黃銀霞

摘 要： 英語作為一種重要的通用語言，如何讓初中學(xué)生學(xué)習(xí)好英語，是教師應(yīng)該思考的問題。興趣是最好的老師，學(xué)好英語的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為主，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和熱情。在整個英語教學(xué)過程中，我們要敏銳地觀察學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況，通過反饋的問題及時調(diào)整英語教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 初中英語 教學(xué)方法 教學(xué)活動

1.探索與改變教學(xué)方法

1.1傳統(tǒng)教學(xué)的局限性。

以往的教學(xué)模式一般是教師講、學(xué)生聽的模式，在這種模式下，學(xué)生圍繞老師的思維轉(zhuǎn)，容易被老師控制，學(xué)習(xí)相對被動。老師在課上滔滔不絕地講解英語課文、語法及其他知識點。學(xué)生默默地在底下聽著，或者記下老師所講的知識，課堂教學(xué)活動缺乏活力。這樣機(jī)械式的教學(xué)模式，不利于中學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高。傳統(tǒng)的教學(xué)方法桎梏了學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造力，教師應(yīng)該嘗試改變舊的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，注重英語實際能力的提高。

1.2靈活多樣的教學(xué)方法。

在教學(xué)中，單一的教學(xué)方法即使再好，用多了也會使學(xué)生感到乏味，甚至讓學(xué)生感到反感。為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在講解重要知識點的同時，還要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，探索形式多樣的教學(xué)方法。比如給學(xué)生講解26個英文字母的時候，雖然說著簡單，但是如何讓學(xué)生牢記，讓學(xué)生感覺有趣，并不是可以輕松做到的。有的老師按照字母的順序一個一個地教，而有的老師把字母做成卡片，讓學(xué)生做字母排隊游戲，教唱26個字母歌。這樣教學(xué)不僅會讓學(xué)生很感興趣、學(xué)得好，而且可以提高學(xué)生敏銳的觀察能力和思維應(yīng)變能力。

1.3課內(nèi)外教學(xué)相結(jié)合。

學(xué)習(xí)好英語，僅靠課堂45分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該多開展課外教學(xué)活動。教師可以根據(jù)不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，適當(dāng)組織開展英語興趣活動。比如開展一些英語即興演講、朗誦比賽、歌唱比賽、聽寫比賽等在鞏固課堂教學(xué)的同時，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。我們還可以組織學(xué)生成立英語角，定期開展一些英語趣味活動。在英語角中，學(xué)生可以擺脫課堂的約束，自由地用英語交流，有不一樣的感受。

2.有效的教學(xué)活動

2.1從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

在素質(zhì)教育背景下，現(xiàn)在的英語教育強(qiáng)調(diào)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語是一件自覺、快樂的事情。只有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語感興趣，才會提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生做到由“要學(xué)我”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。這就需要教師在課內(nèi)外想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，課堂上可以營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，課外可以組織英語活動，通過課內(nèi)外的結(jié)合教學(xué)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

2.2創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

語言和情景有緊密的關(guān)系，蘊(yùn)含一定的情景的語言，才會讓學(xué)生學(xué)完英語有深刻的印象。只有做到聲、形、意三者結(jié)合，學(xué)生才會感覺學(xué)有興趣，才能準(zhǔn)確牢固地掌握知識點。所以創(chuàng)設(shè)一些真實有趣的情境，讓學(xué)生在合理的情境之中自覺地學(xué)習(xí)英語，很有必要。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，一般對于具體形象的內(nèi)容比較容易接受，會更感興趣。我們在教學(xué)中可以運用實物、模型、圖片等進(jìn)行教學(xué)，讓抽象的語言和實物之間建立聯(lián)系，加深學(xué)生的記憶。

2.3開展競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

初中學(xué)生活潑好動，喜歡爭強(qiáng)好勝，在鼓勵下會勇于自我表現(xiàn)，這種天性促使他們喜歡競賽性質(zhì)的活動。我們可以在課堂教學(xué)中引入英語競賽機(jī)制，這是一種提高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的有效辦法。還可以在課堂上提問，然后由學(xué)生搶答。在聽寫單詞時，進(jìn)行“單詞王”競賽，或采用小組合作比賽的形式進(jìn)行小組對抗賽。如此，不僅可以讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)到英語知識，還可以提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

3.鼓勵式教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

3.1發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點。

初中生在英語學(xué)習(xí)過程中，由于所處的心理階段是特殊的，我們在教學(xué)過程中，要盡可能發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點，多鼓勵他們學(xué)習(xí)英語。比如在交流或者回答問題的時候，讓學(xué)生體會到成功的喜悅。即使回答錯誤了，在指出錯誤的同時，也要考慮到學(xué)生的情感，仍以鼓勵學(xué)生為主，多對學(xué)生說“you are clever”，“good”之類的贊揚語。

3.2大聲喊出“我要學(xué)英語”。

想要學(xué)好英語，多說多練是非常重要的，因此我們要多鼓勵學(xué)生自己大膽說英語。有的學(xué)生害怕自己說錯，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，會被同學(xué)笑話，因而大多選擇沉默，這樣就使學(xué)生失去了英語的實際應(yīng)用能力。我們要告訴學(xué)生，即使說錯了，也要勇敢地說出來。教師要帶領(lǐng)學(xué)生一起喊：“I want to learn English！”

4.結(jié)語

在英語教學(xué)中，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生實際運用英語的能力，是教師教學(xué)的根本任務(wù)。我們要與時俱進(jìn)，通過改變教學(xué)方法，盡可能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，為中學(xué)生學(xué)習(xí)好英語貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

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