蔣瑛

交互式電子白板是現(xiàn)今課堂教學環(huán)境中各種技術的最佳集成者。通過與投影機、計算機的配合使用，交互式電子白板可以成為大型的觸摸屏，可以用電磁筆或者手指代替鼠標在白板上隨意操作計算機，進行單擊、雙擊、拖拉、縮放及其他操作。教學過程中，教師可以靈活地把活動中讓所需的各種教學資源提前制作并保存到交互電子白板的資源庫中，以便活動中隨機調(diào)用。教師在引導幼兒探索新知識的過程中，還可以利用電子白板呈現(xiàn)相關的資料以便更好地指導幼兒進行有效的探索。幼兒也可以在電子白板上進行實際操作，更好地達到自主學習的目的，更有利于調(diào)動幼兒的主體性，更有效地讓幼兒體會到學習的愉快，讓他們積極主動地進行學習。幼兒變被動為主動，活動也不再是“教師講，孩子聽；教師演示，孩子看；教師提問，孩子回答”的單一形式。交互式電子白板作為一種信息技術廣泛應用于幼兒園的教育教學活動，使教學更加高效、有趣。

一、交互式電子白板的互動性更強

以前多媒體課件的主要功能是演示，幼兒在課件演示過程中被動地欣賞而無法參與互動，而用交互式電子白板軟件制作的“教學課件”，為教學中的師生互動、生生互動提供了技術支持和方便，為建立以幼兒主動學習為中心的課堂教學奠定了基礎。

交互式電子白板的隨意書寫功能、任意拖拽功能可以幫助教師隨時捕捉和回應幼兒的想法，將幼兒的思維、想象和互動有機結(jié)合起來。交互式電子白板的操作簡單，幼兒可以走到電子白板前用電磁筆或手指進行操作，調(diào)動幼兒的積極性，主動參與學習，順利地進行師幼交流。

在中班數(shù)學活動《鋪墻磚》中，我先用電子白板向幼兒展示一個小情境：維尼最在乎他的朋友及朋友們的幸福和感受，再沒有比小熊維尼更好的朋友了。維尼聽說朋友們都建了新房子，想去幫忙。小動物們覺得白色的墻還有點不太滿意，想用漂亮的墻磚裝飾外墻。于是，小熊維尼就幫助小動物們運來了很多漂亮的墻磚，可是要怎么鋪墻磚呢？請小朋友來幫忙想想辦法。幼兒參與的興趣立即就被激發(fā)起來，躍躍欲試。再利用照相機功能，把幼兒鋪好墻磚的結(jié)果拍成圖片，逐一擺放。幼兒看到自己的操作結(jié)果被保存，更調(diào)動了他們的學習情緒，激發(fā)了求知欲，從而主動參與各項教學活動。

二、交互式電子白板的功能更多樣

交互式電子白板操作系統(tǒng)豐富了傳統(tǒng)計算機多媒體的工具功能，進一步強化了視覺效果。如交互式電子白板中的拖放、照相、隱藏、拉幕、涂色、魔術筆、聚光燈、匹配、即時反饋等功能模塊，能強化視覺及聽覺效果，大大提升幼兒的注意力和興趣，調(diào)動幼兒參與教學活動的積極性。此外，如果計算機可以連接互聯(lián)網(wǎng)，教師在課堂上就能擁有更廣闊的教育資源，實時為幼兒查找他們想要了解的信息。

數(shù)學活動《奇妙的時間》是大班的一項綜合活動。在以前的傳統(tǒng)教學中，這項活動多數(shù)是教師用實物掛鐘幫助幼兒認識時鐘，但是實物鐘的大小有限，不能讓每個幼兒都能觀察仔細，電子白板這一輔助媒體可以不受時間和空間的限制，用幕布打開半邊白板，先出示完整鐘面，讓幼兒觀察；再出示沒有數(shù)字的鐘面，利用白板上的拖拽功能，讓幼兒操作，從而對鐘面上的數(shù)字排列加深印象。由數(shù)字導入，并觀察數(shù)字的排列順序，為以后更好地認識鐘面結(jié)構(gòu)打基礎。幼兒的思維離不開具體事物形象性的特點，所以完整鐘面的呈現(xiàn)更有利于幼兒的觀察。有效地將圖像、動畫、聲音、手寫等各種功能結(jié)合在一起，使每個孩子都能看到鐘表的變化。并且在多個活動中教師能夠通過白板與幼兒互動，調(diào)動幼兒的積極性，對幼兒注意力的集中有很大幫助。

三、交互式電子白板使課堂氣氛更活潑

幼兒園孩子年齡小，無意注意、無意識記憶不占優(yōu)勢，他們的學習活動常受直接興趣支配，因此更需要重視興趣的激發(fā)。實踐證明，恰當?shù)剡\用交互白板的功能，是一種極有效的教育教學方法，增強了教師教育活動過程中“教”的趣味性，提高幼兒“學”的積極性，使教學變得更有吸引力。

中班語言活動《捉迷藏》的背景是一張美麗風景的圖片，藍藍的天空，綠綠的草地，彎彎的小河在靜靜地流淌……進入注解模式，調(diào)出圖庫里的圖片，利用圖片編輯功能，分圖層遮蓋，用紅楓葉遮住紅色寶寶，用草叢遮住綠色寶寶，用天空遮住藍色寶寶……先讓幼兒說一說，你看到了什么？太陽和顏色寶寶捉迷藏，顏色寶寶會躲在什么地方呢？幼兒猜測以后，拖開遮蓋的圖層，顏色寶寶露出來的時候，創(chuàng)設了真實的捉迷藏的情境。幼兒注意力、觀察力、語言表達能力、思維力、想象力都得到了發(fā)展。

四、交互式電子白板使幼兒的探索意識更強

新綱要、新理念確定了以幼兒為主體的現(xiàn)代教育原則。幼兒在探索中親手所做、耳聞目睹，在自己尋求答案的過程中，觀察力、思考力、想象力等各種能力不斷發(fā)展，素質(zhì)得到全面提升。交互白板設計的互動理念，白板技術本身的互動性和易操作性特點，作為一種變革性的教學手段，有利于促進教學方式的改革，有利于教師與幼兒之間，幼兒與幼兒之間的互動學習。教師根據(jù)活動目標，可以設計出基于白板的教學策略和精彩的互動情境，讓白板成為師生集體學習和平等對話的互動平臺，為幼兒提供相互學習的機會；對幼兒來說，有了更多到白板前展示、表象、練習和合作的機會，這就在教學中凸顯了幼兒參與的主體地位。這種優(yōu)勢，即幼兒與白板交互，有利于培養(yǎng)幼兒積極探索、主動學習的意識。

大班科學活動《昆蟲的聚會》的教學目標是讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的共同外形特征，學會辨別昆蟲和非昆蟲，初步形成昆蟲概念。為了很好地實現(xiàn)教學目標，在活動開始時，我讓孩子們猜昆蟲謎語，利用各種動畫效果吸引孩子們，另外展示各種不同的昆蟲圖像，讓孩子們觀察并進行比較。在辨別昆蟲與非昆蟲時，在白板模式下，利用圖片編輯功能，幼兒拖動動物圖片進行分類。利用白板容器功能，不包含則返回，讓幼兒在探索中，分清昆蟲與非昆蟲。幫助他們主動探索昆蟲的本質(zhì)特征。

對于幼兒園的孩子來說，教師只有遵循幼兒的年齡特點，利用多種形式突出一個“活”字進行教學，才能最大限度地激發(fā)他們學習的興趣。交互式電子白板應用于幼兒教學活動中，優(yōu)化了幼兒園教學活動的各個環(huán)節(jié)，使教學活動精彩豐富，深受幼兒喜愛，促使幼兒主動學習。