孩子們?cè)趺戳?/h1>
2014-09-15 15:30:17董紅萍
讀寫算·教研版 2014年16期
董紅萍
摘 要：教育中存在孩子叛逆，家長(zhǎng)頭疼的現(xiàn)象的，長(zhǎng)大的孩子真的桀驁不馴嗎？家長(zhǎng)與孩子之間沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)真的無(wú)法平息嗎？我想事情肯定有解決的辦法，俗語(yǔ)說(shuō)：解鈴還須系鈴人。究其根源，我想更多的問(wèn)題還是出在我們做父母的身上。
關(guān)鍵詞：教育問(wèn)題；教育方法；教育模式
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）16-059-01
在擁擠的放學(xué)路上，常常會(huì)聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)“在我爸的眼里，我永遠(yuǎn)是個(gè)不誠(chéng)實(shí)的人，這件事解釋也沒(méi)有用，隨他去吧……”“我媽常把我和他們單位張阿姨家兒子比，常說(shuō)我笨，笨就笨吧，反正沒(méi)心情學(xué)習(xí)。”現(xiàn)實(shí)生活中也時(shí)常聽(tīng)到父母?jìng)兊穆裨埂斑@年頭的孩子不知怎么了，一個(gè)個(gè)像脫韁的野馬，難于駕馭，真讓人頭疼呀！”這些埋怨和牢騷猶如顆顆鋼珠敲打著我的心，久久不能平靜。長(zhǎng)大的孩子真的桀驁不馴嗎？家長(zhǎng)與孩子之間沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)真的無(wú)法平息嗎？究其根源，我想更多的問(wèn)題還是出在我們做父母的身上。
古人云“人之初，性本善?！边@句話是說(shuō)人出生之始，天性都是善的、好的。回想孩子在童年時(shí)哪一個(gè)不是聰明可愛(ài)、天真無(wú)邪，那一個(gè)不是父母的掌上明珠，心肝寶貝。爸爸媽媽每天都以賞識(shí)的眼光看著孩子，孩子在萬(wàn)般呵護(hù)中無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)孩子的童年是最幸福、最快樂(lè)的時(shí)光?？墒钱?dāng)孩子跨進(jìn)一年級(jí)的大門時(shí)，似乎他們的“幸?！毙冀Y(jié)束了，“苦難”的序幕拉開(kāi)了。孩子們覺(jué)得以前那么可親可愛(ài)的爸爸媽媽不知怎的變得越來(lái)越嚴(yán)厲，越來(lái)越挑剔了。父母?jìng)冊(cè)u(píng)判“乖孩子”的標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越苛刻，學(xué)習(xí)成績(jī)成了主要的甚至唯一的標(biāo)準(zhǔn)。除了老師們?yōu)樵u(píng)比，填鴨式的教學(xué)外，家長(zhǎng)為讓孩子成為十八般武藝樣樣精通的“全能冠軍”，周末還給孩子加“小餐”，弄得孩子疲憊不堪，家長(zhǎng)們心力憔悴。孩子丟掉了自我，整天像個(gè)木偶似的給一條無(wú)形的線牽著。望子成龍的家長(zhǎng)們看著自己“精心”培育的小苗，似乎看到明天那挺拔的參天大樹。他們急切的期望著，等待著。然而由于他們忽視了土質(zhì)、氣候、施肥、澆水等科學(xué)客觀的原因，小苗要么中途枯萎，要么呈現(xiàn)病態(tài)的姿容，于是家長(zhǎng)困惑了、焦慮了，最后惱火了，把氣撒到孩子身上，孩子也困惑了、委屈了，難道自己真是“朽木不可雕”？有的孩子甚至認(rèn)為自己無(wú)論怎樣努力，也難達(dá)到父母的要求，自信心很快被摧毀，于是選擇放棄，這一放猶如決堤的洪水、脫韁的野馬一發(fā)不可收拾。
面對(duì)這樣的結(jié)局，作為父母的我們不得不重新審視自己的教育理念和教育方法。當(dāng)我們一門心思的把目標(biāo)定位在孩子的成績(jī)上時(shí)，就好比用一個(gè)高倍的放大鏡在太陽(yáng)下聚焦于一片樹葉，結(jié)局只有一個(gè)：烤焦了。這真是望子成龍情太切，拔苗助長(zhǎng)害其身。
生活中我們會(huì)時(shí)常聽(tīng)到家長(zhǎng)們的感嘆：“我們家那孩子，是爛泥扶不上墻，這輩子算是完了?！薄斑@小子要是能考上大學(xué)，太陽(yáng)都打西邊出嘍！”家長(zhǎng)們，試想我們?cè)谛r(shí)候，當(dāng)聽(tīng)到父母對(duì)自己如此“期待”的時(shí)候，心情會(huì)是怎樣的呢？也許你會(huì)認(rèn)為這是無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)話，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是當(dāng)頭一棒，也許打掉了他剛樹立的自信心、積極性，回到懊惱和沮喪中，也許從此一蹶不振。說(shuō)到這兒，不由得想起大家耳熟能詳?shù)墓适隆独莵?lái)了》。我想，孩子撒謊固然不對(duì)，如果在孩子剛犯錯(cuò)誤的時(shí)候，大人們就給予耐心的分析與教導(dǎo)，而不是一味的責(zé)怪，也許這故事要改寫了。
記得當(dāng)今走紅的家庭喜劇《家有兒女》中有這樣一個(gè)情節(jié)：有一天夏東海家的書報(bào)、鐵鍋、皮鞋等物品不翼而飛，檢查下來(lái)也不是小偷所為，于是夫妻倆堅(jiān)定不移地認(rèn)為這一定是調(diào)皮蛋劉星干的，無(wú)論劉星怎樣辯解都無(wú)濟(jì)于事，劉梅還自以為聰明地說(shuō)：“我們這么聰明的爸爸媽媽會(huì)讓你給騙了？”結(jié)果卻出人意料，原來(lái)“小偷”是他們心中的乖孩子小雨。那是因?yàn)樾∮昱獕泥従佣涠涞耐婢?，偷偷拿家中的東西當(dāng)破爛賣了，湊錢還朵朵。明白真相后，夫妻倆頓時(shí)傻了眼?？赐觌娨曒p松一笑之后，給我們留下沉重的思考：父母常戴有色眼鏡看孩子，會(huì)給孩子帶來(lái)什么？
那么怎樣才能讓家中的“小刺猬”們變得溫和一些，怎樣讓孩子與我們友好相處，我認(rèn)為更主要還在于家長(zhǎng)如何去做好自己的角色。
正如當(dāng)代賞識(shí)教育創(chuàng)始人、中國(guó)第一位覺(jué)醒的父親周弘說(shuō)道：“每個(gè)生命來(lái)到這個(gè)世界上，都是獨(dú)一無(wú)二的，樹有樹的美、花有花的美、草有草的美。在人生道路上后天的努力固不可少，但先天素質(zhì)也是不容忽視。如果你的孩子只能擔(dān)一擔(dān)水，你卻讓他去挑一缸，如果你的孩子只能吃一碗，你卻讓他吃一斗，結(jié)果只能是累死和撐死?！?/p>
當(dāng)然神童頭頂?shù)墓猸h(huán)的確是誘人和耀眼的，如果在我們的“調(diào)教”下孩子們都能成為神童，那神童也不“神”了。其實(shí)我們往往看到的只是神童們頭上那耀眼的光環(huán)，又有幾人能理解神童背后的辛酸。湖南神童魏永康讀書時(shí)連年跳級(jí)，13歲時(shí)以優(yōu)異的成績(jī)考入湘潭大學(xué)物理系，17歲考上中科院高能物理研究所碩、博連讀研究生。退學(xué)后的他眼神里透出的是迷茫，看到為了他四壁空空的家更讓人嘆息不已。如此“神童”誰(shuí)之過(guò)？如果我們的孩子在我們“精心”的培育下都成了這樣的“神童”，你是真的成功了嗎？
大詩(shī)人李白說(shuō)過(guò)“天生我材必有用”，俗語(yǔ)有“三百六十行行行出狀元”。在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中我們要量體裁衣，擇優(yōu)發(fā)展，用正確的態(tài)度對(duì)待孩子的人生，讓孩子們揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)掘他們的潛質(zhì)，展示他們的人生光彩。在生理、心理上健康成長(zhǎng)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭有用的人就是最棒的。
每個(gè)人的一生中都會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，在挫折中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，我們也難走近孩子的心里，了解他們的思想發(fā)展方向，于是就出現(xiàn)了一匹匹“野馬”，一只只“刺猬”，這時(shí)候作為家長(zhǎng)就應(yīng)該及時(shí)放下面子，主動(dòng)走近孩子和他們交流，對(duì)他們所犯的一些錯(cuò)誤應(yīng)該采取寬容的態(tài)度并及時(shí)引導(dǎo)。endprint
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董紅萍
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關(guān)鍵詞：教育問(wèn)題；教育方法；教育模式
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在擁擠的放學(xué)路上，常常會(huì)聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)“在我爸的眼里，我永遠(yuǎn)是個(gè)不誠(chéng)實(shí)的人，這件事解釋也沒(méi)有用，隨他去吧……”“我媽常把我和他們單位張阿姨家兒子比，常說(shuō)我笨，笨就笨吧，反正沒(méi)心情學(xué)習(xí)。”現(xiàn)實(shí)生活中也時(shí)常聽(tīng)到父母?jìng)兊穆裨埂斑@年頭的孩子不知怎么了，一個(gè)個(gè)像脫韁的野馬，難于駕馭，真讓人頭疼呀！”這些埋怨和牢騷猶如顆顆鋼珠敲打著我的心，久久不能平靜。長(zhǎng)大的孩子真的桀驁不馴嗎？家長(zhǎng)與孩子之間沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)真的無(wú)法平息嗎？究其根源，我想更多的問(wèn)題還是出在我們做父母的身上。
古人云“人之初，性本善?！边@句話是說(shuō)人出生之始，天性都是善的、好的。回想孩子在童年時(shí)哪一個(gè)不是聰明可愛(ài)、天真無(wú)邪，那一個(gè)不是父母的掌上明珠，心肝寶貝。爸爸媽媽每天都以賞識(shí)的眼光看著孩子，孩子在萬(wàn)般呵護(hù)中無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)孩子的童年是最幸福、最快樂(lè)的時(shí)光?？墒钱?dāng)孩子跨進(jìn)一年級(jí)的大門時(shí)，似乎他們的“幸?！毙冀Y(jié)束了，“苦難”的序幕拉開(kāi)了。孩子們覺(jué)得以前那么可親可愛(ài)的爸爸媽媽不知怎的變得越來(lái)越嚴(yán)厲，越來(lái)越挑剔了。父母?jìng)冊(cè)u(píng)判“乖孩子”的標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越苛刻，學(xué)習(xí)成績(jī)成了主要的甚至唯一的標(biāo)準(zhǔn)。除了老師們?yōu)樵u(píng)比，填鴨式的教學(xué)外，家長(zhǎng)為讓孩子成為十八般武藝樣樣精通的“全能冠軍”，周末還給孩子加“小餐”，弄得孩子疲憊不堪，家長(zhǎng)們心力憔悴。孩子丟掉了自我，整天像個(gè)木偶似的給一條無(wú)形的線牽著。望子成龍的家長(zhǎng)們看著自己“精心”培育的小苗，似乎看到明天那挺拔的參天大樹。他們急切的期望著，等待著。然而由于他們忽視了土質(zhì)、氣候、施肥、澆水等科學(xué)客觀的原因，小苗要么中途枯萎，要么呈現(xiàn)病態(tài)的姿容，于是家長(zhǎng)困惑了、焦慮了，最后惱火了，把氣撒到孩子身上，孩子也困惑了、委屈了，難道自己真是“朽木不可雕”？有的孩子甚至認(rèn)為自己無(wú)論怎樣努力，也難達(dá)到父母的要求，自信心很快被摧毀，于是選擇放棄，這一放猶如決堤的洪水、脫韁的野馬一發(fā)不可收拾。
面對(duì)這樣的結(jié)局，作為父母的我們不得不重新審視自己的教育理念和教育方法。當(dāng)我們一門心思的把目標(biāo)定位在孩子的成績(jī)上時(shí)，就好比用一個(gè)高倍的放大鏡在太陽(yáng)下聚焦于一片樹葉，結(jié)局只有一個(gè)：烤焦了。這真是望子成龍情太切，拔苗助長(zhǎng)害其身。
生活中我們會(huì)時(shí)常聽(tīng)到家長(zhǎng)們的感嘆：“我們家那孩子，是爛泥扶不上墻，這輩子算是完了?！薄斑@小子要是能考上大學(xué)，太陽(yáng)都打西邊出嘍！”家長(zhǎng)們，試想我們?cè)谛r(shí)候，當(dāng)聽(tīng)到父母對(duì)自己如此“期待”的時(shí)候，心情會(huì)是怎樣的呢？也許你會(huì)認(rèn)為這是無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)話，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是當(dāng)頭一棒，也許打掉了他剛樹立的自信心、積極性，回到懊惱和沮喪中，也許從此一蹶不振。說(shuō)到這兒，不由得想起大家耳熟能詳?shù)墓适隆独莵?lái)了》。我想，孩子撒謊固然不對(duì)，如果在孩子剛犯錯(cuò)誤的時(shí)候，大人們就給予耐心的分析與教導(dǎo)，而不是一味的責(zé)怪，也許這故事要改寫了。
記得當(dāng)今走紅的家庭喜劇《家有兒女》中有這樣一個(gè)情節(jié)：有一天夏東海家的書報(bào)、鐵鍋、皮鞋等物品不翼而飛，檢查下來(lái)也不是小偷所為，于是夫妻倆堅(jiān)定不移地認(rèn)為這一定是調(diào)皮蛋劉星干的，無(wú)論劉星怎樣辯解都無(wú)濟(jì)于事，劉梅還自以為聰明地說(shuō)：“我們這么聰明的爸爸媽媽會(huì)讓你給騙了？”結(jié)果卻出人意料，原來(lái)“小偷”是他們心中的乖孩子小雨。那是因?yàn)樾∮昱獕泥従佣涠涞耐婢?，偷偷拿家中的東西當(dāng)破爛賣了，湊錢還朵朵。明白真相后，夫妻倆頓時(shí)傻了眼?？赐觌娨曒p松一笑之后，給我們留下沉重的思考：父母常戴有色眼鏡看孩子，會(huì)給孩子帶來(lái)什么？
那么怎樣才能讓家中的“小刺猬”們變得溫和一些，怎樣讓孩子與我們友好相處，我認(rèn)為更主要還在于家長(zhǎng)如何去做好自己的角色。
正如當(dāng)代賞識(shí)教育創(chuàng)始人、中國(guó)第一位覺(jué)醒的父親周弘說(shuō)道：“每個(gè)生命來(lái)到這個(gè)世界上，都是獨(dú)一無(wú)二的，樹有樹的美、花有花的美、草有草的美。在人生道路上后天的努力固不可少，但先天素質(zhì)也是不容忽視。如果你的孩子只能擔(dān)一擔(dān)水，你卻讓他去挑一缸，如果你的孩子只能吃一碗，你卻讓他吃一斗，結(jié)果只能是累死和撐死?！?/p>
當(dāng)然神童頭頂?shù)墓猸h(huán)的確是誘人和耀眼的，如果在我們的“調(diào)教”下孩子們都能成為神童，那神童也不“神”了。其實(shí)我們往往看到的只是神童們頭上那耀眼的光環(huán)，又有幾人能理解神童背后的辛酸。湖南神童魏永康讀書時(shí)連年跳級(jí)，13歲時(shí)以優(yōu)異的成績(jī)考入湘潭大學(xué)物理系，17歲考上中科院高能物理研究所碩、博連讀研究生。退學(xué)后的他眼神里透出的是迷茫，看到為了他四壁空空的家更讓人嘆息不已。如此“神童”誰(shuí)之過(guò)？如果我們的孩子在我們“精心”的培育下都成了這樣的“神童”，你是真的成功了嗎？
大詩(shī)人李白說(shuō)過(guò)“天生我材必有用”，俗語(yǔ)有“三百六十行行行出狀元”。在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中我們要量體裁衣，擇優(yōu)發(fā)展，用正確的態(tài)度對(duì)待孩子的人生，讓孩子們揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)掘他們的潛質(zhì)，展示他們的人生光彩。在生理、心理上健康成長(zhǎng)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭有用的人就是最棒的。
每個(gè)人的一生中都會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，在挫折中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，我們也難走近孩子的心里，了解他們的思想發(fā)展方向，于是就出現(xiàn)了一匹匹“野馬”，一只只“刺猬”，這時(shí)候作為家長(zhǎng)就應(yīng)該及時(shí)放下面子，主動(dòng)走近孩子和他們交流，對(duì)他們所犯的一些錯(cuò)誤應(yīng)該采取寬容的態(tài)度并及時(shí)引導(dǎo)。endprint
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