就會覺得這個工作不是一成不變的，是有挑戰(zhàn)的，是值得自己為之努力的，至少和進(jìn)外企或自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué)相比，也能體現(xiàn)出自己的優(yōu)勢。再次，學(xué)校要舍得投入，要積極提供條件，激發(fā)教師主動了解專業(yè)的前沿動態(tài)、專業(yè)技術(shù)的更新及工藝的改進(jìn)、教育政策和教育學(xué)理念等方面的情況，并運用于教育教學(xué)中，使之能與企業(yè)一直保持相當(dāng)?shù)穆?lián)系。要為老師搭建施展才華的舞臺。只要教師在某個專業(yè)中確實有能力獨當(dāng)一面，在聘用的時候就可以靈活機(jī)動，采用低職高聘的手段，能真正意義上激勵教師。

三、如何吸引企業(yè)

前段時間報紙上有這樣一則消息，一個裝潢公司的泥瓦匠月收入超萬，盡管這樣，還是缺少擁有這樣好技術(shù)的工人。為什么在現(xiàn)在本科生找工作都難的情況下，藍(lán)領(lǐng)工人如此缺乏？原因無它，現(xiàn)在的企業(yè)并不缺少管理者，真正缺少藍(lán)領(lǐng)工人。所以，職校正是為企業(yè)輸送這樣人才的基地，那么，如何吸引企業(yè)的目光？

首先，培養(yǎng)能適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)需要的學(xué)生是關(guān)鍵。如果我們培養(yǎng)的學(xué)生到企業(yè)以后，經(jīng)過企業(yè)簡單的培訓(xùn)，就能滿足企業(yè)的生產(chǎn)需要，為企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時間和培訓(xùn)費用，那么用人單位怎會拒絕呢？當(dāng)然大家也可以看出，要達(dá)到這樣的效果，首要前提就是學(xué)校和企業(yè)要實現(xiàn)聯(lián)動，革新傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，實行工學(xué)結(jié)合。因此，職教發(fā)展必須以勞動力就業(yè)市場的實際需求為出發(fā)點。

其次，培養(yǎng)讓企業(yè)用得放心的學(xué)生。職業(yè)學(xué)校為什么會成為“學(xué)業(yè)失敗者”、“差生學(xué)?！钡拇~，學(xué)生難管理，學(xué)校聲譽(yù)不好，一些偶發(fā)性事件，如“辱師事件”、“職校女生群毆”等讓職業(yè)學(xué)校的名聲一降再降，進(jìn)一步強(qiáng)化職業(yè)教育的負(fù)面形象。而企業(yè)需要的是遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)的勞動者。如果一個學(xué)生到了企業(yè)不好好勞動，整天惹是生非，那么試想哪個企業(yè)愿意招收這樣的學(xué)生呢？鑒于此，我想全體職校教師，特別是班主任等德育老師重任在肩，在教育學(xué)生的過程中，德育為先絕不僅僅是一句口號，它需要全體教師的努力，真正做到虛事實做、實事細(xì)作。在培養(yǎng)學(xué)生技能的同時，教會學(xué)生做人的道理，真正領(lǐng)悟先做人再做事的道理。懂道理、有知識、有能力的學(xué)生難道企業(yè)會不歡迎嗎？

綜上所述，如果學(xué)生愿意學(xué)，教師愿意教，企業(yè)愿意要，職業(yè)教育走進(jìn)良性循環(huán)軌道，那么職業(yè)教育定會迎來真正的春天。endprint